培養(yǎng)國(guó)際化的高素質(zhì)生物工程專業(yè)拔尖人才

崗位勝任力是崗位和人才實(shí)踐能力實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接的有效管理手段,已經(jīng)在高等教育等諸多領(lǐng)域得到良好應(yīng)用。可以將基于崗位勝任力的管理手段引入生物工程專業(yè)類本科生的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式之中,并結(jié)合生物工程類專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生培養(yǎng)規(guī)律,進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練,提出以崗位勝任力為導(dǎo)向的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式,為完善課程實(shí)踐體系和促進(jìn)校企深入合作進(jìn)行有益的探索。

本文以中法合作土木工程專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)為切入點(diǎn),分析了中法合作培養(yǎng)土木工程專業(yè)國(guó)際化人才的必要性,提出了在教育管理機(jī)制、學(xué)生管理、教學(xué)組織等方面面臨的困境,闡述了以教學(xué)和隊(duì)伍國(guó)際化為突破口的國(guó)際化人才培養(yǎng)建設(shè)思路。同時(shí),強(qiáng)調(diào)教育管理工作機(jī)制、思想政治教育、精細(xì)化運(yùn)行管理在國(guó)際化人才培養(yǎng)過程中的重要地位。

從高等教育國(guó)際化的趨勢(shì)分析入手,介紹了江蘇科技大學(xué)焊接與工程專業(yè)人才的國(guó)際化視野培養(yǎng)的當(dāng)前需求,從人才觀念、專業(yè)建設(shè)、課程內(nèi)容、國(guó)際化師資、國(guó)際合作等方面提出了焊接人才國(guó)際化視野的培養(yǎng)措施。

專業(yè)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生獨(dú)立思考問題能力,有效地培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的重要實(shí)踐教學(xué)手段。以國(guó)際化人才培養(yǎng)為目標(biāo),結(jié)合核工程與核技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)的特點(diǎn)及現(xiàn)狀,介紹了中美暑期學(xué)習(xí)班實(shí)習(xí)新模式,并提出完善該模式的策略如下:建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地;提高授課教師的英文水平。

本文從生物工程的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想闡明了生物工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，深入討論了生物工程人才的培養(yǎng)模式和課程設(shè)置。

基于\"cdio\"教育理念,對(duì)生物工程專業(yè)(生物制藥方向)的人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、師資隊(duì)伍、校企合作機(jī)制、教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行了全方位的改革探索,形成了有利于培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的人才培養(yǎng)模式。

生物工程專業(yè)是為生物產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的工科專業(yè)，結(jié)合應(yīng)用型本科院校的實(shí)際情況，從專業(yè)定位、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、考核方法以及師資結(jié)構(gòu)等方面，對(duì)應(yīng)用型本科院校在生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)中需要注意的問題進(jìn)行了探討。

合理確定采礦工程特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo),是采礦工程專業(yè)建設(shè)首先必須解決的問題。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是采礦工程學(xué)科得以存在和發(fā)展的關(guān)鍵,對(duì)于采礦工程學(xué)科具有重要的意義。為了培養(yǎng)出具有采礦特色的\"基礎(chǔ)實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高\(yùn)"的高素質(zhì)創(chuàng)新型采礦工程專業(yè)人才,從完善人才培養(yǎng)方案,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),改革教學(xué)內(nèi)容及課程體系,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量等方面,闡述了以采礦工程特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的建設(shè)為依托,進(jìn)一步完善高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的方法和措施,從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到較大程度的提高。

生物工程專業(yè)是為生物產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才的工科專業(yè)，結(jié)合應(yīng)用型本科院校的實(shí)際情況，從專業(yè)定位、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、考核方法以及師資結(jié)構(gòu)等方面，對(duì)應(yīng)用型本科院校在生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)中需要注意的問題進(jìn)行了探討。

為應(yīng)對(duì)當(dāng)前光電子產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)人才的新要求,通過有機(jī)整合光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的教學(xué)體系,設(shè)置課程群和多層次、多模塊的立體教學(xué)體系,提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì),培養(yǎng)光電傳感與檢測(cè)、光電信息處理、光電顯示等相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

為應(yīng)對(duì)當(dāng)前光電子產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)人才的新要求,通過有機(jī)整合光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的教學(xué)體系,設(shè)置課程群和多層次、多模塊的立體教學(xué)體系,提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì),培養(yǎng)光電傳感與檢測(cè)、光電信息處理、光電顯示等相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

為應(yīng)對(duì)當(dāng)前光電子產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)人才的新要求,通過有機(jī)整合光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的教學(xué)體系,設(shè)置課程群和多層次、多模塊的立體教學(xué)體系,提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì),培養(yǎng)光電傳感與檢測(cè)、光電信息處理、光電顯示等相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

本文結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)特色優(yōu)勢(shì)專業(yè),建立專業(yè)方向選擇、專業(yè)領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)介紹、創(chuàng)新性特色實(shí)驗(yàn)開放、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等不同層次的個(gè)性化人才培養(yǎng)模塊。

