信息化教學(xué)建筑繪畫課程設(shè)計(jì)

園林設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革是園林專業(yè)教學(xué)改革中必不可少的一部分,近年來(lái)對(duì)于園林設(shè)計(jì)的教學(xué)改革越來(lái)越為人們所關(guān)注。文章通過(guò)闡述園林設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn),分析信息化下園林設(shè)計(jì)教學(xué)原則,對(duì)信息化下園林設(shè)計(jì)教學(xué)改革策略進(jìn)行探究,旨在為園林設(shè)計(jì)課程教學(xué)的有序開展提供一些思路。

本文通過(guò)分析當(dāng)前建筑類院校教學(xué)過(guò)程中信息化技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀及其應(yīng)用意義,對(duì)其中面臨的問(wèn)題進(jìn)行研究,結(jié)合本校實(shí)踐,給出有針對(duì)性地開展教學(xué)信息化的教學(xué)改革策略及實(shí)施方法.

本文以某高校重點(diǎn)專業(yè)建筑工程測(cè)量信息化教學(xué)設(shè)計(jì)為背景,提出運(yùn)用信息化教學(xué)攻克理論障礙,達(dá)成實(shí)操任務(wù)的方法,使本院其他專業(yè)和工程類同行高職院校中的更多學(xué)生受益.

隨著信息化教學(xué)和職業(yè)教育教學(xué)改革的深入,傳統(tǒng)教學(xué)面臨巨大挑戰(zhàn)。以《建筑結(jié)構(gòu)與識(shí)圖》課程為例,結(jié)合課程現(xiàn)狀及信息化教學(xué)的趨勢(shì),從資源建設(shè)出發(fā),構(gòu)建基于混合式教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式,并以藍(lán)墨云班課為平臺(tái),以教學(xué)單元\"梁平法施工圖識(shí)讀\"為例進(jìn)行了信息化教學(xué)設(shè)計(jì),以期突破教學(xué)難點(diǎn),提高教學(xué)效果。

pc管建筑 教學(xué)重點(diǎn):建筑的基本構(gòu)架. 教學(xué)難點(diǎn):pc管的連接,以及搭建.

隨著信息時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛和深入。信息化教學(xué)模式在建筑裝飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)中應(yīng)用前景廣泛。同時(shí)信息化教學(xué)也在課前準(zhǔn)備、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、教師的課堂把控能力、課后的考核方式和反饋機(jī)制等提出了新的要求,如何適應(yīng)這些要求,推進(jìn)信息化教學(xué)及考核改革并在建筑裝飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)中對(duì)信息化資源進(jìn)行有機(jī)的整合對(duì)建筑裝飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)有著重大意義。

論建筑與繪畫

信息化教學(xué)是當(dāng)下教學(xué)改革的主要趨勢(shì),高職院校應(yīng)積極響應(yīng)時(shí)代號(hào)召,將信息化手段應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,創(chuàng)新教學(xué)方法,滿足時(shí)代發(fā)展的需要。本文以信息化教學(xué)大賽信息化課堂賽項(xiàng)為依托,對(duì)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)《建筑工程測(cè)量》課程中\(zhòng)"測(cè)回法水平角測(cè)量\"教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。從信息化課程教學(xué)的設(shè)計(jì)依據(jù)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)開展過(guò)程和教學(xué)效果等四個(gè)方面對(duì)信息化教學(xué)加以論述,并反思教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的不足。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是在現(xiàn)代教育技術(shù)理論的指導(dǎo)下運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決教學(xué)中難點(diǎn)和重點(diǎn),這對(duì)傳統(tǒng)教育以黑板加粉筆的教學(xué)模式產(chǎn)生巨大的沖擊。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)也因此成為職業(yè)院校教師必須掌握的教育技術(shù)和方法,運(yùn)用信息化對(duì)所授課程創(chuàng)設(shè)圖、文、聲的教學(xué)情境,甚至互動(dòng)操作,有助于提高學(xué)生興趣,有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性,有利于學(xué)生職業(yè)能力的形成。本文主要分析信息化教學(xué)設(shè)計(jì)成果在建筑類教學(xué)中的應(yīng)用。

