流體力學(xué)T課程研究性教學(xué)的探索與實(shí)踐

文章首先論述了混合教學(xué)模式的特點(diǎn),其次探討了工程流體力學(xué)課程混合教學(xué)模式的設(shè)計(jì)流程和教學(xué)方法,包括任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式、案例解析教學(xué)模式、引導(dǎo)講授教學(xué)模式、自學(xué)自測(cè)教學(xué)模式,最后分析了混合教學(xué)模式實(shí)施效果與評(píng)價(jià)。

為了迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，教育思想必須實(shí)現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變，《工程流體力學(xué)》是一門既有較強(qiáng)理論性又有較強(qiáng)工程實(shí)際意義的課程，開展自由研究型教學(xué)模式十分必要。本文借助我校倡導(dǎo)的期末考試改革的重大舉措，針對(duì)《工程流體力學(xué)》自由研究型教學(xué)模式的指導(dǎo)思想和教學(xué)理念，并以流體平衡問題為例詳細(xì)介紹在教學(xué)過程中的研究探索過程的實(shí)施辦法，與同行分享.

針對(duì)\"工程流體力學(xué)\"課程在教學(xué)過程中存在的問題和挑戰(zhàn),以提高學(xué)生素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力、培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),從課程的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段等方面入手進(jìn)行改革,探討課程應(yīng)用化教學(xué)改革的新思路。通過教學(xué)改革的實(shí)踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、聽課效果、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)等方面都有了很大的改善,保證了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

根據(jù)《工程流體力學(xué)》的課程特點(diǎn),針對(duì)其教學(xué)現(xiàn)狀,從優(yōu)化、創(chuàng)新、互通的角度,就理論課教學(xué),實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、雙語教學(xué)等方面進(jìn)行具體而有益的嘗試和探討,提出了工程流體力學(xué)課程改革的基本思想。

在能源與動(dòng)力類本科專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中,流體力學(xué)地位十分突出,是串聯(lián)整個(gè)學(xué)科建設(shè)的重要課程。但長(zhǎng)久以來,學(xué)生普遍反映在學(xué)習(xí)過程中存在內(nèi)容抽象、推導(dǎo)復(fù)雜、理解困難等諸多問題?；诜N種現(xiàn)狀本文以管道水擊現(xiàn)象為例,引入工程化教學(xué)方法,旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高自身分析解決問題的能力,為學(xué)科的工程化改革提供實(shí)際依據(jù)。

根據(jù)《工程流體力學(xué)》的課程特點(diǎn)，針對(duì)其教學(xué)現(xiàn)狀，從優(yōu)化、創(chuàng)新、互通的角度，就理論課教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、雙語教學(xué)等方面進(jìn)行具體而有益的嘗試和探討，提出了工程流體力學(xué)課程改革的基本思想。

本文以堅(jiān)持培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型人才為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合\"工程流體力學(xué)\"課程的特點(diǎn),提出了構(gòu)建該課程\"一條主線、兩個(gè)平臺(tái)、三個(gè)層次\"的應(yīng)用型教學(xué)模式。即以培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才為主線,建設(shè)專業(yè)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐創(chuàng)新為主要內(nèi)容的教學(xué)平臺(tái),最終實(shí)現(xiàn)學(xué)員基礎(chǔ)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力三個(gè)層次能力一起提升的教學(xué)模式。教學(xué)實(shí)踐證明,該教學(xué)模式的引入對(duì)提高流體力學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性具有重要的意義。

全英文課程建設(shè)是新時(shí)代背景下高等教育課程改革的一個(gè)新舉措,工程流體力學(xué)全英文課程建設(shè)是高等院校工科專業(yè)教學(xué)國(guó)際化的必然要求。文章從課程體系及內(nèi)容、師資隊(duì)伍、英文教材及課件講義、國(guó)內(nèi)外共建、教學(xué)手段及方法等方面論述了工程流體力學(xué)全英文課程建設(shè)的具體舉措,以期為類似課程的全英文建設(shè)提供一定參考。

