校企合作、崗位引領(lǐng)下建筑工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

伴隨著我們國(guó)家建筑技術(shù)和與職業(yè)教育技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步，怎樣提升建筑工程技術(shù)專業(yè)高職教育的教學(xué)水平已經(jīng)成為了

高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建立,以就業(yè)為導(dǎo)向,面向建筑崗位職業(yè),參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化課程體系,改革教學(xué)內(nèi)容,突出能力培養(yǎng)。圍繞\"一個(gè)中心\

人才培養(yǎng)方案是教育工作的綱領(lǐng)性文件,也是高校人才培養(yǎng)模式的集中體現(xiàn)。如何構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,是高職院校人才培養(yǎng)工作亟待解決的問題。本文以高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)為例,就人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新進(jìn)行探討,并針對(duì)改革和實(shí)施過程提出一些建議。

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)是\"高技能\"人才,而目前就業(yè)學(xué)生卻難以滿足企業(yè)的技能需求,\"現(xiàn)代學(xué)徒制\"人才培養(yǎng)模式加強(qiáng)了企業(yè)的介入和學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。文中從培養(yǎng)高職建筑工程技術(shù)人才角度出發(fā),在擴(kuò)大招生對(duì)象、擴(kuò)充授課教師隊(duì)伍、改進(jìn)授課模式等方面,進(jìn)行了有效的探討。

人才培養(yǎng)方案是教育工作的綱領(lǐng)性文件,也是高校人才培養(yǎng)模式的集中體現(xiàn)。如何構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,是高職院校人才培養(yǎng)工作亟待解決的問題。本文以高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)為例,就人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新進(jìn)行探討,并針對(duì)改革和實(shí)施過程提出一些建議。

首先分析了我國(guó)對(duì)外承包市場(chǎng)和我國(guó)對(duì)外承包企業(yè)的發(fā)展形勢(shì)以及我國(guó)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的情況,指出培養(yǎng)卓越的外向型工程技術(shù)人才的重要性和迫切性。然后提出了外向型卓越工程技術(shù)人才應(yīng)當(dāng)具備復(fù)合型、外向型、創(chuàng)新型和實(shí)踐性的素質(zhì)。最后結(jié)合石家莊鐵道大學(xué)的做法介紹了高等院校在人才培養(yǎng)中可以發(fā)揮作用的多種途徑和方法。

校企合作是一種能夠?qū)⒙殬I(yè)教育與社會(huì)企業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)的人才培養(yǎng)模式,在這種模式下,校企雙方的資源得到了共享和互補(bǔ),雙方的利益得到了最大化,依靠學(xué)校、企業(yè)和第三方專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)的平等和互利。該文結(jié)合東北石油大學(xué)(秦皇島分校)與秦皇島東方羅爾高端軟件人才實(shí)訓(xùn)基地在軟件工程上的合作作為例子,闡述了校企合作的實(shí)施背景和基本情況;其次對(duì)校企雙方各自的需求與職責(zé)進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明介紹。

目前,隨著社會(huì)的發(fā)展,建筑行業(yè)發(fā)展速度十分迅猛,雖然國(guó)內(nèi)高等職業(yè)教育日益興起,但是高職建筑類人才還是不能滿足建筑行業(yè)對(duì)相關(guān)人才的需求,不論是從人才培養(yǎng)模式出發(fā),還是從相關(guān)課程體系出發(fā),急需改革.近年來(lái),國(guó)內(nèi)不斷對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的高職課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究,另外,對(duì)國(guó)外高職教育人才模式的相關(guān)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析得出,\"校企合作、工學(xué)結(jié)合\"是較為先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式,相關(guān)實(shí)踐證明,這種人才培養(yǎng)模式符合新時(shí)代規(guī)律.

目前,隨著社會(huì)的發(fā)展,建筑行業(yè)發(fā)展速度十分迅猛,雖然國(guó)內(nèi)高等職業(yè)教育日益興起,但是高職建筑類人才還是不能滿足建筑行業(yè)對(duì)相關(guān)人才的需求,不論是從人才培養(yǎng)模式出發(fā),還是從相關(guān)課程體系出發(fā),急需改革。近年來(lái),國(guó)內(nèi)不斷對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的高職課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究,另外,對(duì)國(guó)外高職教育人才模式的相關(guān)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析得出,\"校企合作、工學(xué)結(jié)合\"是較為先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式,相關(guān)實(shí)踐證明,這種人才培養(yǎng)模式符合新時(shí)代規(guī)律。

通過研究中國(guó)的建筑裝飾工程技術(shù),建筑工程系統(tǒng)專業(yè)人才的職業(yè)培訓(xùn)技術(shù)分析,以了解職業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)人士目前的現(xiàn)狀。根據(jù)有關(guān)資料的深入研究,提出了加強(qiáng)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)為主線教學(xué)訓(xùn)練科目,把實(shí)踐教學(xué)能力作為新的職業(yè)教育和培訓(xùn)的主要模式,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,構(gòu)建以培養(yǎng)服務(wù)于建筑施工所需的專業(yè)技術(shù)人才為目的的實(shí)踐教學(xué)模式。研究校企合作為特色的教學(xué)模式,為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與建筑專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)技能提供了新思路。

傳統(tǒng)學(xué)科式教學(xué)培養(yǎng)出的建筑工程技術(shù)人才在當(dāng)前和建筑企業(yè)人才需求上有一定的錯(cuò)位。為了更好地對(duì)高職類建筑工程技術(shù)專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的示范性改革,我們對(duì)貴州省具有代表性的18家建筑類企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研,以期得到一個(gè)更適合于當(dāng)前建筑業(yè)發(fā)展與貴州經(jīng)濟(jì)特色建筑工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

