三維軟件Solidworks的機(jī)械專業(yè)課課程設(shè)計(jì)

機(jī)電傳動單向數(shù)控平臺設(shè)計(jì) 姓名：魏亞騰 班級：機(jī)自09-11 學(xué)號：03091219 指導(dǎo)教師：孟慶睿 目錄 1：設(shè)計(jì)任務(wù) 1.1設(shè)計(jì)任務(wù)介紹及意義 設(shè)計(jì)一個機(jī)電傳動單向數(shù)控平臺，這要設(shè)計(jì)內(nèi)容包括機(jī)械傳動結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和電器測控系統(tǒng)設(shè)計(jì)。 機(jī)電傳動單向數(shù)控平臺是機(jī)電傳動中的基本傳動形式，機(jī)床的進(jìn)給系統(tǒng)可以看做是單向數(shù)控 平臺的發(fā)展與深化進(jìn)行數(shù)控單向平臺的設(shè)計(jì)可以綜合運(yùn)用以往所學(xué)的機(jī)械與電氣控制方面 的知識，深化對機(jī)電專業(yè)的認(rèn)識，增加機(jī)電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行工程師基本素質(zhì)的訓(xùn)練。 1.2設(shè)計(jì)任務(wù)明細(xì) 所設(shè)計(jì)數(shù)控平臺的主要原理及基本形式如下： （1）電機(jī)驅(qū)動方式：交流伺服電機(jī)； （2）機(jī)械傳動方式：螺旋絲桿； （3）電氣控制方式：plc控制； （4）功能控制要求：速度控制、位置控制； （5）主要設(shè)計(jì)參數(shù)： 單向工作行程——1500mm； 移動負(fù)載質(zhì)量——50kg； 負(fù)載移

針對\"機(jī)械基礎(chǔ)\"課程中存在的幾個難點(diǎn)問題,將solidworks機(jī)械設(shè)計(jì)軟件引入到該課程的教學(xué)中,利用solidworks2010強(qiáng)大的機(jī)械仿真及有限元分析功能,在課堂上進(jìn)行運(yùn)動仿真演示,帶給學(xué)生真實(shí)的視覺碰撞,幫助學(xué)生加深對教材內(nèi)容的理解。

第1頁共26頁 中南大學(xué) 題目防盜鎖墊片片落料沖孔復(fù)合摸 班級機(jī)子010 專業(yè)模具設(shè)計(jì)與制造 學(xué)生姓名辛承德 指導(dǎo)老師夏毅敏 日期2011年05月10日 第2頁共26頁 目錄 前言??????????????????????????????4 摘要??????????????????????????????5 緒論??????????????????????????????9 產(chǎn)品零件圖???????????????????????????10 1.沖裁工藝設(shè)計(jì)?????????????????????????10 1.1沖壓工藝分析????????????????????????10 1.2沖壓工藝方案的確定?????????????????????11 2.主要的設(shè)計(jì)計(jì)算 2.1排

第-1-頁 目錄 設(shè)計(jì)任務(wù)書???????????????????2 第一部分傳動裝置總體設(shè)計(jì)???????????4 第二部分v帶設(shè)計(jì)???????????????6 第三部分各齒輪的設(shè)計(jì)計(jì)算???????????9 第四部分軸的設(shè)計(jì)???????????????13 第五部分校核?????????????????19 第六部分主要尺寸及數(shù)據(jù)????????????21 第-2-頁 設(shè)計(jì)任務(wù)書 一、課程設(shè)計(jì)題目： 設(shè)計(jì)帶式運(yùn)輸機(jī)傳動裝置（簡圖如下） 原始數(shù)據(jù)： 數(shù)據(jù)編號35710 運(yùn)輸機(jī)工作轉(zhuǎn) 矩t/(n.m) 690630760620 運(yùn)輸機(jī)帶速 v/(m/s) 0.80.90.750.9 卷筒直徑d/mm320380320360 工作條件： 連續(xù)單向運(yùn)轉(zhuǎn)，工作時(shí)有輕

在《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)中應(yīng)用三維設(shè)計(jì)軟件solidworks,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行減速器的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),能夠提高學(xué)生的空間想象能力,增強(qiáng)教學(xué)效果。