針對(duì)高職院校電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn),結(jié)合工程流體力學(xué)的知識(shí)體系,將啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用于理論教學(xué)中,并積極探索教學(xué)的新模式,包括使用多媒體教學(xué)及改革課程考核方式等,使學(xué)生積極參與工程流體力學(xué)的教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié),有效提高了流體力學(xué)的教學(xué)效果。

本文根據(jù)工程流體力學(xué)課程特點(diǎn),針對(duì)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀,在對(duì)工程流體力學(xué)課程＂教＂與＂學(xué)＂中存在的主要問題進(jìn)行深入分析和研究的基礎(chǔ)上,提出了工程流體力學(xué)課程改革的思路。

1/6 《工程流體力學(xué)》課程教案大綱 一、課程名稱 工程流體力學(xué) 二、課程英文名 engineeringfluidmechanics 三、課程編碼 050915 四、課程類別 必修課 五、學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)分?jǐn)?shù)、開課學(xué)期 30學(xué)時(shí)；1．5學(xué)分；第七學(xué)期 六、適用專業(yè) 過程裝備與控制工程專業(yè) 七、編制者 武朝軍，副教授 八、審核者 秦海麗，副教授 九、審定者 高俊，教授 十、編制日期 2002年9月 十一、課程開設(shè)的意義 《工程流體力學(xué)》是過程裝備與控制工程專業(yè)的必修專業(yè)的核心課程之一。工程流體力學(xué)是一 門系統(tǒng)地研究流體力學(xué)的基本原理、基本方法及其在工程實(shí)際問題中應(yīng)用的科學(xué)。本課程采用根據(jù) 全國(guó)高等學(xué)?！斑^程裝備與控制工程”專業(yè)教案指導(dǎo)組審定的《工程流體力學(xué)》教材，以體現(xiàn)流體 力學(xué)學(xué)科體系，突出專業(yè)應(yīng)用背景、適應(yīng)教案規(guī)律為基本原則，內(nèi)容包括流體力學(xué)基本概念、基本 原理、研究方法合

結(jié)合工程流體力學(xué)上海市精品課程建設(shè)過程中的工作實(shí)踐,從不同角度對(duì)上海海洋大學(xué)工程流體力學(xué)課程體系建設(shè)成果進(jìn)行了總結(jié),涵蓋課程教學(xué)內(nèi)容、教材編寫出版、實(shí)驗(yàn)條件完善、創(chuàng)新能力培養(yǎng)四個(gè)方面。

針對(duì)本科生工程流體力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革,利用流體流動(dòng)連續(xù)性方程的教學(xué)案例,闡述了開展研究型教學(xué)模式的教學(xué)思想與教學(xué)過程,對(duì)工科院校流體力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與方法提出了新的設(shè)想,對(duì)研究型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)及教學(xué)方法也進(jìn)行了有益的嘗試。提出將工程流體力學(xué)的現(xiàn)代研究方法——計(jì)算流體力學(xué)（cfd）引入教學(xué)過程中,以便能促進(jìn)學(xué)生對(duì)工程流體力學(xué)課程內(nèi)容的理解掌握和應(yīng)用能力的加強(qiáng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)和研究工作的適應(yīng)力和創(chuàng)造力。

3.某流體在管內(nèi)作層流流動(dòng)，若體積流量不變，而輸送管路的管徑增加一倍，求因摩擦損失而引起的壓力降有何變化？ 【解】根據(jù)伯氏方程：-△p=32uμl/d2以及： (π/4)d1 2u1=(π/4)d2 2u2=vs 已知：d2=2d1 則：u1/u2=d2 2 /d1 2 =(2d1) 2 /d1 2 =4即：u2=u1/4 原工況：-△p1=32u1μ1l1/d1 2 現(xiàn)工況：-△p2=32u2μ2l2/d22 ∵μ2=μ1l2=l1u2=u1/4d2=2d1 將上述各項(xiàng)代入并比較： 現(xiàn)/原:△p2/△p1=[32×(1/4)u1×μ2×l2/(2d1)2]/ [32×u1×μ1×l1/d12]=1/16 因摩擦而引

