秋季幼兒園區(qū)域設置與環(huán)境創(chuàng)設評比活動方案

1 2010年興文縣公辦幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比活動 評分標準 一、分值比例及要求 環(huán)境創(chuàng)設的教育性：環(huán)境應為教育目標服務，為教育教學服務， 要明確環(huán)境創(chuàng)設的教育功能，注意把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進 幼兒的主動發(fā)展，充分體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。（15%） 環(huán)境創(chuàng)設的藝術性：環(huán)境應優(yōu)美、整潔，富有童趣；結(jié)構(gòu)要合理， 色彩要協(xié)調(diào)，有自己獨立的風格。（15%） 環(huán)境創(chuàng)設的適宜性：環(huán)境創(chuàng)設要適合幼兒年齡特點，尊重幼兒學 習特點、發(fā)展水平、個性特征的差異，為每個幼兒創(chuàng)設與其“最近發(fā) 展區(qū)”相適宜的學習與生活環(huán)境。使幼兒能主動觀察、討論、探究， 激發(fā)幼兒的好奇心和學習興趣。（15%） 環(huán)境創(chuàng)設的安全合理性：一是要創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，教師應為 人師表，言行得體，為幼兒提供安全、愉快、寬松、和諧的精神環(huán)境， 建立真誠、平等的師幼關系；二是要創(chuàng)設良好的物質(zhì)環(huán)境，既要注意 活動室光線

1 聊城市幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比細則 評分 項目 內(nèi)容 分 值 戶 外 環(huán) 境 30分 1、幼兒園獨立設置在安全區(qū)域內(nèi)，房舍安全堅固，建筑設計符合幼兒年齡 特點，幼兒園外墻有固定底色，無噪音、無污染。 6 分 2、幼兒園有園徽、辦園宗旨（目標）、宣傳欄，能體現(xiàn)辦園特色和文化內(nèi) 涵，具有教育性和藝術性； 6 分 3、根據(jù)園舍情況進行綠化、美化；種植花草樹木10種以上，立體種植，錯 落有致；草本與木本結(jié)合，三季有花，四季常青。 5 分 4、有充足幼兒活動場地、地面平整；人均面積不少于4平方米，有30米跑 道，有適用的幼兒沙坑、種植園地、動物飼養(yǎng)角；各種用具齊全，定期活動且有 記錄。 6 分 5室外大型活動器械3件以上；提倡利用各種廢舊物品和鄉(xiāng)土材料（自然、 無毒、無害材料）根據(jù)幼兒年齡特點，為幼兒制作鉆、爬、攀登、平衡、翻滾等 大、

幼兒園主題活動中班區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設現(xiàn)狀和對策研究 摘要在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指 出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用， 有效促進幼兒的發(fā)展?！杯h(huán)境創(chuàng)設已漸漸成為幼兒園工作的 熱點，區(qū)域是主體個性發(fā)展的學習活動場所。當前，我國幼 兒園教育多采用綜合主題的課程組織方式，這一方式非常重 視主題活動的環(huán)境創(chuàng)設及所創(chuàng)設的主題環(huán)境對幼兒身心發(fā) 展的影響。因而，幼兒園主題活動的環(huán)境創(chuàng)設及其對幼兒發(fā) 展的意義與價值就成了本研究關注的話題。研究主要采用觀 察法和訪談法，以及選取一所幼兒園三個年齡段，每個年齡 段選一個班級中的區(qū)域環(huán)境作為研究對象，通過對資料的整 理與分析，通過主題活動中區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的現(xiàn)狀與存在的問 提，提出相應的對策與建議。 關鍵詞幼兒園主題活動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設 中圖分類號：g612文獻標識碼：a 1問題的提出 環(huán)境是潛在的老師。在我們的主題開展中

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方案 在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼 兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視?！毒V要》也明 確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效 促進幼兒的發(fā)展?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作 用。 為此，結(jié)合我園的實際情況，本學期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán) 境、自然角環(huán)境、走廊環(huán)境以及家長園地五個方面來創(chuàng)設班級環(huán)境， 從幼兒的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿 足幼兒不同的需要。 一、主題環(huán)境的創(chuàng)設 主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動 性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正 成為墻飾的創(chuàng)作者和設計者。在創(chuàng)設主題墻飾中要注重幼兒自己動手 創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自 我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功

