師徒制在高職高專建筑設計課程實踐教學中的應用
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如今在我國經濟發(fā)展的背景下,我國面臨的各個行業(yè)人才需求已經不再是過去的追求數(shù)量的模式,由于大學生的數(shù)量每年都在不斷增長,社會對于人才的需求逐漸的變成了對高素質、高技能人才的需要。畢業(yè)生到單位需要更高的專業(yè)水平和實踐能力,因此在高職高專類學校中也在不斷地對人才培養(yǎng)進行改革擴充。以往的高職高專類職業(yè)人才的培養(yǎng)模式,主要以校企合作和工學結合為主,目標側重于培養(yǎng)出具有較高實踐能力的人才,在這些模式的研究推動下,人才質量有一定的提升,但是人才培養(yǎng)的質量依然滯后于我國經濟飛速發(fā)展的質量需求。我們在本文中主要針對高職高專類學校在充分的考慮目前的教育制度和勞動制度基礎上,有機的結合不同人才培養(yǎng)模式的優(yōu)點,探討現(xiàn)代師徒制人才培養(yǎng)模式的功能、作用和構成要素,以此來設計新的教學方法,并給予高職院校提供建筑設計人才培養(yǎng)模式的相關參考意見。
高職高專景觀設計課程的實踐教學初探 高職高專景觀設計課程的實踐教學初探
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通過研究高職高專景觀設計課程的實踐教學的現(xiàn)狀以及在實際教學中發(fā)現(xiàn)的一些問題,嘗試景觀設計課程與其他相關課程的銜接施行項目化實踐教學。以培養(yǎng)學生實際操作能力和綜合能力為目標,從景觀設計課程實踐教學方法及教學考核等方面探討本課程的實踐環(huán)節(jié)的教學改革對策。
高職高專園林設計實踐教學課程改革探討 高職高專園林設計實踐教學課程改革探討
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主要探討如何加強高職高專園林設計實踐性教學的課程改革,尋求有效的實踐性教學模式,從而培養(yǎng)具有較強的實踐動手能力的應用型人才。
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鄉(xiāng)土地理在高職高專院校地理教學中的實踐
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4.4
為了有效提高高職高專學生的自主學習興趣,發(fā)揮其學習潛能,文章闡述了高職高專院校地理教學現(xiàn)狀,基于此,文章分析了納入鄉(xiāng)土地理教學的必要性,并從素材選擇、教學方法、教學形式三個方面提出了進行鄉(xiāng)土地理教學的策略.
鄉(xiāng)土地理在高職高專院校地理教學中的實踐
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為了有效提高高職高專學生的自主學習興趣,發(fā)揮其學習潛能,文章闡述了高職高專院校地理教學現(xiàn)狀,基于此,文章分析了納入鄉(xiāng)土地理教學的必要性,并從素材選擇、教學方法、教學形式三個方面提出了進行鄉(xiāng)土地理教學的策略。
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高職高專建筑設計類專業(yè)群畢業(yè)設計改革研究與實踐 高職高專建筑設計類專業(yè)群畢業(yè)設計改革研究與實踐
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本文主要研究高職高專建筑設計專業(yè)畢業(yè)設計模式的改革和實施的方法,提出了傳統(tǒng)的畢業(yè)設計模式所面臨的問題,在對廣州城建職業(yè)學院建筑設計專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)設計進行效果分析和經驗總結的基礎上,結合"嶺南特色傳統(tǒng)村落",提出相應的畢業(yè)設計指導的規(guī)范化工作方法,為未來相關畢業(yè)設計指導工作提出改進意見和想法。
項目教學法在高職高專建筑CAD課程中的應用
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cad課程中應用項目教學法是針對高職高專建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標和學生特點,在課程教學過程中以實際的建筑工程項目為對象,開展建筑cad項目教學的理論與實踐的教學方法.
高職高?！稊?shù)據(jù)結構》課程教學實踐與探索 高職高?！稊?shù)據(jù)結構》課程教學實踐與探索
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《數(shù)據(jù)結構》課程主要講授數(shù)據(jù)的邏輯組織、物理存儲和操作的各種算法以及有關內容的重要應用。本文結合作者近年來從事高職高?！稊?shù)據(jù)結構》課程教學的實際,從教學內容實踐、教學方法實踐、教學手段實踐等方面進行了一些初步探討。
高職高專建筑設計專業(yè)理論教學分析
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近年來,隨著我國基礎設施建設的進一步加快,我國建筑行業(yè)也得到了迅猛發(fā)展,并由此帶動了高校建筑設計等建筑類專業(yè)的建設和發(fā)展,尤其是重視學生實踐操作技能培養(yǎng)的高職高專院校建筑設計專業(yè),但與此同時,我們也必須警惕近年來在行業(yè)發(fā)展等內外部因素的影響下高職建筑設計專業(yè)教學過程中存在著的\"重實踐、輕理論\"的傾向,因此高職高專建筑設計專業(yè)教學改革過程中必須平衡好理論教學和實踐教學這兩個方面,這是不斷提升高職建筑設計專業(yè)人才培養(yǎng)質量的第一要義。
高職高?！稊?shù)據(jù)結構》課程教學實踐與探索 高職高?！稊?shù)據(jù)結構》課程教學實踐與探索
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師徒制在高職高專建筑設計課程實踐教學中的應用精華文檔
團隊合作在建筑設計課程教學中的實踐 團隊合作在建筑設計課程教學中的實踐
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團隊合作在當今許多課程教學中都得到了有效應用,對于建筑設計課程的教學來說,團隊合作教學法的應用能讓學生通過相互協(xié)作、共同探究解決問題,不僅有利于培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力,而且能提高學生學習的積極性和主動性。本文就針對團隊合作在建設設計課程教學中的研究與實踐進行了分析。
基于技能培養(yǎng)核心的高職建筑設計課程教學研究
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在高職院校開展教學過程當中,我們會發(fā)現(xiàn)高職院校最突出的特點就是實踐操作的育人原則,那么在當前我國建筑設計行業(yè)發(fā)展過程當中,我們會關注到建筑設計行業(yè)的總體發(fā)展趨勢,并且根據(jù)新時代我國高職建筑設計的人才需求,就需要在高職院校建筑設計課程教學過程中能夠落實好技能培養(yǎng)的原則。因此根據(jù)當前我國高職院校建筑設計課程教學的實際情況,找到開展該課程教學過程中的不足之處,接下來就需要將技能培養(yǎng)的人才方案落實到位,為高職院校建筑設計課程的實施提供重要保障,與此同時為社會的發(fā)展提供更多建筑設計的人才。
\"建筑設計課程\"課程教學改革研究與實踐
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4.5
建筑設計課程是五年制建筑學專業(yè)主干課程,大學五年中有四年都有該系列課程.以往的教學采用教師講,學生聽課為主,為增加學生主體學習動力,采用新型教學模式進行研究.