通過教學(xué)中的實(shí)際案例，介紹了機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課課程改革及在具體實(shí)施中探索的過程和方法。

通過教學(xué)中的實(shí)際案例，介紹了機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)課課程改革及在具體實(shí)施中探索的過程和方法。

本文介紹了基于校企合作的機(jī)械專業(yè)課程開發(fā)的步驟和實(shí)習(xí)教學(xué)與評價(jià)體系的構(gòu)建。通過合作辦學(xué),機(jī)械專業(yè)不斷調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置,適應(yīng)企業(yè)崗位需求,提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力,促進(jìn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

在我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新常態(tài)下,培養(yǎng)\"工匠精神\"的人才來適應(yīng)現(xiàn)代制造企業(yè)的發(fā)展已成為中職機(jī)械專業(yè)發(fā)展的必然趨勢.中職機(jī)械專業(yè)也成為培養(yǎng)現(xiàn)代制造企業(yè)工匠人才的\"生產(chǎn)基地\".本文主要介紹了\"工匠精神\"的內(nèi)涵,分析了中職機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題,并提出了中職機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)融入\"工匠精神\"的有效路徑,提高中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生的綜合能力.

相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法，結(jié)合課程理論知識點(diǎn)，引入具體工程實(shí)例進(jìn)行教學(xué)更適合于理論與實(shí)際緊密聯(lián)系的機(jī)械類專業(yè)課程，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。本文首先分析了機(jī)械類專業(yè)課程的特點(diǎn)，論述了工程實(shí)例在機(jī)械類專業(yè)課程中的必要性，提出了引入科研實(shí)例、企業(yè)工程實(shí)例等開展課堂實(shí)例教學(xué)的有效途徑，以保證實(shí)例教學(xué)的順利實(shí)施并取得了良好的效果。

職生技術(shù)教育是我國培養(yǎng)技術(shù)人才的主陣地.加強(qiáng)對職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的改革對于培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用性人才的重要性是不言而喻的.本文正是以職業(yè)院校中的機(jī)械專業(yè)為例,在全面分析本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,試論機(jī)械專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的改革方向.

相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法,結(jié)合課程理論知識點(diǎn),引入具體工程實(shí)例進(jìn)行教學(xué)更適合于理論與實(shí)際緊密聯(lián)系的機(jī)械類專業(yè)課程,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性.本文首先分析了機(jī)械類專業(yè)課程的特點(diǎn),論述了工程實(shí)例在機(jī)械類專業(yè)課程中的必要性,提出了引入科研實(shí)例、企業(yè)工程實(shí)例等開展課堂實(shí)例教學(xué)的有效途徑,以保證實(shí)例教學(xué)的順利實(shí)施并取得了良好的效果.

隨著科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步,計(jì)算機(jī)應(yīng)用的領(lǐng)域逐步擴(kuò)大?，F(xiàn)階段,在機(jī)械設(shè)計(jì)行業(yè)中,cad三維技術(shù)在二維基礎(chǔ)上增加了較多功能和特性,為機(jī)械設(shè)計(jì)的進(jìn)步提供了便利條件。通過cad三維技術(shù)的運(yùn)用,使機(jī)械設(shè)計(jì)操作更加智能化、集成化、標(biāo)準(zhǔn)化?？梢愿玫妮o助項(xiàng)目完成設(shè)計(jì),縮短項(xiàng)目的設(shè)計(jì)周期。因此,本文針對cad三維技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)中的運(yùn)用進(jìn)行研究,試圖為之提供行之有效的可行性建議。

從cad三維技術(shù)軟件入手,分析其功能特點(diǎn),探討cad三維軟件在機(jī)械設(shè)計(jì)過程中的運(yùn)用,為推動機(jī)械設(shè)計(jì)智能化發(fā)展提供方便。

針對鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程專業(yè)當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)類課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)現(xiàn)狀,通過問卷調(diào)查、結(jié)果分析,提出基于能力導(dǎo)向的機(jī)械類課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革的具體措施,以培養(yǎng)學(xué)生的工程能力、創(chuàng)新能力,提升學(xué)生的動手能力。

