土木工程專業(yè)大學(xué)生素質(zhì)拓展教育的課堂創(chuàng)新實(shí)踐

開展土木工程專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是保證研究型教學(xué)效果的強(qiáng)有力手段。從四個(gè)方面深入探討了大學(xué)生創(chuàng)新試驗(yàn)活動(dòng)順利實(shí)施的關(guān)鍵因素。以學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為案例,詳細(xì)介紹了實(shí)驗(yàn)開展過(guò)程中學(xué)生的自主研究活動(dòng),指出實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手能力、理論知識(shí)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力有顯著效果。

土木工程類的高校畢業(yè)生逐年增加,畢業(yè)生間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,如何提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)途徑是各個(gè)高校都必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。本文通過(guò)目前就業(yè)中和實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題,分析了造成就業(yè)難的原因,并提出相應(yīng)對(duì)策,以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的方法,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),增加畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是土木工程教育工作中重要的組成部分。各類科技競(jìng)賽是土木工程專業(yè)大學(xué)生從事創(chuàng)新活動(dòng)的重要方式,是培養(yǎng)土木工程專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要手段?？萍几?jìng)賽對(duì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神具有重要意義。

新時(shí)代,為了"立德樹人"、全面提高本科生的教育質(zhì)量,越來(lái)越多的高校相繼建立了班導(dǎo)師制度。根據(jù)擔(dān)任土木工程專業(yè)學(xué)生班導(dǎo)師10多年的工作實(shí)踐體會(huì)探討了班導(dǎo)師工作的方法與途徑、要求與條件兩方面的問(wèn)題,尤其著重指出班導(dǎo)師要以身作則踐行"社會(huì)主義核心價(jià)值觀"。

1 土木工程專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃范文格式 一、土建專業(yè)目前就業(yè)前景分析 1、了解就業(yè)形勢(shì)，做好心理準(zhǔn)備。 2005年大學(xué)生簽約率僅33.7%。 2006年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到400多萬(wàn)人，畢業(yè)生人數(shù) 再創(chuàng)新高。 導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的主要因素：(1)畢業(yè)生供需矛盾突出;(2) 企業(yè)接收畢業(yè)生存在政策性障礙;(3)就業(yè)市場(chǎng)不適應(yīng)大學(xué)生就業(yè)的 需要;(4)高校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容膚淺等問(wèn)題。 目前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在： 從地區(qū)看：東部省市吸納了全國(guó)50%以上的高校畢業(yè)生，而 西部不足20%; 從學(xué)歷看：高職高專畢業(yè)生仍然是就業(yè)的難點(diǎn)和重點(diǎn); 從專業(yè)看：工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好，而一些 文科專業(yè)就業(yè)出現(xiàn)困難。 另外，一些新情況值得關(guān)注：(一)是用人需求向重點(diǎn)大學(xué)集 中、向研究生集中，一些地方院校的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大;(二) 是高

第八屆湖北省土木工程專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新論壇 在漢隆重舉行 2017年6月6日，以“土木工程專業(yè)大學(xué)本科生科技創(chuàng)新與實(shí) 踐”為主題，以“增進(jìn)友誼、啟迪思維、探索前沿、勇于創(chuàng)新”為宗 旨的第八屆湖北省土木工程專業(yè)大學(xué)生科技創(chuàng)新論壇在武漢理工大 學(xué)土木工程與建筑學(xué)院學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重開幕。本屆論壇由湖北省 土木建筑學(xué)會(huì)等單位主辦，武漢理工大學(xué)土木工程與建筑學(xué)院和武漢 巖土工程學(xué)會(huì)承辦。 在開幕式上，湖北省土木建筑學(xué)會(huì)肖秘書長(zhǎng)首先致辭，他指 出此次論壇是繼前七次之后舉辦的第八屆大學(xué)生科技創(chuàng)新論壇，其目 的是促進(jìn)湖北省暨武漢地區(qū)高校大學(xué)本科生的學(xué)術(shù)合作與交流，活躍 土木工程相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)氛圍，推進(jìn)大學(xué)本科生科技創(chuàng)新，希望 大學(xué)生們要充分珍惜這次土木工程專業(yè)科技創(chuàng)新交流活動(dòng)，用之所 學(xué)，啟迪思維，勇于創(chuàng)新，增進(jìn)友誼，積蓄能量，并希望省土木建筑 學(xué)會(huì)將此項(xiàng)活動(dòng)繼續(xù)堅(jiān)持辦下去，辦出一個(gè)系列

