土木力學本科專業(yè)流體力學課程設置的新思考

本文闡述了本校土木工程專業(yè)流體力學課程的教學改革。在理論教學和實驗教學方面同時進行探索。重點關注了案例教學。調動了學生學習的積極性和教師教學的創(chuàng)新性,從而使教學相長,提高了教學質量。

通過長期實踐教學和兄弟院校的成熟經(jīng)驗,結合我校工程流體力學課程的現(xiàn)狀,就實驗教學,課堂教學方法、雙語教學、多媒體教學等方面進行了有益的嘗試和探討,提出了對工程流體力學課程改革的基本思路和努力方向。

《工程流體力學》是航空航天、化工、流體力學等相關本科專業(yè)的重要核心課程,具有理論性強,應用面廣等特點.本文主要基于個人一線的教學經(jīng)驗,分析了《工程流體力學》課程的定位以及教學內(nèi)容的安排,旨在能夠讓學生在學習過程中真正做到學有所得、學有所思.

本文根據(jù)工程流體力學課程特點,針對熱能與動力工程專業(yè)課程教學現(xiàn)狀,在對工程流體力學課程＂教＂與＂學＂中存在的主要問題進行深入分析和研究的基礎上,提出了工程流體力學課程改革的思路。

工程流體力學論文 丹尼爾·伯努利，(danielbernoulli1700～1782)瑞士物理學家、 數(shù)學家、醫(yī)學家。1700年2月8日生于荷蘭格羅寧根。著名的伯努 利家族中最杰出的一位。他是數(shù)學家j．伯努利的次子，和他的父輩 一樣，違背家長要他經(jīng)商的愿望，堅持學醫(yī)，他曾在海得爾貝格、斯 脫思堡和巴塞爾等大學學習哲學、論理學、醫(yī)學。1721年取得醫(yī)學 碩士學位。努利在25歲時(1725)就應聘為圣彼得堡科學院的數(shù)學院 士。8年后回到瑞士的巴塞爾，先任解剖學教授，后任動力學教授， 1750年成為物理學教授。在1725～1749年間，伯努利曾十次榮獲法 國科學院的年度獎。 丹尼爾受父兄影響，一直很喜歡數(shù)學。1724年，他在威尼斯旅途 中發(fā)表《數(shù)學練習》，引起學術界關注，并被邀請到圣彼得堡科學院 工作。同年，他還用變量分離法解決了微分方程中的里卡提方程。 在伯努利家族中

離心通風機氣體流動的流體力學分析 摘要:本文從流體力學的角度進行了詳盡的分析研究，介紹了風機的選型對抽風 量的影響，探討了管路系統(tǒng)中的摩擦阻力、局部阻力、風管直徑大小、彎頭的曲 率半徑等對風量風壓的影響；同時介紹了離心風機特性、抽風系統(tǒng)的管網(wǎng)特性， 管網(wǎng)中實際阻力與風機額定風壓及風量的關系；應用計算流體力學軟件fluent 對4-73№10d離心式通風機內(nèi)部的三維氣體流動進行了數(shù)值模擬分析，重點分 析了各個部分的壓強和速度分布。 關鍵詞：管網(wǎng)特性；離心式通風機；三維數(shù)值模擬；壓力場；流場 1引言 由于通風機流場的試驗測量存在許多難，使得數(shù)值模擬成為研究葉輪機械流 場的一種重要手段。隨著計算流體力學和計算機的快速發(fā)展，流體機械的內(nèi)部流 場研究有了很大的進展，從二維、準三維流動發(fā)展到全三維流動。guo和kim 用定常和非定常的三維rans方法分析了前向離心通

《工程流體力學》 習題與真題 （內(nèi)部學習資料） 《工程流體力學》試卷（答題時間120分鐘） 班級姓名班級序號成績 題號一二三四五六七八九十 得分 閱卷人 一．名詞解釋(10分,每題2分) 1.粘性 。 2.流線 。 3.流量 。 4.速度環(huán)量 。 5.邊界層 。 二．簡答題（20分每題10分） 1．簡述定常不可壓粘性流體有壓管流中層流和紊流的基本規(guī)律。 流動特征hfv(r)va/vmaxτ 層流 紊流 2．畫出無限空間自由淹沒紊流射流結構圖，并說明其幾何、運動、動力特征。 三、選擇與填空（30分） 1．兩平板相距0.1mm，中間充滿了粘度為μ=0.00114pa/s的流體，上平板相 對下平板的運動速度為3.5m/s，則平板表面的切應力為pa。（3分） 2．某點的計示壓強是1.36米水柱，當?shù)卮髿鈮菏?0米水柱，則該

流體力學基礎——本講稿為流體力學基礎，包括流體力學的發(fā)展及力的概述、流體靜力學（靜壓強特征、平衡微分方程、重力場靜水壓強分布、平面及曲面的總壓力計算）、流體運動學（描述及運動質量守恒方程）、流體動力學基礎（能量方程、恒定總流量的動量方程）、層...