信息化教學(xué)是當(dāng)下教學(xué)改革的主要趨勢(shì),高職院校應(yīng)積極響應(yīng)時(shí)代號(hào)召,將信息化手段應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,創(chuàng)新教學(xué)方法,滿足時(shí)代發(fā)展的需要。本文以信息化教學(xué)大賽信息化課堂賽項(xiàng)為依托,對(duì)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)《建筑工程測(cè)量》課程中“測(cè)回法水平角測(cè)量”教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。從信息化課程教學(xué)的設(shè)計(jì)依據(jù)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)開展過(guò)程和教學(xué)效果等四個(gè)方面對(duì)信息化教學(xué)加以論述,并反思教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的不足。

信息化教學(xué)是當(dāng)下教學(xué)改革的主要趨勢(shì),高職院校應(yīng)積極響應(yīng)時(shí)代號(hào)召,將信息化手段應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,創(chuàng)新教學(xué)方法,滿足時(shí)代發(fā)展的需要.本文以信息化教學(xué)大賽信息化課堂賽項(xiàng)為依托,對(duì)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)《建筑工程測(cè)量》課程中\(zhòng)"測(cè)回法水平角測(cè)量\"教學(xué)模塊的設(shè)計(jì)進(jìn)行研究.從信息化課程教學(xué)的設(shè)計(jì)依據(jù)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)開展過(guò)程和教學(xué)效果等四個(gè)方面對(duì)信息化教學(xué)加以論述,并反思教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的不足.

基于信息化的“園林規(guī)劃設(shè)計(jì)”項(xiàng)目課程教學(xué)設(shè)計(jì)是按照工作崗位職業(yè)能力需求、職后可持續(xù)發(fā)展設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)為抓手組織教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)階式項(xiàng)目任務(wù)做為教學(xué)內(nèi)容的載體，運(yùn)用云課堂組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用信息化仿真情境進(jìn)行做中學(xué)、做中教，運(yùn)用真實(shí)崗位工作任務(wù)的現(xiàn)代學(xué)徒模式傳、幫、帶，采用動(dòng)態(tài)多元競(jìng)爭(zhēng)考核激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與成果進(jìn)行正向強(qiáng)化與激勵(lì)，顯著提升了教學(xué)效果與高職教育的育人水平。

基于信息化的\"園林規(guī)劃設(shè)計(jì)\"項(xiàng)目課程教學(xué)設(shè)計(jì)是按照工作崗位職業(yè)能力需求、職后可持續(xù)發(fā)展設(shè)立教學(xué)目標(biāo),以培養(yǎng)職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)為抓手組織教學(xué)內(nèi)容,以進(jìn)階式項(xiàng)目任務(wù)做為教學(xué)內(nèi)容的載體,運(yùn)用云課堂組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),運(yùn)用信息化仿真情境進(jìn)行做中學(xué)、做中教,運(yùn)用真實(shí)崗位工作任務(wù)的現(xiàn)代學(xué)徒模式傳、幫、帶,采用動(dòng)態(tài)多元競(jìng)爭(zhēng)考核激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與成果進(jìn)行正向強(qiáng)化與激勵(lì),顯著提升了教學(xué)效果與高職教育的育人水平。

本文講述了充分運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端、動(dòng)畫、微視頻等現(xiàn)代信息化技術(shù)手段,以課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后拓展為主線,教師主導(dǎo)、學(xué)生主體,探討以信息化手段解決傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)枯燥乏味問(wèn)題,以此促進(jìn)plc課程教學(xué)改革基本思路。

伴隨著我國(guó)科技經(jīng)濟(jì)的飛快發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)也是越來(lái)越普遍,信息技術(shù)的發(fā)展緊密聯(lián)系著我國(guó)社會(huì)的整體發(fā)展,信息化教學(xué)的應(yīng)用,致使之前那種傳統(tǒng)的《工程測(cè)量技術(shù)》教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代信息科技的迅速發(fā)展,因此,對(duì)《工程測(cè)量技術(shù)》課程進(jìn)行信息化教學(xué)的改革是至關(guān)重要的,也是勢(shì)在必行的。

