因材施教理念在高校鋼琴教學中的運用和實施

針對目前普通本科高校土木工程專業(yè)畢業(yè)生的特點,將傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計目的與因材施教的理念相結(jié)合,針對不同畢業(yè)規(guī)劃的畢業(yè)生制定出既能檢驗畢業(yè)生專業(yè)學習水平又能為其后續(xù)學習工作提供幫助的畢業(yè)設(shè)計選題.在指導教學過程中,考慮學生專業(yè)能力水平的參差不齊,為每一位學生制定符合其特點的指導教學方案.以上措施的正確實施將為畢業(yè)生最終順利通過答辯提供保障,更為其日后的學習工作提供幫助.

高校鋼琴教育是培養(yǎng)我國鋼琴人才的主要搖籃,因此高校鋼琴教育的改革與創(chuàng)新是推動我國的鋼琴藝術(shù)發(fā)展、使之永葆欣欣向榮活力的關(guān)鍵。本文對高校鋼琴教育的現(xiàn)狀進行了研究,總結(jié)了目前高校鋼琴教學中存在的問題,并對高校鋼琴教學的目標、內(nèi)容及模式的改革與創(chuàng)新提出了可行性意見。

高校作為開展學生教育,培養(yǎng)社會人才的重要基地,廣納學生人才。在教育體制變革實踐不斷深入的情況下,人們越來越注重學生的才藝培養(yǎng)和教育,其中鋼琴作為重要的教學內(nèi)容,其創(chuàng)新和改革成為當前一個重要的研究可以。本文主要分析當前高校鋼琴教育教學實踐現(xiàn)狀,闡述高校鋼琴教育改革的方向和問題,針對當前工作中存在的問題,提出相關(guān)的解決措施,以供參考。

高校鋼琴教育教學要與時俱進,只有這樣才能真正培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂人才。在當前的教學實踐中,教學觀念落后、教學模式單一、教學方法與手段不科學等嚴重制約了鋼琴教學效率,因此在當前教育教學中,要重視對鋼琴教學的改革與創(chuàng)新,根據(jù)教學實踐中的問題有針對性地進行改革。

任何事物都有其兩面性,鋼琴集體課也不例外,作為近年來國內(nèi)外教學領(lǐng)域的新生事物,它有著傳統(tǒng)教學所沒有的種種優(yōu)勢,與此同時我們也應(yīng)當看到它的不足,才能取長補短,不斷的完善鋼琴集體課的教學。一普通高校鋼琴集體課教學的優(yōu)勢在21世紀,鋼琴集體授課的模式開始流行起來。在那時被稱為"21世紀鋼琴普及教育的主流"。這種教學模式與傳統(tǒng)教學比起來,是一種全新的教學體系——新觀念、新方法、新信息。具體的方法是:由一名教師教很多名學生,可以讓他們

普通高等學校音樂學(教師教育)專業(yè),是教育系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)中重要的組成部分,是國家音樂藝術(shù)教育中提高全民音樂素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)學科。鋼琴基于其固有的藝術(shù)性和廣泛的應(yīng)用性而成為這一專業(yè)的主干課程,鋼琴水平如何已成為考量該專業(yè)教學成果的重要指標之一。近年來,隨著社會整體教育態(tài)勢的變化,在辦學主體、教學目標、社會需求等方面均呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展,對于音樂學(教師教育)專業(yè)本身,以及作為主干課程的鋼琴教學都產(chǎn)生了巨大的影響。本文從當前社會整體教育環(huán)境多元化發(fā)展趨勢的視角,來審視和考量本專業(yè)的鋼琴教學,以期在推進本專業(yè)鋼琴教學系統(tǒng)改革方面盡綿薄之力。

隨著高校音樂教育事業(yè)的不斷深入和發(fā)展,人們對鋼琴課教學也越來越重視。在高校眾多音樂課教學中,鋼琴課有著十分重要的作用和意義。近年來,由于高校音樂教育事業(yè)突飛猛進,社會對音樂專業(yè)人才的需求量增大,尤其是鋼琴專業(yè)的畢業(yè)生,更是得到相關(guān)領(lǐng)域的追捧。社會在發(fā)展、時代在進步,高校鋼琴課也不甘落后,緊跟社會發(fā)展步伐,在鋼琴課教學模式、教學方法等方面都做出相應(yīng)調(diào)整,以此來適應(yīng)高校音樂專業(yè)教學的需要和日益發(fā)展的社會市場人才需求。對于高校音樂專業(yè)中的鋼琴課而言,怎樣做好相關(guān)課程的教學工作是高校目前需要重視的問題。

即興伴奏作為普通高校鋼琴教學中重要的組成部分,可以讓學生在實踐性、創(chuàng)造性及綜合性等方面得到充分訓練,作為即興伴奏教學過程中重要的載體和主要依據(jù)——教材,對即興伴奏教學與學生專業(yè)技能培養(yǎng)起著決定性的指導作用。在高等教育不斷發(fā)展的今天,應(yīng)因"材"施教、因教選"材"、與時俱進地將現(xiàn)有鋼琴即興伴奏教材內(nèi)容進行改革完善。