1 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評價表 評估人：評估時間：年月日總得分： 評估標準 得分 210 活 動 區(qū) 域 (24 分 ) 1、整個區(qū)域光線充足，空氣流通，無空氣污染。 2、周圍環(huán)境安靜、無噪音。 3、各種設施、材料有定期清洗、消毒制度、各項記錄齊全。 4、各種設施、材料無尖銳棱角，無觸碰、刺、刮傷的安全隱患。 5、各種設施、材料符合幼兒的年齡特點，色彩鮮艷，富有童趣，具有藝術性。 6、活動材料齊全，其數(shù)量能滿足各類型游戲的需要。 2 7、活動材料具有可操作性及較強的變通性。 8、有明晰的材料操作示意圖及區(qū)域活動規(guī)則示意圖，便于幼兒獨立模仿與學習。 9、材料分類擺放，使孩子能獨立取放和使用，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。 10、各區(qū)角用明顯的形象物分隔，分隔物牢固無危險，高度恰當（應低于在多數(shù)兒童的水平 視線），便于移動與轉(zhuǎn)換。 11、各區(qū)角的活動空間大小劃分適當。 12、各

三里橋幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比記錄表 評分人：檢查日期： 內(nèi)容序號評價指標 小 班 中 一 班 中 二 班 大 一 班 大 二 班 區(qū) 角 設 置 （40） 1 區(qū)角設置符合各年齡班特點，場地分布合理美觀，大小適 中，動靜分開，室內(nèi)外兼容。(8分) 2 區(qū)角操作材料豐富并經(jīng)常更換，符合區(qū)角內(nèi)容，數(shù)量足夠 本班幼兒使用。(6分) 3 操作材料：科學衛(wèi)生、安全耐用、美觀，有學習價值，有 組合性質(zhì)，一物多用，能引起幼兒操作探究興趣，并具有 創(chuàng)新精神或本地特色。（10分） 4 區(qū)角標志美觀、兒化、適用、靈活，幼兒理解認識。(6 分) 5 建立區(qū)角活動常規(guī)，幼兒認識區(qū)角名稱，掌握活動常規(guī)， 喜歡參加區(qū)角活動。(10分) 環(huán) 境 布 置 （40） 1 幼兒園環(huán)境布局合理，布置方法科學，墻飾圖案美觀形象， 具有創(chuàng)新精神或本地特色，有利于幼兒發(fā)

1/1 老屯鄉(xiāng)中心幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比記錄表 評分人：檢查日期： 內(nèi)容序號評價指標 小 班 大 班 區(qū) 角 設 置 （） 區(qū)角設置符合各年齡班特點，場地分布合理美觀，大小適 中，動靜分開，室內(nèi)外兼容。(分) 區(qū)角操作材料豐富并經(jīng)常更換，符合區(qū)角內(nèi)容，數(shù)量足夠 本班幼兒使用。(分) 操作材料：科學衛(wèi)生、安全耐用、美觀，有學習價值，有 組合性質(zhì)，一物多用，能引起幼兒操作探究興趣，并具有 創(chuàng)新精神或本地特色。（分） 區(qū)角標志美觀、兒化、適用、靈活，幼兒理解認識。(分) 建立區(qū)角活動常規(guī)，幼兒認識區(qū)角名稱，掌握活動常規(guī)， 喜歡參加區(qū)角活動。(分) 環(huán) 境 布 置 （） 幼兒園環(huán)境布局合理，布置方法科學，墻飾圖案美觀形象， 具有創(chuàng)新精神或本地特色，有利于幼兒發(fā)展。（分） 室內(nèi)環(huán)境兒化、美化、凈化，符合幼兒年齡特點，家長放 心。（分） 環(huán)境布置能讓