從校企合作的國(guó)內(nèi)外發(fā)展入手,分析園林專業(yè)校企合作的意義,進(jìn)而重點(diǎn)闡述園林專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式構(gòu)建的步驟和方法,園林專業(yè)的人才培養(yǎng)找到新的途徑和方法,培養(yǎng)更多適應(yīng)新時(shí)代,新工業(yè)發(fā)展要求的多形態(tài)發(fā)展的園林技能型人才,為地方經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)。

通過實(shí)踐檢驗(yàn)理論,以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接,以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是提高高職教育質(zhì)量的必由之路。本文以高職建筑工程技術(shù)專業(yè)開展校企合作教學(xué)面臨的諸多挑戰(zhàn)為切入點(diǎn),深入探討了高職院校該專業(yè)校企合作教學(xué)模式的構(gòu)建問題,以期為高職教育的改革提供參考。

該文主要介紹了建筑工程技術(shù)專業(yè)的定位和專業(yè)崗位能力分析,并從改革思路、改革內(nèi)容、運(yùn)行情況3方面闡述了基于崗位能力的建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革,主要介紹了\"工學(xué)結(jié)合-工學(xué)交替、預(yù)就業(yè)\"的\"4+4\"人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行方式,該文對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革有一定的參考價(jià)值。

基于建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),將其專業(yè)人才培養(yǎng)方案與施工過程對(duì)接,構(gòu)建\"標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、施工導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合\"的\"2+1或2.5+0.5\"人才培養(yǎng)模式,在此基礎(chǔ)上對(duì)課程體系進(jìn)行拆分整合,并與施工過程融合,建立以職業(yè)素質(zhì)平臺(tái)、專業(yè)崗位能力平臺(tái)、專業(yè)綜合技能平臺(tái)、職業(yè)素質(zhì)拓展平臺(tái)為基礎(chǔ)的\"技能層進(jìn)、課證合一\"的課程體系,同時(shí)建立實(shí)踐教學(xué)體系,在人才培養(yǎng)全程滲透工學(xué)結(jié)合教學(xué)思想。

針對(duì)高職院校課程建設(shè)、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件等方面不能滿足卓越工程人才的要求,分析了卓越工程人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在,并以長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例,系統(tǒng)地闡述了造就卓越工程人才的校企共建人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),共同重構(gòu)課程體系,共研教學(xué)組織形式與教學(xué)方法,使行業(yè)先進(jìn)的技術(shù)和理念滲透到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明,只有深化校企合作,才能培養(yǎng)出卓越的工程人才。

針對(duì)高職院校課程建設(shè)、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件等方面不能滿足卓越工程人才的要求,分析了卓越工程人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在,并以長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例,系統(tǒng)地闡述了造就卓越工程人才的校企共建人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),共同重構(gòu)課程體系,共研教學(xué)組織形式與教學(xué)方法,使行業(yè)先進(jìn)的技術(shù)和理念滲透到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明,只有深化校企合作,才能培養(yǎng)出卓越的工程人才。

分析了高等學(xué)校在培養(yǎng)人才方面存在的弊端,以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)電氣工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)工程技術(shù)人員的需求。從培養(yǎng)模式和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)方面提出了電氣工程專業(yè)工程技術(shù)人員在培養(yǎng)過程中的改進(jìn)方案,從教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、考試方式和手段等方面培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)和產(chǎn)品開發(fā)實(shí)踐能力,最后給出了相關(guān)的制度支撐和保障措施。通過一個(gè)周期的實(shí)施,取得了較好的人才培養(yǎng)效果。

以武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院為例，探討通過校企共同制定數(shù)控維修人才培養(yǎng)方案，共同確立“基于工作過程、雙證融合”的課程體系，共建實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等措施，來(lái)提升數(shù)控專業(yè)建設(shè)水平和數(shù)控維修人才培養(yǎng)質(zhì)量，為高職院校創(chuàng)建專業(yè)特色提供借鑒。

高校作為人才培養(yǎng)的基地,在計(jì)算機(jī)專業(yè)方面投入了相當(dāng)多的人力、物力和財(cái)力支持,形成了以計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)為鏈條的校企合作人才培養(yǎng)模式。但縱觀目前我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)成果方面,仍存在政府主導(dǎo)作用薄弱、學(xué)生集中實(shí)踐困難、校企合作不夠深入、跨領(lǐng)域校企合作未落實(shí)等諸多問題。因此,本文從這些問題出發(fā),對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究,找出解決目前存在問題的方法,希望能夠?yàn)榧由钚Ｆ蠛献髂Ｊ?促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才與企業(yè)崗位對(duì)接,提高高校計(jì)算機(jī)人才就業(yè)率。

根據(jù)校企合作的現(xiàn)狀,積極利用校外資源共建教學(xué)科研平臺(tái),構(gòu)建多層次、一體化的開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研訓(xùn)練體系。通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生參加教師科研項(xiàng)目,為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。在\"雙師型\"教學(xué)團(tuán)隊(duì)參與實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新,這些措施對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有良好的效果,對(duì)促進(jìn)新時(shí)代高校教學(xué)模式改革具有很好的借鑒作用。

構(gòu)建中高職建筑工程技術(shù)專業(yè)銜接體系是培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才的重要舉措,貫通型人才需要從基礎(chǔ)職業(yè)技能入手,因此本文圍繞中高職銜接的目的性,闡述做好中高職銜接的具體對(duì)策。