《機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程特點(diǎn)：理論性強(qiáng)、實(shí)際運(yùn)用少、所學(xué)內(nèi)容滯后性、理論空洞、前瞻性不夠等，而學(xué)校老師所講課程也是幾年一換的老版本。沒有考慮在信息爆炸的年代，知識的更新速度是何其的快速，我們還在按照傳統(tǒng)教育模式下進(jìn)行教學(xué)，閉門造車現(xiàn)象不可避免。這使得我們培養(yǎng)的學(xué)生又要拿很長的一段時(shí)間去適應(yīng)新的知識，有一定的重復(fù)性。我們把合作學(xué)習(xí)引入到《機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)》實(shí)際的教學(xué)中，就是要彌補(bǔ)在平常教學(xué)中的先天性不足。

《機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程特點(diǎn):理論性強(qiáng)、實(shí)際運(yùn)用少、所學(xué)內(nèi)容滯后性、理論空洞、前瞻性不夠等,而學(xué)校老師所講課程也是幾年一換的老版本,沒有考慮在信息爆炸的年代,知識的更新速度是何其的快速,我們還在按照傳統(tǒng)教育模式下進(jìn)行教學(xué),閉門造車現(xiàn)象不可避免。這使得我們培養(yǎng)的學(xué)生又要拿很長的一段時(shí)間去適應(yīng)新的知識,有一定的重復(fù)性。我們把合作學(xué)習(xí)引入到《機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)》實(shí)際的教學(xué)中,就是要彌補(bǔ)在平常教學(xué)中的先天性不足。

為了培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才,實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo),合理地設(shè)置高職課程,以高職機(jī)械專業(yè)課程設(shè)計(jì)為研究對象,介紹了課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容及完成情況,分析了傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)教學(xué)效果較差的原因,提出整合課程設(shè)計(jì)實(shí)踐化教學(xué)模式,并闡明整合后課程設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和可行性,提高了高職應(yīng)用型人才的專業(yè)能力和綜合素質(zhì).

在當(dāng)今的二十一世紀(jì),經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展,職業(yè)教育的發(fā)展也取得了巨大的突破,尤其是機(jī)械專生由于其廣泛應(yīng)用更是引起了人們的高度重視.在這樣的大背景下,進(jìn)行關(guān)于職業(yè)教育機(jī)械專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)施的探索具有非常重要的意義.本文將結(jié)合筆者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),來深入地探索職業(yè)教育機(jī)械專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)施.

課程設(shè)計(jì)報(bào)告 設(shè)計(jì)題目泵蓋鑄造工藝設(shè)計(jì) 學(xué)院機(jī)械學(xué)院 年級 專業(yè)材料成型及控制工程 學(xué)生姓名 學(xué)號a1050128 指導(dǎo)教師 目錄 1設(shè)計(jì)任務(wù)..............................................................1 1.1設(shè)計(jì)任務(wù)..............................................................1 1.2設(shè)計(jì)的技術(shù)要求1 2鑄造工藝方案的確定...................................................2 2.1零件結(jié)構(gòu)分析..........................................................2 2.2分型面的確定...........

本文探討以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)的教學(xué)方法改革，著重研究了基于啟發(fā)式教學(xué)的具體方法，如類比法、案例法、問題法和項(xiàng)目法等，并通過課程教學(xué)的實(shí)踐與分析，得到一些有效的改革措施，獲得了良好的教學(xué)效果。結(jié)果表明：啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)該與具體專業(yè)、課程和學(xué)生結(jié)合進(jìn)行應(yīng)用才能發(fā)揮其積極作用。

在分析國內(nèi)某高校機(jī)械專業(yè)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上,采用模糊綜合評判的方法,與普渡大學(xué)蓋萊默校區(qū)機(jī)械工程專業(yè)進(jìn)行了分析比較.結(jié)果表明:雖然該國內(nèi)高校的課程設(shè)置與人才培養(yǎng)模式在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力等方面要優(yōu)于普渡大學(xué)蓋萊默校區(qū),但其機(jī)械專業(yè)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)之間存在著較弱的聯(lián)結(jié)關(guān)系,有待進(jìn)一步優(yōu)化與改善.