優(yōu)秀良好一般改進優(yōu)秀良好一般改進優(yōu)秀良好一般改進優(yōu)秀良好一般改進優(yōu)秀良好一般改進 43214321432143214321 1、設計創(chuàng)意語言優(yōu)美、讓人產(chǎn)生想象 延伸。 2、有整體布局意識，重視三維立體空 間對幼兒教育的隱藏作用，充分利用 空間，發(fā)揮環(huán)境的教育功能 3、集教育性、裝飾性、趣味性為一 體，作品生動有趣，豐富多彩。 4、廢舊材料利用率高，經(jīng)濟實用，更 換方便。 5、內(nèi)容選擇突出主題，體現(xiàn)幼兒園特 色，并符合本班教育目標與內(nèi)容要求 及幼兒的需要 6、師生共同參與環(huán)境的創(chuàng)設，體現(xiàn)幼 兒是環(huán)境創(chuàng)設的主人，造型別致，富 有創(chuàng)意，重視幼兒個性和創(chuàng)造力的培 養(yǎng)。 7、節(jié)約材料，用最少的資源創(chuàng)造最美 的效果。 8、材料豐富，滲透環(huán)保意識；色彩運 用美觀、協(xié)調(diào)。 9、幼兒喜愛程度（此項由中大班幼兒 意愿報名完成） ★▲

個人收集整理僅供參考學習 1/3 環(huán)境布置論文之淺談幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設 2010-08-0102:06:17作者：eeyj來源：瀏覽次數(shù)：263網(wǎng)友評論0條 環(huán)境對幼兒的教育起著潛移默化的影響,創(chuàng)設良好的環(huán)境應和幼兒的年齡特點相適 應,和教育相適應。幼兒園工作規(guī)程中明確指出：“幼兒園創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境， 為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件?！倍@里所說的良好環(huán)境又是實現(xiàn)教育目標、保 證幼兒身心健康，促進其德、智、體、美全面發(fā)展的重要途徑和手段。根據(jù)這一條例，幼兒 園應積極開拓空間，為幼兒創(chuàng)設出適合其身心健康發(fā)展的活動環(huán)境。 一、創(chuàng)設引發(fā)幼兒活動的環(huán)境。 好動是孩子的天性。幼兒幾乎對任何動態(tài)的環(huán)境都感興趣，他們總是喜歡通過自身的活 動了解環(huán)境，并參與環(huán)境。因此幼兒園環(huán)境應是引發(fā)幼兒活動的環(huán)境。如：在區(qū)域活動的各 個區(qū)角中張貼各種標志引起幼兒活

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評分標準 各區(qū)域評價細則及權(quán)重權(quán)重得分備注 1、幼兒園整體環(huán)境整潔、衛(wèi)生、安全（3分，每項1分） 有體現(xiàn)幼兒作品的吊飾、充滿童趣。（6分） 9分 2、有幼兒園標識、宣傳欄、食譜展示。（3分，每項1分） 且美觀實用。（6分） 9分 3、每班有班級標識、宣傳欄、家園共育欄（3分，每項1分） 美觀、實用（6分） 9分 4、每班有飲水墻飾、廁所墻飾、洗手墻飾（3分，每項1分） 美觀、實用（6分） 7分 5、每班有角色區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、圖書區(qū)（4分，每項1分） 且區(qū)域位置設置合理。（2分） 6分 6、角色區(qū)： ①有獨力的區(qū)域或圍欄及標識和進區(qū)插盤（1分） ②有角區(qū)規(guī)則（1分），規(guī)則的設置圖文并茂，幼兒能看懂（1 分） ③有裝飾的墻飾（1分），及支持幼兒活動的墻飾（2分） ④區(qū)域的基本材料5種以上（3分），材料合理美觀（

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設評分表 項目評分標準 主題 墻 20 1.空間布局合理、有適用性，能根據(jù)不同的季節(jié) 特征和園課程進度情況調(diào)整變化。(6分) 2.內(nèi)容選擇突出主題，有創(chuàng)造性、變化性童趣性， 富有美感，作品呈現(xiàn)方式多樣、實用，能根據(jù)實際 展示平面和立體的作品。并符合本班教育目標與內(nèi) 容要求及幼兒的需要.(3分) 3.材料豐富，滲透環(huán)保，色彩運用美觀、協(xié)調(diào)。(3分) 4.幼兒能參與主題墻的創(chuàng)設，能讓幼兒與主題墻 產(chǎn)生對話。(5分) 5.主題墻的創(chuàng)設蘊含著教育價值，有利于幼兒獲 得與主題相關知識，擴展視野，能體現(xiàn)師幼間的 互動。(3分) 區(qū)域 創(chuàng)設 15 1.充分利用園舍空間和各種資源，區(qū)域環(huán)境與游 戲內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，體現(xiàn)的環(huán)境對幼兒的暗示作 用，以及展示幼兒區(qū)域作品的作用。(5分) 2.區(qū)域布局合理，材料的選擇與投放符合幼兒年齡 特點，區(qū)域

