項目化的井巷設(shè)計與施工課程教學(xué)改革與實踐研究

山東科技大學(xué)課程設(shè)計 1 1原始條件 某礦設(shè)計生產(chǎn)能力1.2mt/a，屬低沼氣礦井，中央并列式通風(fēng)。第一開 采水平為-680m，最大涌水量為220m3/h。采用1t礦車運輸（長×寬×高＝ 2000×880×1150mm），zk7-6/250架線式電機車牽引（長×寬×高＝4500 ×1060×1550mm）。巷道內(nèi)懸吊?200mm壓風(fēng)管和?50mm供水管各一趟，其 法蘭盤直徑分別為315mm和160mm。并布置動力電纜、照明電纜、通訊電纜 各一趟。礦井南翼需風(fēng)量為1100m3/min。南翼大巷圍巖松動圈為1.4m。 2巷道斷面尺寸計算 巷道斷面設(shè)計的原則：在滿足安全、生產(chǎn)和施工要求的條件下，使巷 道斷面最小。這樣有利于降低施工和維護成本，加快施工速度。 2.1選擇斷面形狀 斷面形狀類型按斷面輪廓線的構(gòu)成分類,可分為折線型（矩形、梯形、 不規(guī)則形

《電機原理與維修》課程內(nèi)容較難,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。為了更好地突出教學(xué)特色,培養(yǎng)具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才,同時為了適應(yīng)專業(yè)課程的教改模式,結(jié)合實際開展了相關(guān)的分析和研究,提出了《電機原理與維修》課程項目化教學(xué)改革的措施和方案。

對應(yīng)用型采礦工程專業(yè)課程教學(xué)模式進行了研究,提出了\"井巷工程\"課程的教學(xué)模式,并就此進行了探索與實踐,取得了較好的實踐效果。

作為一名專業(yè)的建筑師,《建筑識圖與構(gòu)造》是一門必修的課程,也是學(xué)習(xí)其他課程的前提。本文通過項目化的教學(xué)課程所出現(xiàn)的問題進行分析,提出相應(yīng)的改革內(nèi)容,讓更多的學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的理論知識和實踐結(jié)合起來,提高學(xué)生的專業(yè)化水平。

針對《軌道工程施工》教學(xué)過程中存在的講解多,練習(xí)少;理論多,實踐少等問題,基于項目化理論進行教學(xué)改革,從現(xiàn)場施工員崗位實際需要出發(fā)確定教學(xué)內(nèi)容,以實際施工案例貫穿整個教學(xué)過程,增大課內(nèi)外實訓(xùn)比例,運用藍墨云班課、微課、動畫等信息化教學(xué)手段和動態(tài)資源豐富教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,初步實現(xiàn)線上線下、教、學(xué)、做一體化的混合教學(xué)模式.

根據(jù)潘一東礦井特殊的深井地質(zhì)條件,優(yōu)化巷道布置結(jié)構(gòu)和巷道的支護形式,選擇合適的施工工藝,取得了一定的成效,對類似礦井地質(zhì)條件的工程有一定的參考。

針對《軌道工程施工》教學(xué)過程中存在的講解多,練習(xí)少；理論多,實踐少等問題,基于項目化理論進行教學(xué)改革,從現(xiàn)場施工員崗位實際需要出發(fā)確定教學(xué)內(nèi)容,以實際施工案例貫穿整個教學(xué)過程,增大課內(nèi)外實訓(xùn)比例,運用藍墨云班課、微課、動畫等信息化教學(xué)手段和動態(tài)資源豐富教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,初步實現(xiàn)線上線下、教、學(xué)、做一體化的混合教學(xué)模式。

本文從公共關(guān)系實務(wù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀入手,以公共關(guān)系職業(yè)崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)為依據(jù),從課程目標、課程內(nèi)容體系、教學(xué)模式和方法、考核評價模式等幾方面對公共關(guān)系實務(wù)課程進行了項目化教學(xué)改革的研究和實踐,并針對實踐情況提出了一些思考。

本文根據(jù)高等職業(yè)教育的目標,結(jié)合c語言課程的特點,在分析了傳統(tǒng)教學(xué)存在的局限性和項目化教學(xué)的優(yōu)勢基礎(chǔ)之上,提出了項目化教學(xué)項目選擇原則,探索了項目化教學(xué)的實施和考核方式,在教學(xué)實踐中取得了較好的效果。

項目教學(xué)法是高職院校普遍推廣的非常有效的教學(xué)方法,它能夠充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念。在《冷沖壓工藝與模具設(shè)計》課程的教學(xué)過程中運用項目教學(xué)法,是以實際應(yīng)用為目的,將企業(yè)實際工作崗位需求作為基本出發(fā)點,結(jié)合企業(yè)實際工作任務(wù)設(shè)計教學(xué)項目,培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。筆者就該課程項目化教學(xué)改革進行了探索和實踐。

本文根據(jù)近3年的課程實踐,對數(shù)值分析課程總結(jié)了教學(xué)改革的方法,提出了進一步改革的設(shè)想。對該課程的教學(xué)改革具有指導(dǎo)意義。

分析《vb程序設(shè)計》課程的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)過程中存在的問題,提出了使用\"項目教學(xué)法\"進行課程教學(xué)方法改革的思路,探討了提高學(xué)生實際動手能力的方法,并給出了相應(yīng)的解決方案.