工程流體力學(xué)論文 丹尼爾·伯努利，(danielbernoulli1700～1782)瑞士物理學(xué)家、 數(shù)學(xué)家、醫(yī)學(xué)家。1700年2月8日生于荷蘭格羅寧根。著名的伯努 利家族中最杰出的一位。他是數(shù)學(xué)家j．伯努利的次子，和他的父輩 一樣，違背家長(zhǎng)要他經(jīng)商的愿望，堅(jiān)持學(xué)醫(yī)，他曾在海得爾貝格、斯 脫思堡和巴塞爾等大學(xué)學(xué)習(xí)哲學(xué)、論理學(xué)、醫(yī)學(xué)。1721年取得醫(yī)學(xué) 碩士學(xué)位。努利在25歲時(shí)(1725)就應(yīng)聘為圣彼得堡科學(xué)院的數(shù)學(xué)院 士。8年后回到瑞士的巴塞爾，先任解剖學(xué)教授，后任動(dòng)力學(xué)教授， 1750年成為物理學(xué)教授。在1725～1749年間，伯努利曾十次榮獲法 國(guó)科學(xué)院的年度獎(jiǎng)。 丹尼爾受父兄影響，一直很喜歡數(shù)學(xué)。1724年，他在威尼斯旅途 中發(fā)表《數(shù)學(xué)練習(xí)》，引起學(xué)術(shù)界關(guān)注，并被邀請(qǐng)到圣彼得堡科學(xué)院 工作。同年，他還用變量分離法解決了微分方程中的里卡提方程。 在伯努利家族中

離心通風(fēng)機(jī)氣體流動(dòng)的流體力學(xué)分析 摘要:本文從流體力學(xué)的角度進(jìn)行了詳盡的分析研究，介紹了風(fēng)機(jī)的選型對(duì)抽風(fēng) 量的影響，探討了管路系統(tǒng)中的摩擦阻力、局部阻力、風(fēng)管直徑大小、彎頭的曲 率半徑等對(duì)風(fēng)量風(fēng)壓的影響；同時(shí)介紹了離心風(fēng)機(jī)特性、抽風(fēng)系統(tǒng)的管網(wǎng)特性， 管網(wǎng)中實(shí)際阻力與風(fēng)機(jī)額定風(fēng)壓及風(fēng)量的關(guān)系；應(yīng)用計(jì)算流體力學(xué)軟件fluent 對(duì)4-73№10d離心式通風(fēng)機(jī)內(nèi)部的三維氣體流動(dòng)進(jìn)行了數(shù)值模擬分析，重點(diǎn)分 析了各個(gè)部分的壓強(qiáng)和速度分布。 關(guān)鍵詞：管網(wǎng)特性；離心式通風(fēng)機(jī)；三維數(shù)值模擬；壓力場(chǎng)；流場(chǎng) 1引言 由于通風(fēng)機(jī)流場(chǎng)的試驗(yàn)測(cè)量存在許多難，使得數(shù)值模擬成為研究葉輪機(jī)械流 場(chǎng)的一種重要手段。隨著計(jì)算流體力學(xué)和計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，流體機(jī)械的內(nèi)部流 場(chǎng)研究有了很大的進(jìn)展，從二維、準(zhǔn)三維流動(dòng)發(fā)展到全三維流動(dòng)。guo和kim 用定常和非定常的三維rans方法分析了前向離心通