國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目旨在培養(yǎng)本科生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。而不同學(xué)科因其特點(diǎn)不同,在開展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目過(guò)程中,必將逐步形成自身特有的實(shí)施辦法。本文以北京交通大學(xué)土木工程專業(yè)為例,從項(xiàng)目的選題與立項(xiàng)、實(shí)施方式與過(guò)程管理、項(xiàng)目結(jié)題與成果交流、激勵(lì)措施四個(gè)方面,詳細(xì)介紹了該專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施辦法,結(jié)合筆者親自指導(dǎo)學(xué)生開展該項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施效果進(jìn)行了分析。實(shí)踐表明:該文提出的實(shí)施辦法不僅遵循了大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目"興趣導(dǎo)向、自主實(shí)驗(yàn)"的實(shí)施原則,而且切實(shí)能提高學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

我國(guó)的高等教育正處在一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期,已由過(guò)去的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?為適應(yīng)這一形勢(shì)的變化,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力尤為重要。如何能夠進(jìn)行測(cè)量技能的創(chuàng)新是《測(cè)量學(xué)》教學(xué)研究的一個(gè)重要任務(wù)。

土木工程專業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì)關(guān)系到我國(guó)今后建筑工程的建設(shè)效率和工程質(zhì)量.但受傳統(tǒng)教育觀念影響,工科高校在工程素質(zhì)教育方面還有很多不足,本文結(jié)合作者教學(xué)和工作實(shí)踐,從實(shí)踐教學(xué)體系改革、師資管理、校企合作教育等方面分析,以求探索出提高學(xué)生工程素質(zhì)的具體對(duì)策.

提出了土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性和緊迫性,分析了創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題。以筆者所在院校專業(yè)為例,闡述了通過(guò)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建合理課程體系以及加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革等措施,對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新能力起到了積極作用。

實(shí)踐教學(xué)是電大遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。從我國(guó)電大現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā),采取準(zhǔn)確定位,細(xì)化目標(biāo),依托行業(yè)背景,借助現(xiàn)場(chǎng)支撐,堅(jiān)持誠(chéng)信為本,務(wù)求實(shí)效的辦法,創(chuàng)新高等教育實(shí)踐教學(xué)的途徑和方法等措施,是提高高等人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀需要。

職業(yè)規(guī)劃書 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 一、前言 莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“人生就是一部作品。誰(shuí)有生活理想和實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃， 誰(shuí)就有好的情節(jié)和結(jié)尾，誰(shuí)便能寫得十分精彩和引人注目?！瘪v足觀望，電 子、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地，知識(shí)信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕，人才競(jìng)爭(zhēng)日益 激烈，形形色色人物競(jìng)赴出場(chǎng)，不禁感嘆，這世界變化好快。在機(jī)遇與挑戰(zhàn) 粉墨登場(chǎng)的未來(lái)社會(huì)里，我究竟該扮演如何一個(gè)角色呢?水無(wú)點(diǎn)滴量的積累， 難成大江河。人無(wú)點(diǎn)滴量的積累，難成大氣候。沒(méi)有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出， 哪里來(lái)甘甜歡暢的成功的喜悅?沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研，哪里來(lái)震撼人心 的累累碩果?只有付出，才能有收獲。未來(lái)，掌握在自己手中。 二、自我分析 古語(yǔ)云：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！泵總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，世 上并不存在盡善盡美的人。要想做好職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要認(rèn)清自己，包括 性格、愛(ài)好、言行等等。這樣才能揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，才能更好的面對(duì)人生。

在土木工程專業(yè)中進(jìn)行人文素質(zhì)教育,可以有助于培養(yǎng)學(xué)生更加成熟和正確的人生觀和價(jià)值觀。人文素質(zhì)教育的最佳途徑是將其滲透在專業(yè)教育之中,使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí),自身的人文素養(yǎng)也得到提高。具體的實(shí)施方法可以通過(guò)講授專業(yè)發(fā)展史來(lái)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育;從藝術(shù)、美學(xué)的角度去激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的熱愛(ài);以專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)杰出專家的感人事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì);結(jié)合專業(yè)課課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行工程倫理教育和職業(yè)道德的培養(yǎng)。

在探索培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的教學(xué)研究實(shí)踐中,我們通過(guò)擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)涵,鼓勵(lì)學(xué)生參加在研科研項(xiàng)目,形成以科研項(xiàng)目為平臺(tái)的個(gè)性化教育。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,推進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程體系改革及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的整合和優(yōu)化,加大綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)比例。不斷引入科研成果,更新教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。

針對(duì)我國(guó)本科工程教育存在的重理論輕實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)個(gè)人學(xué)術(shù)能力忽視團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,重視知識(shí)學(xué)習(xí)輕視開拓創(chuàng)新的培養(yǎng)等問(wèn)題,基于cdio工程教育模式2.0版分析,對(duì)土木工程本科生非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)施路徑進(jìn)行了探討.