在\"工學(xué)結(jié)合、校企合作\"人才培養(yǎng)模式下,分析了基于工作過程的項目化教學(xué)的實施條件,闡述了\"數(shù)控編程與加工\"在課程內(nèi)容、教學(xué)情境、教學(xué)方法和手段等方面進行項目化教學(xué)改革的實踐過程,分析了教學(xué)改革的實施效果以及校企合作在項目化教學(xué)改革中的作用。

程序設(shè)計是計算機專業(yè)的核心課程,目前該課程的教學(xué)存在較多問題。本教學(xué)研究課題首先重新構(gòu)造教學(xué)內(nèi)容體系,對教學(xué)方法做相應(yīng)的調(diào)整,并改革課程的考核方式。教學(xué)結(jié)果表明,項目導(dǎo)向式教學(xué)模式取得了良好的教學(xué)效果,是程序設(shè)計類課程首選模式。

基于工作過程為導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力為主的項目化教學(xué)越來越多地應(yīng)用到高職高專教學(xué)中。本文通過分析《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計》課程教學(xué)現(xiàn)狀,從項目化教學(xué)的理論基礎(chǔ)、實施要素、項目評價等方面進行教學(xué)設(shè)計與實施,實現(xiàn)課程教學(xué)與職業(yè)崗位能力的有機結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)以致用,達到預(yù)期的教學(xué)目標。

網(wǎng)頁設(shè)計與制作\"是一門對實踐操作要求很強的專業(yè)課程。該課程按項目化方式,以行動導(dǎo)向組織實施教學(xué),有利于實現(xiàn)教學(xué)目標。把網(wǎng)頁設(shè)計與制作的知識按照項目化模塊化進行重構(gòu),共設(shè)計了五個項目,包含16個任務(wù),項目由簡單到復(fù)雜,難度逐步增加。

本文通過對《建筑模型設(shè)計》課程的教學(xué)分析來探索高職課程項目化改造、教學(xué)改革的思路與方法。遵循職業(yè)能力形成的規(guī)律,針對課程目標設(shè)計教學(xué)項目,讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程,在行動中形成職業(yè)能力。

01/2012 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中 如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ◆王永杰 (河北省撫寧縣大新寨學(xué)區(qū)寨里莊小學(xué)) 小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，可塑性強，在學(xué)知識的同時，交給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重 要。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中就會產(chǎn)生事半功倍的效果，受益一輩子。 學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生自主能力 經(jīng)過幾年教學(xué)實踐，筆者認為，學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的最大原因是學(xué)習(xí)習(xí)慣 的養(yǎng)成。俗話說:“習(xí)慣成自然”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)， 不走彎路而達到高境界;不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。教 學(xué)大綱也指出:“教師要按照各個年級的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí) 慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認真讀書、認真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立 完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽廣播的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣。所 謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”，是指學(xué)生的主體在較長的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成的一時不 易改變的

根據(jù)高等職業(yè)教育教學(xué)目的要求對軟件工程課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進行教學(xué)改革,本文提出理論教學(xué)與實際項目開發(fā)相結(jié)合的教學(xué)方法,并構(gòu)建了該課程的教學(xué)考核體系,該考核體系具有可操作性,能較好評價學(xué)生對知識和應(yīng)用技能的掌握程度。

本文分析了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)中存在的問題,并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等進行了探索和改革實踐,所提出的教學(xué)改革方案取得了明顯的教學(xué)效果。

項目式教學(xué)模式是在授課過程中引入與生產(chǎn)實際有關(guān)的項目,然后導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容加以講解,并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基本知識和技能,實現(xiàn)對整個項目的控制。本文針對機械原理及設(shè)計課程,實施項目式教學(xué)理念,結(jié)合具體的便攜式多功能繪圖桌的案例,講述了機械原理及設(shè)計課程的教學(xué)改革。

分析\"紡織品標準及檢測技術(shù)\"課程教學(xué)中存在的問題,提出項目化教學(xué)改革舉措,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和考核方式三方面進行改革。實踐表明,該課程的項目化教學(xué)實質(zhì)性地提高了教學(xué)質(zhì)量,有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力。