設(shè)計(jì)管理在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目工作室教學(xué)實(shí)施中的思考

本文從分析藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的市場需求入手,研究了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題及問題產(chǎn)生的原因,并對(duì)這些問題提出了針對(duì)性的改進(jìn)意見,為項(xiàng)目化教學(xué)在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的發(fā)展提供了新方向。

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中,采用項(xiàng)目工作室教學(xué)模式具有重要作用,能提高學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)市場的適應(yīng)性。教學(xué)中首先要合理設(shè)置工作室,然后制定工作室項(xiàng)目,恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。以推動(dòng)課程教學(xué)順利進(jìn)行,提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

本文通過整合與優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課程群與專業(yè)核心課程群,分別建設(shè)\"專業(yè)基礎(chǔ)工作室\"與\"校企合作的專業(yè)工作室\"模式,把原本處于弱勢的關(guān)聯(lián)課程建設(shè)成具有特色和亮點(diǎn)的\"雙工作室制\"項(xiàng)目課程,開拓和實(shí)踐高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的新模式、新思路。

本文通過整合與優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課程群與專業(yè)核心課程群,分別建設(shè)＂專業(yè)基礎(chǔ)工作室＂與＂校企合作的專業(yè)工作室＂模式,把原本處于弱勢的關(guān)聯(lián)課程建設(shè)成具有特色和亮點(diǎn)的＂雙工作室制＂項(xiàng)目課程,開拓和實(shí)踐高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的新模式、新思路。

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中,采用項(xiàng)目工作室教學(xué)模式具有重要作用,能提高學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)市場的適應(yīng)性。教學(xué)中首先要合理設(shè)置工作室,然后制定工作室項(xiàng)目,恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。以推動(dòng)課程教學(xué)順利進(jìn)行,提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育\"項(xiàng)目工作室制\"課程教學(xué),是以藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)崗位的特點(diǎn)和需求為出發(fā)點(diǎn),以項(xiàng)目課程為載體,通過模擬公司生產(chǎn)流程的工作室為組織形式,以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的一種工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。本文就項(xiàng)目工作室制課程教學(xué)模式的定位、課程設(shè)計(jì)以及不同的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行探討。

課程作為教學(xué)的基本單元,是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的重要載體。項(xiàng)目制＂工作室制＂以專業(yè)技術(shù)工作領(lǐng)域所需的能力為目標(biāo),以工作任務(wù)為導(dǎo)向,重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,建立起職業(yè)型、任務(wù)化的課程體系。

中外美術(shù)史課是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)理論課，如何變傳統(tǒng)的傳授為主為引導(dǎo)為主，變學(xué)習(xí)知識(shí)為主為激發(fā)創(chuàng)新精神為主，是教學(xué)中亟待解決的問題。本文從教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，從教學(xué)思路和方法等方面具體探討藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的美術(shù)史教學(xué)問題。

藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)中最為重要的教學(xué)內(nèi)容就是設(shè)計(jì)色彩,其也是藝術(shù)專業(yè)最為基礎(chǔ)的教學(xué)課程.本文在概述高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩課程教學(xué)基礎(chǔ)上,充分結(jié)合現(xiàn)階段高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩課程教學(xué)存在的現(xiàn)實(shí)問題,探討藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩課程教學(xué)改革的具體策略.

為適應(yīng)不同專業(yè)發(fā)展需要,當(dāng)今高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)進(jìn)行了一系列教學(xué)改革。在延續(xù)了多年的傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)模式下,這種融合了更復(fù)雜、更具知識(shí)含量也更實(shí)用的課程改革,能否真正使藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)得到提升?作者結(jié)合改革后該專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題進(jìn)行探討。

近年來國內(nèi)很多高校擴(kuò)充專業(yè)種類紛紛設(shè)立藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，該類專業(yè)由于教學(xué)的特殊性，對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)要求較高，很多學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)無法同時(shí)滿足對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)的需求，導(dǎo)致形成發(fā)展的瓶頸，本文試圖探索依托工作室來創(chuàng)建合理的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的方式方法。

近年來國內(nèi)很多高校擴(kuò)充專業(yè)種類紛紛設(shè)立藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，該類專業(yè)由于教學(xué)的特殊性，對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)要求較高，很多學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)無法同時(shí)滿足對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)的需求，導(dǎo)致形成發(fā)展的瓶頸，本文試圖探索依托工作室來創(chuàng)建合理的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的方式方法。

我國人才需求的多元化發(fā)展,使高職教育得到了空前的重視。其中高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)經(jīng)過近十年的發(fā)展,雖然取得了一些成績,但是由于辦學(xué)時(shí)間短,相關(guān)經(jīng)驗(yàn)缺乏,該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式基本上沿襲了大學(xué)本科的教學(xué)模式,忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),使高職院的畢業(yè)生很難適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)對(duì)高技能人才的要求。本文對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目工作室制教學(xué)模式進(jìn)行了研究,希望能夠?yàn)楦倪M(jìn)我國高職院校的教學(xué)模式,提高高職院校畢業(yè)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力做出貢獻(xiàn)。