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善,社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生的要求越來(lái)越高,針對(duì)在學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題采取相應(yīng)的措施,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn),使學(xué)生具有一定的專業(yè)技能素質(zhì)。

2017,2018土木工程專業(yè)大學(xué)排名 出國(guó)留學(xué)高考網(wǎng)為大家提供2017-2018土木工程專業(yè)大學(xué) 排名，更多高考資訊請(qǐng)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新! 2017-2018土木工程專業(yè)大學(xué)排名 根據(jù)教育部最新發(fā)布的第四輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果可知，全國(guó) 共有94所開設(shè)土木工程專業(yè)的大學(xué)參與了土木工程專業(yè)大學(xué)排 名，其中排名第一的是同濟(jì)大學(xué)，排名第二的是東南大學(xué)，排名 第三的是清華大學(xué)，以下是7017-2018土木工程專業(yè)大學(xué)排名具 體榜單，還比較權(quán)威，供大家參考。 1、土木工程專業(yè)大學(xué)排名 序號(hào)學(xué)校名稱評(píng)估結(jié)果1同濟(jì)大學(xué)a+2東南大學(xué)a+3清華 大學(xué)a4北京工業(yè)大學(xué)a5哈爾濱工業(yè)大學(xué)a6浙江大學(xué)a7天津 大學(xué)a-8大連理工大學(xué)a-9河海大學(xué)a-10湖南大學(xué)a-11中南大 學(xué)a-12西南交通大學(xué)a-13解放軍理工大學(xué)a-14北京交通大學(xué) b+1

介紹了在土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中,力學(xué)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐措施,以求理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相融合,增強(qiáng)學(xué)生的工程素質(zhì)和應(yīng)用能力。

土木工程畢業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文 一實(shí)習(xí)概況 1.1實(shí)習(xí)概況 1.1實(shí)習(xí)目的 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)一般工業(yè)與民用建筑施工前的準(zhǔn)備工作、整個(gè) 施工過(guò)程和監(jiān)理的基本知識(shí)體系有較清晰的了解，鞏固課本上的知識(shí)。 2、理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和深入理解已學(xué)的理論知識(shí)，并為以后 課程的學(xué)習(xí)積累感性知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。 3、通過(guò)親自參加施工實(shí)踐，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的獨(dú)立工 作水平，用理論聯(lián)系實(shí)際，為將來(lái)參加工作作好準(zhǔn)備。 4、通過(guò)實(shí)習(xí)和勞動(dòng)，了解施工的基本生產(chǎn)工藝過(guò)程中的生產(chǎn)技 術(shù)規(guī)范的監(jiān)理細(xì)則。 5、了解當(dāng)前我國(guó)過(guò)施工技術(shù)與施工組織管理與監(jiān)理的實(shí)際水平， 聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，樹立獻(xiàn)身社會(huì)注意現(xiàn)代化建設(shè)，提升我國(guó)建筑施 工水平的遠(yuǎn)大志向。 6、與工人和基層生產(chǎn)干部密切接觸，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先 進(jìn)事跡。 7、虛心學(xué)習(xí)，了解具體施工細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)工人師傅在長(zhǎng)期的實(shí)踐 中總結(jié)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。 8、通過(guò)接觸和參加實(shí)際工作

創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)是為了更好的提高高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量,促進(jìn)高校畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)效率。當(dāng)前高校土木工程專業(yè)教學(xué)中存在這一些現(xiàn)象影響了該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的發(fā)展,結(jié)合當(dāng)前該專業(yè)的就業(yè)形勢(shì),對(duì)當(dāng)前的教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行分析,并提出可行的教學(xué)改革策略,是提高學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的有效途徑,也是提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的必要手段。

文章從普通高校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),闡述了土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐策略,并在此基礎(chǔ)上提出了土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的設(shè)想。

結(jié)合從事的本科和研究生教學(xué)經(jīng)歷和親身體會(huì),分析了在大土木寬口徑背景下本科生的學(xué)習(xí)狀態(tài),總結(jié)了本科生就業(yè)后面臨的不同處境;結(jié)合本科生畢業(yè)后的相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì),分析了目前土木工程專業(yè)知識(shí)水平與再教育方法,分別站在學(xué)生(畢業(yè)生)、用人單位和高校角度提出了不同的處理思路和對(duì)策,希望能給土木工程專業(yè)教育提供參考。