測(cè)量是一門重理論更重實(shí)踐的技術(shù).針對(duì)路橋工程測(cè)量傳統(tǒng)教學(xué)偏重理論、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)生實(shí)訓(xùn)效率低下、考核方式單一的現(xiàn)狀,文章提出了路橋工程測(cè)量信息化教學(xué)實(shí)踐的改革思路.在保留學(xué)生課后實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上,引入多種現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,優(yōu)化教學(xué)方法,統(tǒng)籌安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)要素,引導(dǎo)學(xué)生從\"聽、記、背、練\"的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以提高學(xué)習(xí)效率.

長(zhǎng)久以來(lái),plc技術(shù)被廣泛應(yīng)用于工業(yè)各領(lǐng)域。因此,plc一直是各高校自動(dòng)化類專業(yè)的重點(diǎn)專業(yè)課程。雖然plc的教學(xué)改革一直在推進(jìn),但是教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論、教學(xué)效果差、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高等問(wèn)題依然存在。針對(duì)這些問(wèn)題,在信息化時(shí)代的背景下,結(jié)合高校教學(xué)實(shí)際情況,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面對(duì)plc教學(xué)改革進(jìn)行探討。

稷益廟壁畫在現(xiàn)存的明代壁畫中屬巨幅佳品。明代的裝飾圖案整體來(lái)說(shuō)比宋代有了進(jìn)一步的變化,逐漸向精純、敦樸特點(diǎn)發(fā)展,色彩較濃艷,國(guó)畫裝飾流行,吉祥圖案盛行。圖案設(shè)計(jì)也漸次走向規(guī)格化、定型化,表現(xiàn)出明代建筑裝飾繪畫特有的風(fēng)格。

稷益廟壁畫在現(xiàn)存的明代壁畫中屬巨幅佳品，而明代的裝飾圖案整體來(lái)說(shuō)比宋代有了進(jìn)一步的變化，逐漸向精純、淳樸方面發(fā)展，色彩較濃艷，國(guó)畫裝飾逐漸流行，吉祥圖案盛行。圖案設(shè)計(jì)也漸次走向規(guī)格化、定型化。表現(xiàn)出明代建筑裝飾繪畫特有的風(fēng)格和特色。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展使得高校會(huì)計(jì)教學(xué)體系的設(shè)計(jì)應(yīng)進(jìn)行較大的改革創(chuàng)新,而對(duì)于信息化技術(shù)的融合也成為了重要的突破點(diǎn)。本文基于對(duì)會(huì)計(jì)課程信息化教學(xué)的理念及必要性的闡釋,綜合探討了會(huì)計(jì)課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題,并提出了一系列改進(jìn)策略。

結(jié)合《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2012年)》的要求,分析了工程圖學(xué)課程的現(xiàn)狀,根據(jù)工程圖學(xué)課程課程特點(diǎn)構(gòu)建了工程圖學(xué)課程信息化教學(xué)應(yīng)用模式。利用信息化手段提出了基于信息化視角下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),化解了教學(xué)難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高了教學(xué)效果,深化了工程圖學(xué)課程的教學(xué)改革。

在當(dāng)今隨著信息化的發(fā)展不斷深入,各類高校積極探索課程改革的數(shù)字化進(jìn)程,同時(shí),充分考慮到將來(lái)的就業(yè)與發(fā)展方向。應(yīng)在教學(xué)當(dāng)中結(jié)合當(dāng)前雙創(chuàng)時(shí)代背景,對(duì)動(dòng)畫人才能力素質(zhì)的需求都進(jìn)一步提升。為了確保培養(yǎng)出的學(xué)生能夠滿足行業(yè)需求,在動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中,注重對(duì)先進(jìn)技術(shù)手段的應(yīng)用,積極開展信息化教學(xué)改革實(shí)踐,同時(shí)和雙創(chuàng)發(fā)展背景緊密結(jié)合,解決以往教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,取得更理想的教學(xué)成果。