鄂托克旗棋盤井第一幼兒園2016-2017學年度第二學期 單位地址：棋盤井鎮(zhèn)第一小學南200米 棋盤井第一幼兒園環(huán)創(chuàng)方案 ------王海珍 在幼兒園的教育活動中，環(huán)境也是一項課程，在開發(fā)幼兒智 力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。環(huán)境是重要的 教育資源，在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程， 教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育 性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中?！毒V要》 也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利 用，有效促進幼兒的發(fā)展?！币劳凶匀恢黝}（主要材料：木樁、 麻繩、木框、樹枝）與本園特色資源，以幼兒的參與為主線，創(chuàng) 設一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進幼 兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，幼兒園環(huán)

環(huán)境創(chuàng)設方案 一、環(huán)境創(chuàng)設的總體要求 1、滿足安全的要求 2、滿足教育的要求 3、滿足活動的要求 4、滿足審美的要求 5、體現(xiàn)兒童化 6、體現(xiàn)個性化 二、環(huán)境創(chuàng)設的原則 ?與教育目標一致性原則：有利于幼兒體、智、德、美各方面全面 發(fā)展 ?發(fā)展適宜性原則：適合幼兒年齡特征；適合幼兒的身心發(fā)展水平； 適合幼兒興趣、能力、學習方式等方面。 ?參與性原則：引導幼兒主動學習，積極參與。 ?動態(tài)性原則：跟隨主題的進程適時變化。 ?藝術性原則：讓孩子的作品更突出地、更美地展示。 ?操作性原則：能與幼兒積極互動，方便幼兒操作，方便更換。 ?經(jīng)濟性原則：從當?shù)貙嶋H出發(fā)，就地取材，廢物利用，一物多用， 不浪費資源，不盲目攀比。 三、環(huán)境創(chuàng)設過程參考因素 ?風格統(tǒng)一，特色鮮明 應考慮畫面的整體美，采用較大淺色塊支撐。（形態(tài)、明度、色彩、 空間） ?布局合理，整齊有序 讓幼兒園的

篇一：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設實施方案 幼兒 園班級環(huán)境創(chuàng)設實施方案環(huán)境是重要的教育資源，在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合 作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán) 境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。本學期，我們要充分利用空間，依托主題與本園特 色資源，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野， 促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設不應用成人的審美觀去營造。 因此，幼兒園環(huán)境 的創(chuàng)設是實現(xiàn)教育目標的重要途徑。在創(chuàng)設過程中，應注重教育性、參與性，結(jié)合幼兒的已 有水平、興趣愛好和年齡特點，將知識與情感融于一體，達到良好的效果。實踐中，我們以 理解和尊重每一個幼兒為前提，關注他們的需要，積極為幼兒的生活和學習創(chuàng)設良好的環(huán)境。 一、班級各部分環(huán) 境創(chuàng)設整體要求： 班級樓道走廊以主 題網(wǎng)絡圖為主，另外，也可

幼兒教育http://www.***.*** 畢業(yè)論文http://www.***.***/論文網(wǎng)http://www.***.***/祝福網(wǎng)http://www.***.***1 幼兒園環(huán)境布置方案 兒童時期是人一生中最能接受新鮮事物的時期，兒時留下的美好印象往往會伴隨人的一生。將 幼兒園成為每個孩子心目中的樂園是我們每個教育工作者的最美的愿望。讓兒童在美的環(huán)境中從小 接受美的熏陶，將會為他們將來成為有文化有藝術修養(yǎng)的人才奠定良好的基礎。而色彩是美的幼兒 園環(huán)境中重要的因素之一。也可以說是最重要的因素。 第一節(jié)色彩對幼兒心理的影響 對兒童來說，環(huán)境是會說話的，當他們進入幼兒園時，首先能感到環(huán)境中的色彩對心理產(chǎn)生的 影響。是清新的、溫馨的、浪漫的還是煩糙的、冷淡的------ 發(fā)展心理學認為，兒童時期是身心迅速發(fā)育時期，也是人一生