高職高專工程制圖課程教學中的思考 高職高專工程制圖課程教學中的思考
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高職高專的教育目標是培養(yǎng)從事生產實際工作的應用技術型人才，教學的重點就是要突出培養(yǎng)學生的實際能力。文章根據(jù)高職高專教育的特點，對工程制圖課程教學內容、教學方法等方面進行一些思考。
高職高?！督ㄖO備工程》課程教學的改革
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根據(jù)高職高專教育培養(yǎng)人才目標的特點及建筑設備這門課的特點,探討了建筑設備這門課教學改革的途徑及方法。
師徒制在高職高專建筑設計課程實踐教學中的應用最新文檔
論高職高?！督ㄖO備工程》課程教學改革 論高職高?！督ㄖO備工程》課程教學改革
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針對高職高?！督ㄖO備工程》師資、課程設置、教學內容、方法及教學中存在的問題,提出建筑設備教學改革實施方案,以能適應新時代高技能人才培養(yǎng)的要求。
論高職高專《建筑設備工程》課程教學改革 論高職高?！督ㄖO備工程》課程教學改革
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針對高職高?！督ㄖO備工程》師資、課程設置、教學內容、方法及教學中存在的問題,提出建筑設備教學改革實施方案,以能適應新時代高技能人才培養(yǎng)的要求。
論高職高專《建筑設備工程》課程教學改革 論高職高專《建筑設備工程》課程教學改革
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針對高職高?！督ㄖO備工程》師資、課程設置、教學內容、方法及教學中存在的問題,提出建筑設備教學改革實施方案,以能適應新時代高技能人才培養(yǎng)的要求。
高職高專畢業(yè)設計教學改革與實踐
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畢業(yè)設計教學的實踐性和就業(yè)的沖擊使畢業(yè)設計教學成為目前高職高專教學改革的難點。將畢業(yè)設計與就業(yè)、實習結合起來進行,充分發(fā)揮教研室的主導作用,在畢業(yè)設計中重視與實習的關系,在畢業(yè)答辯中引入實習匯報和職業(yè)指導,能調動教師和學生的積極性,提高畢業(yè)設計的教學水平。
高職高?！秷@林設計》課程教學改革初探 高職高?！秷@林設計》課程教學改革初探
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4.4
根據(jù)實際教學情況,闡述并分析高職高專園林工程技術專業(yè)核心專業(yè)課程《園林設計》在教學過程中面臨的問題與困難,探索其解決辦法以及實施運用的效果。
論高職高?！督ㄖO備工程》課程教學改革 論高職高?！督ㄖO備工程》課程教學改革
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針對高職高?！督ㄖO備工程》師資、課程設置、教學內容、方法及教學中存在的問題,提出建筑設備教學改革實施方案,以能適應新時代高技能人才培養(yǎng)的要求。
淺析高職高?！督ㄖO備工程》課程教學 淺析高職高?！督ㄖO備工程》課程教學
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4.3
論述了《建筑設備工程》這門課程針對現(xiàn)有的高職高專學生如何進行因材施教,首先分析高職高專學生學習特點和《建筑設備工程》課程特點,結合特點從《建筑設備工程》課程內容整合、教材選用和編寫到教學方法、教學手段、實踐教學、以賽促學和課程考核等方面進行了具體的闡述.
高職高專建筑制圖課程教學改革研究
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根據(jù)高職高專教育的特點,分析和探索高職高專建筑制圖課程教學改革的理論與實踐,提出與市場需求相吻合的教學內容體系。
高職高專院校建筑結構課程教學改革探討
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為了在《建筑結構》課程教學中,體現(xiàn)高職教育的高等性和職業(yè)性,突出高職教育的職業(yè)特色,筆者在準確定位課程的教學目標、優(yōu)化教學內容結構方面進行了探討,并提出增加實踐教學環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教育手段、改革成績評定方法等建議。
建筑設計課程激發(fā)聯(lián)想的教學研究和實踐
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本文根據(jù)建筑設計課程的教學特點,開展激發(fā)聯(lián)想訓練的教學和實踐,開發(fā)學生的想象力和判斷能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
師徒制在高職高專建筑設計課程實踐教學中的應用相關
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職位：中級電氣工程師
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