文章以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院陶瓷工藝專業(yè)方向建設(shè)和教學(xué)改革的思路及過程為基點(diǎn),對(duì)高職校企合作辦專業(yè)、項(xiàng)目工作室教學(xué)育人才的模式內(nèi)涵進(jìn)行了總結(jié)與思考,提出了凝練特色、提升層次、拓展生存與發(fā)展空間的陶瓷工藝專業(yè)建設(shè)途徑。

圖形設(shè)計(jì)是介于基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門必修課,對(duì)于學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)起著重要的促進(jìn)作用。圖形是當(dāng)今社會(huì)人類進(jìn)行信息傳播和大眾傳播的主要語言形式,在人們生活和視覺藝術(shù)中擔(dān)當(dāng)著重要角色。本文主要對(duì)圖形設(shè)計(jì)這門課程時(shí)行探究,以期對(duì)廣大教師的教學(xué)工作有所幫助。

圖形設(shè)計(jì)是介于基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門必修課,對(duì)于學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)起著重要的促進(jìn)作用。圖形是當(dāng)今社會(huì)人類進(jìn)行信息傳播和大眾傳播的主要語言形式,在人們生活和視覺藝術(shù)中擔(dān)當(dāng)著重要角色。本文主要對(duì)圖形設(shè)計(jì)這門課程時(shí)行探究,以期對(duì)廣大教師的教學(xué)工作有所幫助。

適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求,我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改革勢在必行。要明確它在專業(yè)培養(yǎng)中的定位與目標(biāo),厘清繪畫素描與設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)素描的關(guān)系。主張采用多元化基礎(chǔ)素描教學(xué)模式,分階段、分目標(biāo)進(jìn)行素描基礎(chǔ)教學(xué)。教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為教學(xué)目標(biāo),更新學(xué)生的觀念認(rèn)識(shí),注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),加強(qiáng)課堂示范。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)屬于綜合性交叉學(xué)科,在其教學(xué)過程中表現(xiàn)出了綜合性、跨學(xué)科等特征.在時(shí)代發(fā)展的推動(dòng)下,以往的高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求,國內(nèi)外高等教育的目標(biāo)開始向著培養(yǎng)多元?jiǎng)?chuàng)新型人才前進(jìn).通過工作室建設(shè)教學(xué)模式,能夠?qū)ΜF(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐,從而幫助學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐,提升畢業(yè)生的競爭力.本文針對(duì)高校的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè),提出了工作室建設(shè)教學(xué)模式的思路,對(duì)工作室教學(xué)模式的概念做了分析,指出了當(dāng)前我國工作室制實(shí)踐教學(xué)中存在的問題,提出了將該教學(xué)模式引入產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的建議.

高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一直都是教學(xué)的難點(diǎn)。本文針對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)遇到的問題進(jìn)行了探索,對(duì)于當(dāng)前高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生缺乏動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,不符合用人單位的需求等現(xiàn)實(shí)問題,提出了一系列的改革措施,希望可以探索出一個(gè)符合就業(yè)市場實(shí)際需求的實(shí)踐教學(xué)模式。

在高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中,漆畫課程的設(shè)置起步較晚,師資隊(duì)伍也不是很健全,加之創(chuàng)作群體相對(duì)較少,又受到材料和工藝的制約,因此在藝術(shù)設(shè)計(jì)各個(gè)不同專業(yè)方向中漆畫課程發(fā)揮的作用不是很大。本文從漆畫教學(xué)的發(fā)展方向入手,探討當(dāng)下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中不同專業(yè)方向的漆畫教學(xué)模式問題,并力求在不同專業(yè)方向中確定漆畫教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn),在完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)的同時(shí)將我們中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

隨著我國高等職業(yè)教育的發(fā)展,我國的高職課程改革也進(jìn)入到了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。\"培養(yǎng)什么樣的人才\"和\"怎樣培養(yǎng)人才\"成為高職教育發(fā)展中的兩個(gè)最重要問題。目前,高職畢業(yè)生知識(shí)面狹窄、動(dòng)手能力差、學(xué)生就業(yè)困難等問題十分普遍,藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)尤為突出。為了進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提高學(xué)生素質(zhì)和能力,更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。本文探討了項(xiàng)目教學(xué)在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用,以期有所借鑒意義。

近年來，中國商品經(jīng)濟(jì)持續(xù)保持著高速發(fā)展的態(tài)勢，市場競爭日趨激烈，建筑裝飾、景觀設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、數(shù)字多媒體藝術(shù)等設(shè)計(jì)行業(yè)迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求量日益增大，全國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，勢必影響現(xiàn)代教育需求與傳統(tǒng)模式之間的矛盾，加強(qiáng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的力度和步伐。