高校培養(yǎng)高素質(zhì)水利建設(shè)人才的探討 胡敦業(yè)　周翠玲 　　中共中央關(guān)于制定“十一五”規(guī)劃的建議中指出: “水利建設(shè),要加強(qiáng)大江大河治理,統(tǒng)籌上下游、地表 地下水調(diào)配,控制地下水開采,積極開展海水淡化,強(qiáng) 化對(duì)水資源開發(fā)利用的管理,提高防洪抗旱能力。”這 一建議,標(biāo)志著水利進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期。要在處理好 人與自然關(guān)系的前提下,解決好干旱缺水、洪澇災(zāi)害、 水土流失、水污染嚴(yán)重等四大問題,努力實(shí)現(xiàn)以水資 源的可持續(xù)利用保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo),必 須做好新時(shí)期人才培養(yǎng)工作。建立一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù) 精、作風(fēng)硬、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的水利職工隊(duì)伍,為新時(shí)期 水利發(fā)展提供有力的人才支持。 1　新時(shí)期水利事業(yè)對(duì)水利專業(yè)技術(shù)人員的要求 水利工作是一項(xiàng)投資密集、技術(shù)密集、專業(yè)性強(qiáng) 的工作,從水資源的開發(fā)、利用、治理、保護(hù)、配置、管 理等各個(gè)方面,到水利工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工建造、經(jīng) 營(yíng)管理的

經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了教育國(guó)際化,在此背景下,結(jié)合暖通專業(yè)及其研究生的培養(yǎng)特點(diǎn),探討了從研究生的科研態(tài)度、研究方法、展現(xiàn)研究成果以及國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力等方面培養(yǎng)研究生的科研素質(zhì),擴(kuò)展研究生的國(guó)際視野,進(jìn)一步提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

【人才開發(fā)】 ，叫啊、確 培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)水利人才的有益探索 鈕茂生部長(zhǎng)指出：“我們要把后備 干部的培養(yǎng)延伸到學(xué)校，從學(xué)校抓起， 從學(xué)生抓起，干部的培養(yǎng)要著眼于提高 一代人的整體素質(zhì)。為使我們的選拔任 用有廣泛的選擇余地，就要從學(xué)校抓 起，就要從學(xué)生抓起，加快年輕干部的 培養(yǎng)速度，縮短年輕干部的培養(yǎng)周期。” 根據(jù)鈕部長(zhǎng)的提議，水利部黨組決 定在河海大學(xué)舉辦第二學(xué)士學(xué)位班(以 下簡(jiǎn)稱“二位班”)。“二位班”于1996年 7月至1998年8月開辦了兩期。就培養(yǎng) 政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)好、組織管理能 力強(qiáng)，具有多種技能的德、智、體全面發(fā) 展的現(xiàn)代水利事業(yè)的接班人以及就高 等學(xué)校的教育如何從應(yīng)試教育向全面 素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，如何從知識(shí)教育向技能 教育轉(zhuǎn)化進(jìn)行了有益的探索。 我們的做法 注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)傳統(tǒng)的學(xué)校 教育注重專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)模式的更新,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容的更新,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)觀念的更新,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育測(cè)試手段的更新。

隨著經(jīng)濟(jì)文化水平的提高，社會(huì)上高學(xué)歷人才的增多，用人單位在招聘時(shí)的條件越來越高，高校大學(xué)生就業(yè)的壓力也越來越大，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)變得尤為重要。高校人才濟(jì)濟(jì)，不缺乏高素質(zhì)人才，但是缺乏創(chuàng)新型人才。而生物工程專業(yè)又是一門發(fā)展迅速、實(shí)踐較強(qiáng)的科學(xué)，其實(shí)踐教學(xué)的地位尤其重要，創(chuàng)新素質(zhì)更需要在實(shí)踐中培養(yǎng)。本文結(jié)合高校在生物工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐，探討如何利用本學(xué)科資源，培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而創(chuàng)建生物工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式。

千古長(zhǎng)安,名校璀璨。坐落在古都西安的著名學(xué)府西北工業(yè)大學(xué),2003年10月8日將迎來建校65周年華誕。滄桑礪洗,春華秋實(shí),西北工業(yè)大學(xué)始終以民族振興和科技強(qiáng)國(guó)為己任,以培養(yǎng)高素質(zhì)科技人才為根本,教學(xué)科研相得益彰,為祖國(guó)培養(yǎng)了一批批棟梁之才,為科技進(jìn)步和國(guó)防建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。經(jīng)過65年的建設(shè)與發(fā)展,西北工業(yè)大學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)唯一一所以發(fā)展航空、航天、航海工程教育和

開展國(guó)際交流,拓展視野;培養(yǎng)教師隊(duì)伍,提高雙語教學(xué)水平;開展雙語教學(xué),推進(jìn)課程教學(xué)國(guó)際化是培養(yǎng)國(guó)際化人才的有效方法。

石油大學(xué)依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科,深化石油主干特色專業(yè)改革,打造了地質(zhì)工程、石油工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、化學(xué)工程與工藝等四個(gè)石油天然氣的勘探、開發(fā)、儲(chǔ)運(yùn)、煉制與加工一體化的本科品牌專業(yè);取得了顯著的人才培養(yǎng)效益。培養(yǎng)的人才具有較寬的專業(yè)面,較強(qiáng)的跨專業(yè)合作能力、國(guó)際合作能力和科技創(chuàng)新能力。

從人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)模式等方面探討職業(yè)技能競(jìng)賽與高素質(zhì)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的深度融合模式的構(gòu)建。