烏桕民族植物學(xué)與文化

第一部分實(shí)踐題（校園植物識別） 木本植物 裸子植物科屬4雪松松科 1圓柏（檜柏，蜀 柏） 柏科6刺柏柏科5濕地松松科 2龍柏柏科7側(cè)柏柏科11五針?biāo)伤煽?鋪地龍拍柏科8水杉杉科12羅漢松紅豆杉科 3蘇鐵蘇鐵科9銀杏銀杏科13藍(lán)冰柏柏科 被子植物a科屬bc 1樟樹樟科1垂絲海棠薔薇科1廣玉蘭木蘭科 2棕櫚棕櫚科2珊瑚樹（法國 冬青） 忍冬科2枇杷薔薇科 3枇杷薔薇科3杜英杜英科3紅千層桃金娘科 4紅葉李薔薇科4木槿錦葵科4茶花山茶科 5金桔蕓香科5女貞木犀科5茶梅山茶科 6枇杷薔薇科6梔子花茜草科6海桐海桐科 7石榴石榴科7紫荊豆科7灑金珊瑚山茱萸科 8火棘薔薇科8加拿大紫荊豆科8胡頹子胡頹子科 9瓜子黃楊

景觀植物學(xué)基礎(chǔ)

園林樹木學(xué) 1園林樹木的概念 1958年以前，我們將園林樹木稱為觀賞樹木，但園林樹木不僅只具有觀賞作用。 現(xiàn)在園林中應(yīng)用的樹木，即要美觀、但大多數(shù)要具有抗污染和防護(hù)功能。其概念如 下： 園林樹木：指種植在公園、廠礦、機(jī)關(guān)、學(xué)校、街道、風(fēng)景區(qū)等具有防護(hù)、美 化觀賞作用的樹木，我們稱其為園林樹木。 園林的范圍：城市綠地，城郊風(fēng)景區(qū)，也包括城鎮(zhèn)或農(nóng)村庭院。但目前主要指 城市及城郊風(fēng)景區(qū)。 園林樹木的特點(diǎn)： （1）適應(yīng)城市的生態(tài)條件。因樹木原是野生的，它的生活環(huán)境與城市大不相同。 城市溫度高，氣候干燥，大氣污染嚴(yán)重。因此，園林樹木必須適應(yīng)城市的生態(tài)條件。 （2）俱有美化，防護(hù)及經(jīng)濟(jì)效益等綜合功能。 2園林樹木的分類 2.1植物分類方法 最早的在古希臘時（公元前381年）亞里斯多德及其學(xué)生（植物分類之父），它 們對480多種植物進(jìn)行描述，分成喬木、灌木、亞灌木、草本四大類，在每一

-i- 目錄 一、實(shí)習(xí)中的植物及其區(qū)分................................................................................................. 第1節(jié)實(shí)習(xí)中園林植物分類特征.................................................................錯誤！未定義書簽。 第2節(jié)易混淆的園林植物.............................................................................錯誤！未定義書簽。 二園林植物的環(huán)境適應(yīng)性.................................................................

851園林植物學(xué)

第四章觀賞籬木與灌木型地被 觀賞籬木在形態(tài)上常以枝細(xì)、葉小、常綠為好。在生長適應(yīng)性方面一般應(yīng)具有叢生性好， 或側(cè)枝茂密，葉繁，耐修剪，基部萌芽力強(qiáng)，成枝力強(qiáng)的特點(diǎn)。在環(huán)境適應(yīng)性方面對光、水 等因子的適應(yīng)幅度要寬，要求樹木不僅要喜光，還要有較強(qiáng)得耐蔭能力，使籬木在成籬中所 穿越的各種生境條件中能生長得均勻一致。 觀賞籬木按觀賞價值和功能的不同可分為綠籬、彩葉籬、花籬、果籬和刺籬5類。 綠籬，即利用綠色植物以密集成行栽植的方式進(jìn)行空間分隔。諸如珊瑚樹、女貞等高大 的綠籬，可起到防護(hù)作用，產(chǎn)生屏障視線。另外，小葉黃楊、大葉黃楊、小蠟、千頭柏等矮 小綠籬，可作空間分隔。 彩葉籬：金心黃楊、金邊黃楊、紫葉小檗、灑金千頭柏、紅繼木、金葉女貞、金葉繡線 菊、金葉連翹、紅葉石楠等。 花籬：梔子花、小梔子（山梔子）、笑靨花（李葉繡線菊）、麻葉繡球、木槿、毛杜鵑、 月季、榆葉梅、金絲桃等