為提高土木工程本科非力學專業(yè)彈性力學課程教學水平和效果，文章分析了該課程教學中存在的相關問題，并針對相關問題，從課程的內(nèi)容組織、興趣培養(yǎng)和教學設計三個方面，提出了一些提高課程教學水平和效果的思路。

結合工程流體力學上海市精品課程建設過程中的工作實踐,從不同角度對上海海洋大學工程流體力學課程體系建設成果進行了總結,涵蓋課程教學內(nèi)容、教材編寫出版、實驗條件完善、創(chuàng)新能力培養(yǎng)四個方面。

結合教學實踐及我?！豆こ塘黧w力學》課程的現(xiàn)狀,就多媒體教學、實驗教學,教學內(nèi)容安排、雙語教學等方面進行了探討和有益的改革嘗試,提出了對《工程流體力學》課程改革的基本思路和相應的措施。

河海大學土木工程流體力學

針對\"工程流體力學\"課程在教學過程中存在的問題和挑戰(zhàn),以提高學生素質、增強學生分析解決實際問題的能力、培養(yǎng)應用型人才為目標,從課程的教學思想、教學設計、教學方法和手段等方面入手進行改革,探討課程應用化教學改革的新思路。通過教學改革的實踐,學生的學習興趣、聽課效果、創(chuàng)新精神、實踐能力以及綜合素質等方面都有了很大的改善,保證了教學質量和教學效果。

1/6 《工程流體力學》課程教案大綱 一、課程名稱 工程流體力學 二、課程英文名 engineeringfluidmechanics 三、課程編碼 050915 四、課程類別 必修課 五、學時數(shù)、學分數(shù)、開課學期 30學時；1．5學分；第七學期 六、適用專業(yè) 過程裝備與控制工程專業(yè) 七、編制者 武朝軍，副教授 八、審核者 秦海麗，副教授 九、審定者 高俊，教授 十、編制日期 2002年9月 十一、課程開設的意義 《工程流體力學》是過程裝備與控制工程專業(yè)的必修專業(yè)的核心課程之一。工程流體力學是一 門系統(tǒng)地研究流體力學的基本原理、基本方法及其在工程實際問題中應用的科學。本課程采用根據(jù) 全國高等學?！斑^程裝備與控制工程”專業(yè)教案指導組審定的《工程流體力學》教材，以體現(xiàn)流體 力學學科體系，突出專業(yè)應用背景、適應教案規(guī)律為基本原則，內(nèi)容包括流體力學基本概念、基本 原理、研究方法合

3.某流體在管內(nèi)作層流流動，若體積流量不變，而輸送管路的管徑增加一倍，求因摩擦損失而引起的壓力降有何變化？ 【解】根據(jù)伯氏方程：-△p=32uμl/d2以及： (π/4)d1 2u1=(π/4)d2 2u2=vs 已知：d2=2d1 則：u1/u2=d2 2 /d1 2 =(2d1) 2 /d1 2 =4即：u2=u1/4 原工況：-△p1=32u1μ1l1/d1 2 現(xiàn)工況：-△p2=32u2μ2l2/d22 ∵μ2=μ1l2=l1u2=u1/4d2=2d1 將上述各項代入并比較： 現(xiàn)/原:△p2/△p1=[32×(1/4)u1×μ2×l2/(2d1)2]/ [32×u1×μ1×l1/d12]=1/16 因摩擦而引

針對\"工程流體力學\"課程特點和教學實際,結合油氣儲運專業(yè)的特點,從教學理念、教學內(nèi)容、教學方法及考核方式等方面進行了改革。指出課程教學應緊扣本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標,通過各種教學方法與手段激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學科的思維方式,提高學生的知識運用與工程實踐能力。

工程流體力學是一門重基礎的課程,理論性很強,學生自主學習難度大,而傳統(tǒng)教學方式形式單一枯燥,學生學習興趣淡薄,效果低下;且隨著學科的發(fā)展,授課內(nèi)容的滯后性已難以滿足新形勢下人才培養(yǎng)目標的需求.文章通過課程重點、難點的優(yōu)化,授課方法的層次化,課程資源的豐富化,課程內(nèi)容的前沿化等方面,豐富課堂教學形式,提高學生學習興趣和動力,增強課堂教學效果,助力學生的能力培養(yǎng);通過在教學中引入引導法,使授課過程更符合學生自主認知規(guī)律,保證了學生實踐應用和科研創(chuàng)新能力的提高.

在能源與動力類本科專業(yè)基礎教學中,流體力學地位十分突出,是串聯(lián)整個學科建設的重要課程。但長久以來,學生普遍反映在學習過程中存在內(nèi)容抽象、推導復雜、理解困難等諸多問題?；诜N種現(xiàn)狀本文以管道水擊現(xiàn)象為例,引入工程化教學方法,旨在激發(fā)學生學習興趣,提高自身分析解決問題的能力,為學科的工程化改革提供實際依據(jù)。

根據(jù)《工程流體力學》的課程特點，針對其教學現(xiàn)狀，從優(yōu)化、創(chuàng)新、互通的角度，就理論課教學，實驗課教學、雙語教學等方面進行具體而有益的嘗試和探討，提出了工程流體力學課程改革的基本思想。

《工程流體力學》滲流

吉林大學工程流體力學第2章流體靜力學

工程流體力學第2章流體靜力學