大學秋季學期迎新活動設計方案精選薦讀 1/9 大學秋季學期迎新活動設計方案精選薦讀 今天特意帶來,供各位查看,望看完后能給你一些啟示和幫助。 新學期新氣象,xx大學x學院將要迎來一批朝氣蓬勃的新面孔。他 們懷揣著無限期許,邁進xx大學,邁進xxx的x學院。又一屆新生入學, 陌生的環(huán)境,陌生的人,陌生的場景,為了讓新生感受到學校這大家庭的 溫暖,既有家的溫馨,又有活躍的氣氛,我們以我們的熱情,以我們的心 去陪伴他們在這不熟悉的校園里找到一個新的起點。 一、活動主題: 以心迎新以心動心 二、活動背景: 伴隨著秋收的季節(jié),我們又一次迎來了希望的種子。在xx大學x 學院的這一年里,我們快樂地成長著,現(xiàn)在,我們將用我們的經(jīng)驗去引導 我們的學弟學妹,讓他們更快的融入我們這個大家庭的學習與生活。 三、活動宗旨:讓學生安心,讓家

大學秋季學期迎新活動設計方案精選薦讀 1/9 大學秋季學期迎新活動設計方案精選薦讀 今天特意帶來,供各位查看,望看完后能給你一些啟示和幫助。 新學期新氣象,xx大學x學院將要迎來一批朝氣蓬勃的新面孔。他 們懷揣著無限期許,邁進xx大學,邁進xxx的x學院。又一屆新生入學, 陌生的環(huán)境,陌生的人,陌生的場景,為了讓新生感受到學校這大家庭的 溫暖,既有家的溫馨,又有活躍的氣氛,我們以我們的熱情,以我們的心 去陪伴他們在這不熟悉的校園里找到一個新的起點。 一、活動主題: 以心迎新以心動心 二、活動背景: 伴隨著秋收的季節(jié),我們又一次迎來了希望的種子。在xx大學x 學院的這一年里,我們快樂地成長著,現(xiàn)在,我們將用我們的經(jīng)驗去引導 我們的學弟學妹,讓他們更快的融入我們這個大家庭的學習與生活。 三、活動宗旨:讓學生安心,讓家

---------------------------------精選公文范文-------------------------- ----------------精選公文范文---------------- 1 幼兒園關于生態(tài)環(huán) 境教育的論文:幼兒園原生 態(tài)環(huán)境布置 各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝 對幼兒實施生態(tài)環(huán)境教育，使他們 從小具備生態(tài)環(huán)保意識、養(yǎng)成良好的生 態(tài)環(huán)保行為十分必要。環(huán)境教育是實現(xiàn) 人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。下面 是小編給大家推薦的幼兒園關于生態(tài)環(huán) 境教育的論文，希望大家喜歡!幼兒 園關于生態(tài)環(huán)境教育的論文篇一 《幼兒園生態(tài)環(huán)境教育的策略》 摘要：對幼兒實施生態(tài)環(huán)境教育， 使他們從小具備生態(tài)環(huán)保意識、養(yǎng)成良 好的生態(tài)環(huán)保行為十分必要。環(huán)境教育 是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要途 徑。保護環(huán)境，應從娃娃開始。因此， 我們采用