1 園林樹木學(xué) 1園林樹木的概念 1958年以前，我們將園林樹木稱為觀賞樹木，但園林樹木不僅只具有觀賞作用?，F(xiàn)在園 林中應(yīng)用的樹木，即要美觀、但大多數(shù)要具有抗污染和防護(hù)功能。其概念如下： 園林樹木：指種植在公園、廠礦、機(jī)關(guān)、學(xué)校、街道、風(fēng)景區(qū)等具有防護(hù)、美化觀賞作 用的樹木，我們稱其為園林樹木。 園林的范圍：城市綠地，城郊風(fēng)景區(qū)，也包括城鎮(zhèn)或農(nóng)村庭院。但目前主要指城市及城 郊風(fēng)景區(qū)。 園林樹木的特點(diǎn)： （1）適應(yīng)城市的生態(tài)條件。因樹木原是野生的，它的生活環(huán)境與城市大不相同。城市溫 度高，氣候干燥，大氣污染嚴(yán)重。因此，園林樹木必須適應(yīng)城市的生態(tài)條件。 （2）俱有美化，防護(hù)及經(jīng)濟(jì)效益等綜合功能。 2園林樹木的分類 2.1植物分類方法 最早的在古希臘時（公元前381年）亞里斯多德及其學(xué)生（植物分類之父），它們對480 多種植物進(jìn)行描述，分成喬木、灌木、亞灌木、草本四大類，在

第四章觀賞籬木與灌木型地被 觀賞籬木在形態(tài)上常以枝細(xì)、葉小、常綠為好。在生長適應(yīng)性方面一般應(yīng)具有叢生性好， 或側(cè)枝茂密，葉繁，耐修剪，基部萌芽力強(qiáng)，成枝力強(qiáng)的特點(diǎn)。在環(huán)境適應(yīng)性方面對光、水 等因子的適應(yīng)幅度要寬，要求樹木不僅要喜光，還要有較強(qiáng)得耐蔭能力，使籬木在成籬中所 穿越的各種生境條件中能生長得均勻一致。 觀賞籬木按觀賞價值和功能的不同可分為綠籬、彩葉籬、花籬、果籬和刺籬5類。 綠籬，即利用綠色植物以密集成行栽植的方式進(jìn)行空間分隔。諸如珊瑚樹、女貞等高大 的綠籬，可起到防護(hù)作用，產(chǎn)生屏障視線。另外，小葉黃楊、大葉黃楊、小蠟、千頭柏等矮 小綠籬，可作空間分隔。 彩葉籬：金心黃楊、金邊黃楊、紫葉小檗、灑金千頭柏、紅繼木、金葉女貞、金葉繡線 菊、金葉連翹、紅葉石楠等。 花籬：梔子花、小梔子（山梔子）、笑靨花（李葉繡線菊）、麻葉繡球、木槿、毛杜鵑、 月季、榆葉梅、金絲桃等

在簡要介紹了北航北海學(xué)院校園植物信息系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上,討論了該信息系統(tǒng)在園林植物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果,即主要體現(xiàn)在內(nèi)容豐富與形象生動、交互功能強(qiáng)與使用方便、全面提高園林植物學(xué)教學(xué)質(zhì)量等方面,以期通過該系統(tǒng)的應(yīng)用提高園林植物學(xué)教學(xué)效果。

1，植物分類的等級和命名規(guī)則？ 2，何謂花相？常見園林植物的蘇鐵、木棉、魚尾葵等各屬于哪類花相？ 將花或花序著生在樹冠上的整體表現(xiàn)形貌，特稱為“花相”。蘇鐵獨(dú)生花相/魚尾葵干生 花相 3，園林植物配置的原則？常規(guī)配置方式？ 3，我們現(xiàn)在所用的裸子植物分類系統(tǒng)是什么分類系統(tǒng)？鄭萬鈞 3，蘇鐵科的科特征？雌雄花結(jié)構(gòu)？ 4，銀杏科的葉片形狀？胚珠著生的位置？珠座 5，松柏綱的主要特征？松科、杉科、柏科的異同點(diǎn)？ 6，馬尾松、濕地松的區(qū)別？水松、落羽杉、池杉的區(qū)別？油杉、銀杉、鐵杉、水松各屬于哪 個科？ 7，羅漢松科的胚珠著生位置？竹柏屬與羅漢松屬的區(qū)別？ 8，單子葉植物與雙子葉植物的區(qū)別？ 9，木蘭科的科特征？白蘭、黃蘭、含笑和觀光木的區(qū)別？ 10，樟科的雄蕊特征？樟樹、陰香、肉桂、黃樟的區(qū)別？ 11，含笑、山茶花、海桐花、小葉榕的區(qū)別？并參照課本上的檢索表格式，用這幾種植物制作 一個定距