針對(duì)本科生工程流體力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革,利用流體流動(dòng)連續(xù)性方程的教學(xué)案例,闡述了開展研究型教學(xué)模式的教學(xué)思想與教學(xué)過程,對(duì)工科院校流體力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與方法提出了新的設(shè)想,對(duì)研究型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)及教學(xué)方法也進(jìn)行了有益的嘗試。提出將工程流體力學(xué)的現(xiàn)代研究方法——計(jì)算流體力學(xué)（cfd）引入教學(xué)過程中,以便能促進(jìn)學(xué)生對(duì)工程流體力學(xué)課程內(nèi)容的理解掌握和應(yīng)用能力的加強(qiáng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)和研究工作的適應(yīng)力和創(chuàng)造力。

針對(duì)本科生工程流體力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革,利用流體流動(dòng)連續(xù)性方程的教學(xué)案例,闡述了開展研究型教學(xué)模式的教學(xué)思想與教學(xué)過程,對(duì)工科院校流體力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與方法提出了新的設(shè)想,對(duì)研究型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)及教學(xué)方法也進(jìn)行了有益的嘗試。提出將工程流體力學(xué)的現(xiàn)代研究方法——計(jì)算流體力學(xué)（cfd）引入教學(xué)過程中,以便能促進(jìn)學(xué)生對(duì)工程流體力學(xué)課程內(nèi)容的理解掌握和應(yīng)用能力的加強(qiáng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)和研究工作的適應(yīng)力和創(chuàng)造力。

通過長(zhǎng)期實(shí)踐教學(xué)和兄弟院校的成熟經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校工程流體力學(xué)課程的現(xiàn)狀,就實(shí)驗(yàn)教學(xué),課堂教學(xué)方法、雙語教學(xué)、多媒體教學(xué)等方面進(jìn)行了有益的嘗試和探討,提出了對(duì)工程流體力學(xué)課程改革的基本思路和努力方向。

《工程流體力學(xué)》是航空航天、化工、流體力學(xué)等相關(guān)本科專業(yè)的重要核心課程,具有理論性強(qiáng),應(yīng)用面廣等特點(diǎn).本文主要基于個(gè)人一線的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析了《工程流體力學(xué)》課程的定位以及教學(xué)內(nèi)容的安排,旨在能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正做到學(xué)有所得、學(xué)有所思.

《工程流體力學(xué)》 習(xí)題與真題 （內(nèi)部學(xué)習(xí)資料） 《工程流體力學(xué)》試卷（答題時(shí)間120分鐘） 班級(jí)姓名班級(jí)序號(hào)成績(jī) 題號(hào)一二三四五六七八九十 得分 閱卷人 一．名詞解釋(10分,每題2分) 1.粘性 。 2.流線 。 3.流量 。 4.速度環(huán)量 。 5.邊界層 。 二．簡(jiǎn)答題（20分每題10分） 1．簡(jiǎn)述定常不可壓粘性流體有壓管流中層流和紊流的基本規(guī)律。 流動(dòng)特征hfv(r)va/vmaxτ 層流 紊流 2．畫出無限空間自由淹沒紊流射流結(jié)構(gòu)圖，并說明其幾何、運(yùn)動(dòng)、動(dòng)力特征。 三、選擇與填空（30分） 1．兩平板相距0.1mm，中間充滿了粘度為μ=0.00114pa/s的流體，上平板相 對(duì)下平板的運(yùn)動(dòng)速度為3.5m/s，則平板表面的切應(yīng)力為pa。（3分） 2．某點(diǎn)的計(jì)示壓強(qiáng)是1.36米水柱，當(dāng)?shù)卮髿鈮菏?0米水柱，則該

流體力學(xué)基礎(chǔ)——本講稿為流體力學(xué)基礎(chǔ)，包括流體力學(xué)的發(fā)展及力的概述、流體靜力學(xué)（靜壓強(qiáng)特征、平衡微分方程、重力場(chǎng)靜水壓強(qiáng)分布、平面及曲面的總壓力計(jì)算）、流體運(yùn)動(dòng)學(xué)（描述及運(yùn)動(dòng)質(zhì)量守恒方程）、流體動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)（能量方程、恒定總流量的動(dòng)量方程）、層...