１ 孫坪中心學校 2017年秋季校園安全大檢查工作總結(jié) 根據(jù)教體局城教發(fā)【2017】168號關于開展全縣校園安全大 檢查通知的安排，我校積極落實文件精神，在第一時間組織人力、 集中時間、分批次對轄區(qū)三所小學、三所幼兒園的校園安全工作 全面進行了檢查，現(xiàn)就檢查的情況總結(jié)匯報如下： 一、工作目標 通過專項檢查，及時發(fā)現(xiàn)和消除校園安全隱患，為新學期順 利開學師生學習創(chuàng)設一個安全和諧的育人環(huán)境，有效防范校園安 全事故的發(fā)生。 二、檢查時間：8月30日—9月13日 三、檢查組織機構(gòu) 組長：屈長發(fā) 副組長：胡鳳國 成員：張登玉黎娟周坤 四、檢查內(nèi)容及情況 （一）檢查了安全制度落實情況。通過查閱資料檢查各校 （園）對領導帶班、門衛(wèi)值班、出入登記詢問、宿舍管理、校園 安全巡邏、管制刀具收繳等制度的落實情況，重點檢查安全管理 制度是否細致、合理，是否嚴格落實，有無安全漏洞

吸附操作的形式和各自的特點：靜態(tài)（間歇式操作）、動態(tài)（固定床為半連續(xù)式，移動床和 流化床為連續(xù)式） 離子交換劑：無機和有機兩類。無機的有天然沸石和人工合成沸石。有機的有磺化煤和 各種離子交換樹脂（是一類具有離子交換特性的有機高分子聚合電解質(zhì)，是一種疏松的具有 多孔結(jié)構(gòu)的固體球形顆粒）。 離子交換容量：是樹脂交換能力大小的標準?？捎弥亓糠ǎ▎挝恢亓康母蓸渲须x子交 換基團的數(shù)量）和容積法（單位體積的濕樹脂中離子交換基團的數(shù)量）來表示。 離子交換樹脂的選擇性：由于離子交換樹脂對于水中各種離子吸附的能力并不相同，對 于其中一些離子很容易被吸附而對另一些離子卻很難吸附，被樹脂吸附的離子在再生的時 候，有的離子很容易被置換下來，而有的卻很難被置換。離子交換樹脂具有的這種性能稱為 選擇性能。 單床離子交換器：使用一種樹脂的單床結(jié)構(gòu)。 多床離子交換器：使用一種樹脂，由兩個以上

百度文庫 幼兒園互動式環(huán)境教育研究 課題實施方案 一、課題實施的目的意義及價值取向 環(huán)境教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，環(huán)境意識如何是衡量一個國家和民 族的文明程度的一個重要標志，是“十一五”期間的環(huán)境保護目標實現(xiàn)的至關重要的根本保 證?！碍h(huán)境保護，教育為本”，“環(huán)境教育，娃娃抓起”幼兒環(huán)境教育的必要性已成為廣大教育 工作者的共識。從幼兒身心發(fā)展特點及幼兒教育的性質(zhì)出發(fā)，在環(huán)境中的教育尤為適合幼兒。 《幼兒園教育指導綱要（試行）》在科學領域目標中為我們提出了明確的環(huán)境教育的要求，“愛 護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識?！薄毒V要》同時 建議“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！薄坝變?園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動， 有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積

感受德國幼兒園環(huán)境教育 一、環(huán)境教育理念：注重情感與實踐 人的環(huán)境素養(yǎng)是解決環(huán)境問題的關鍵，它不僅包括環(huán)境知識和技能，還包括環(huán)境意識和 價值觀。而這種環(huán)境意識和價值觀來自人們自幼對環(huán)境問題的深切感受。德國環(huán)境教育學 者賴納·多拉瑟(rainerdollase)指出，環(huán)境教育“情感基礎第一，不是認知第一”1。早先德國 教育界認為“人們掌握環(huán)境知識才會保護環(huán)境”，后來才發(fā)現(xiàn)真正的原因是“人們熱愛環(huán)境才 會保護環(huán)境”。 針對幼兒這一特殊的教育對象，德國幼兒園注重把幼兒情感目標放在首位，認為只有讓 幼兒到環(huán)境中去認識自然，感受自然，欣賞自然的美，才能使他們真正熱愛自然，關心環(huán)境。 在德國的幼兒園里，沒有大、中、小班的區(qū)分，所有的幼稚園不分公立還是私立的， 全部采用混齡編班的體制。德國的幼教界一致認為，幼兒在混齡的班級里更有利于成長，這 樣孩子可以熟