一、名詞解釋 細(xì)胞器:存在于細(xì)胞質(zhì)中，具有一定的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與生理功能的小結(jié)構(gòu)，大多數(shù)被膜包被。 細(xì)胞分化：在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能 上發(fā)生穩(wěn)定性的差異的過程 完全花：指一朵花中花萼，花冠，雄蕊，雌蕊，四部分均勻具有，如山桃。 不完全花：指一朵花中花萼，花冠，雄蕊，雌蕊，四部分任缺其1~3部分，如 楊樹的雄花。 年輪：每年只形成一個生長輪，生長輪又稱為年輪 四強(qiáng)雄蕊：一朵花中有六枚分離的雄蕊，四長二短，如十字花科。 二強(qiáng)雄蕊：一朵花中四枚分離的雄蕊，二短二長，如唇形花科。 復(fù)葉:由兩片或多片分離的葉片著生在一個總?cè)~柄上 組織：在個體發(fā)育中來源相同，但負(fù)著一定生理功能的細(xì)胞 花程式：用符號和數(shù)字表示花名部分的組成，排列位置和相互關(guān)系 種子壽命:種子從完全成熟到喪失生活力所經(jīng)歷的時間 無限花序：類似總狀分枝的花序，花軸頂端可

tbl教學(xué)模式是以學(xué)生為主體、團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的一種新型教學(xué)模式。探討tbl教學(xué)法在園林植物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及實(shí)施,實(shí)踐表明,與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,tbl教學(xué)模式能更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析和解決問題、人際交流溝通等能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。

園林植物學(xué)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,實(shí)踐環(huán)節(jié)是課程教學(xué)的重要內(nèi)容。為了有效地提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,在分析該課程實(shí)踐教學(xué)中所存在問題的基礎(chǔ)上,從教學(xué)理念、教學(xué)方法及考核體系等方面提出了改革措施。

緒論 植物(plant)：在生物界中，營固著生活、具有細(xì)胞壁、自養(yǎng)的生物。 形態(tài)多樣性：大小各異，形態(tài)多樣。 結(jié)構(gòu)多樣性：單細(xì)胞、群體、多細(xì)胞；簡單－復(fù)雜。 壽命多樣性：短命植物、一年生植物、二年生植物、多年生植物、木本植物。 營養(yǎng)多樣性：自養(yǎng)：綠色植物；異養(yǎng)：非綠色植物：寄生、腐生 生態(tài)多樣性：陸生、水生；沙生、鹽生、凍原植物。 植物學(xué)：是一門研究植物界的植物生活和發(fā)展規(guī)律的生物科學(xué)，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)的發(fā)展規(guī)律、 生長發(fā)育的基本特征、類群的進(jìn)化與分類、植物與環(huán)境的相互關(guān)系等方面的內(nèi)容。 植物分類學(xué)、植物系統(tǒng)學(xué)或系統(tǒng)植物學(xué)：根據(jù)植物的特征和植物間的親緣關(guān)系、演化順序， 對植物進(jìn)行分類，并在研究的基礎(chǔ)上建立和逐步完善植物各級類群的進(jìn)化系統(tǒng)的科學(xué)。 植物分類的方法：人為分類自然分類系統(tǒng)發(fā)育分類 物種：分類學(xué)基本單位，指具有一定的分布區(qū)，在形態(tài)上有較大差異，并具有地理分布上、 生態(tài)上或季節(jié)上的

《園林植物學(xué)與造景》考試大綱 一、課程名稱：園林植物學(xué)與造景 二、課程代碼： 三、課程性質(zhì)：必修課 四、考核內(nèi)容及所占比例 第一部分：概念設(shè)計（20%） 主要考核內(nèi)容：基地分析、設(shè)計原則、理念、設(shè)計構(gòu)思。 第二部分：任務(wù)1、方案設(shè)計（40%） 主要考核內(nèi)容：方案設(shè)計的原創(chuàng)性，創(chuàng)新性、合理性。 第三部分：任務(wù)2、不同植物配置分析圖（20%） 主要考核內(nèi)容：喬木配置圖、灌木配置圖、地被植物配置圖。 第四部分：任務(wù)3、空間形態(tài)表現(xiàn)（20%） 主要考核內(nèi)容：透視準(zhǔn)確性、空間布局的合理性、空間比例及尺寸。 五、考試形式及其他要求 考試形式：實(shí)訓(xùn)操作、作品展示 考試時間：180分 試卷分值：100 成績評定方式：平時成績50%；期末成績50% 六、參考書目 《園林植物景觀配置》.余德嘉中國建筑工業(yè)出版社 《風(fēng)景園林藝術(shù)原理》.張俊玲王先杰中國林業(yè)出版社 編寫

植物學(xué)是農(nóng)林類高校園林專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程,其教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生對后續(xù)課程的理解和掌握。為了滿足高校培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的需要,結(jié)合多年的植物學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐,采用任務(wù)驅(qū)動法、課堂討論式教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法等多樣化的教學(xué)方法,充分利用多媒體教學(xué)、傳統(tǒng)直觀教具、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、校園植物等教學(xué)手段對園林專業(yè)植物學(xué)課程進(jìn)行改革和探索,取得了較理想的教學(xué)效果,可為其他高校植物學(xué)課程教學(xué)提供參考。

園林植物學(xué)復(fù)習(xí)資料 名詞解釋： 1園林植物：園林樹木和花卉的總稱。指具有一定的觀賞價值，適用于室內(nèi)外裝飾，美化環(huán) 境，并豐富人們生活的植物。 2園林樹木：凡栽植應(yīng)用于園林中的木本植物，包括喬木，灌木和藤木。 3（網(wǎng)）花卉：指具有觀賞價值的草本植物外，還包括草本或木本的地被植物，開花喬木或 盆景的總稱。 4一年生花卉：生活在一年之內(nèi)，當(dāng)年播種，當(dāng)年開花結(jié)實(shí)。當(dāng)年死亡。 5二年生花卉：生活期跨越兩個年份，一般是秋季播種，到第二年春夏開花，結(jié)實(shí)直至死亡。 6多年生花卉：個體壽命超過兩年，能多次開花結(jié)實(shí)。 7（網(wǎng)）氣生根：指生長在地面以上空氣中的一種變態(tài)根。 8園景樹：凡是在園林中應(yīng)用的作為園林局部的中心景物，形成特殊景觀效果的樹 9、庭蔭樹：指栽培在園林綠地中，取其綠蔭，兼顧觀賞是樹木。 10行道樹：栽植在街道兩旁，為人和車輛提供遮陰，同時美化街景的樹木。行道樹是城鄉(xiāng) 綠化

“巾子峰頭烏桕樹，微霜未落已先紅?！睘蹊陿洌@一自古便被文人墨客贊頌的植物，不僅有著令人驚艷的秋日紅葉，更是一座天然的“寶藏庫”。

“巾子峰頭烏桕樹，微霜未落已先紅。”烏桕樹，這一自古便被文人墨客贊頌的植物，不僅有著令人驚艷的秋日紅葉，更是一座天然的“寶藏庫”。

根據(jù)高職院校的人才培養(yǎng)定位,結(jié)合《園林植物學(xué)》的課程要求,提出了該課程教學(xué)改革的方法,采用實(shí)例分析,為該課程教學(xué)改革提供可行性方案,為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

植物是風(fēng)景園林設(shè)計的要素,掌握植物鑒定和植物配置的知識是風(fēng)景園林專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求之一,因與農(nóng)林類專業(yè)不同,民辦高校風(fēng)景園林專業(yè)植物學(xué)課程的講授內(nèi)容應(yīng)更強(qiáng)調(diào)植物的觀賞性和應(yīng)用性。本文從風(fēng)景園林專業(yè)角度出發(fā),對植物學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題進(jìn)行相關(guān)探討并提出改革措施,力求使課程更符合民辦高校辦學(xué)特色的要求,具有更高的科學(xué)性與實(shí)用性。

根據(jù)園林、園藝專業(yè)《植物學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容,明確園林、園藝專業(yè)《植物學(xué)》的教學(xué)目標(biāo),并對其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革。