伴隨著教育事業(yè)飛速發(fā)展,各個高校紛紛擴招,使得大批學生實現(xiàn)了自己大學夢想,音樂專業(yè)也不例外,同樣迎來了前所未有的學生數(shù)量高峰。另一方面,現(xiàn)有的高校鋼琴課程體系已經(jīng)延續(xù)了近半個世紀,已經(jīng)不能夠適應(yīng)日新月異的時代和環(huán)境變化。因此需要對高校鋼琴體系進行擴展和變革,使培養(yǎng)出來的學生能夠?qū)W有所長,學以致用。本文結(jié)合教學實踐,就新時期下高校鋼琴課程體系的擴展和變革,提出了幾點看法和建議。

現(xiàn)代職業(yè)教育理念在高等職業(yè)教育中的實施推動了高校人才培養(yǎng)機制向技術(shù)密集型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變?！秷@林制圖》作為一門園林技術(shù)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程,其主要目的在于培養(yǎng)學生制圖、繪圖的動手能力。本文對現(xiàn)代職業(yè)教育理念在《園林制圖》課程的設(shè)置、課時搭配、教學模式等方面的應(yīng)用進行了探討。

鋼琴課是黑龍江地方高校音樂專業(yè)的普修課,目前,由于各高校藝術(shù)生擴招,生源參差不齊,嚴重影響了教學質(zhì)量。因此,在這種情況下,采用何種教學模式才能既提高高校教學的有效性、有效提升學生的鋼琴演奏水平,又與黑龍江地方高校的藝術(shù)培養(yǎng)模式相符合,是廣大音樂專業(yè)鋼琴教師需要認真思考的問題。本文主要針對高校鋼琴教學中常采用的幾種教學模式進行了論述,以此對黑龍江省各地方高校音樂鋼琴教學模式的選擇提供參考。

分級教學是解決學生英語水平參差不齊、實現(xiàn)因材施教的需要。以南昌工程學院大學英語分級教學為研究對象,基于\"因材施教\"教育理念理論,設(shè)計了大學英語教學改革思路,并進行實證研究。實踐表明,分級和分流相結(jié)合的大學英語分級教學體系能有效地提高學生的英語綜合運用能力,對實現(xiàn)應(yīng)用型人才目標有一定的推動作用。

學士學位論文開題報告 淺談《巴斯蒂安鋼琴教程（一）》在鋼琴入門 教學中的應(yīng)用 姓名 導師 學科專業(yè)音樂學 研究方向鋼琴 培養(yǎng)單位藝術(shù)學院 開題時間 云南民族大學制 1 填表說明 一、學位論文開題報告應(yīng)按要求逐項認真撰寫，各欄空格不夠時請 自行加頁。 二、學位論文開題報告經(jīng)指導教師審閱通過后，由碩士研究生在評 審小組或更大范圍內(nèi)宣讀，并接受評審專家質(zhì)疑、評議。開題報告評審 小組由包括導師在內(nèi)的5名具有高級職稱專家組成。 三、學位論文開題報告經(jīng)評審小組評審合格后，裝訂成冊，一式三 份，研究生本人、導師及所在培養(yǎng)單位各保留一份。 四、學位論文開題報告打印格式： 1．打印用紙：a4。 2．頁面設(shè)計：上邊距2.5cm，下邊距2cm，左邊距3cm，右邊距2.4cm， 行間距22磅。字體、字號：宋體、小4號，于左側(cè)裝訂成冊。 五、選題報告通過后，原則上不再隨意

鋼琴是一種極具張揚和渲染音樂魅力的樂器,學生通過對鋼琴的初步學習到熟練掌握鋼琴技巧,抒發(fā)自己對作品獨特的見解是一個漫長的過程。歸根其原因在于鋼琴的演奏離不開雙手有規(guī)律的配合以及全身跟隨音樂的適當律動,再加上演奏者對作品、對作者的深入了解,才能達到指尖在鍵盤跳動、音樂隨指縫流出、情感圍繞于其間的境界。因此,在鋼琴教學中,正確的教學方式有助于學生盡快掌握演奏技巧,幫助學生更生動的宣泄作品情感對學生對鋼琴的全面把握有著積極意義。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,各國對建構(gòu)主義的研究也在不斷深入。新的教學理念動搖了教師在教學中處于中心地位的傳統(tǒng)理念。建筑速寫教學旨在通過以學為中心的建構(gòu)主義理論的運用,改變學生的學習方法和習慣,使他們不斷養(yǎng)成自主學習、敢于探究的能力,以適應(yīng)社會不斷發(fā)展對人才的新需求,實現(xiàn)有效教學。

中國民歌,是維系民歌生命力的源泉和傳承的載體,為此類作品寫作鋼琴伴奏,應(yīng)與歌曲本身保持內(nèi)在邏輯的統(tǒng)一,才能顯現(xiàn)其獨特的藝術(shù)魅力。

附件： 第一包電鋼琴規(guī)格要求 序號名稱品牌/型號技術(shù)參數(shù) 單 位 數(shù) 量 單價總價 1電鋼琴 卡西歐 px-350 鍵盤：88鍵,第二代3傳感器的漸進式重錘擊 弦結(jié)構(gòu)鍵盤(仿檀木和象牙質(zhì)感鍵盤) 力度感應(yīng)：4種力度曲線（可設(shè)置固定力度） 雙鋼琴功能有 音源多維圖象漸變air音源 最大復音數(shù)128 音色250種內(nèi)置音色：14種三角鋼琴音色，17 種電鋼琴音色，14種風琴音色，16種弦樂音色， 47種不同類型的音色，128種gm庫音色，14套 鼓組音色 疊加/分割疊加,鍵盤分割 數(shù)碼音效混響（4種），合唱（4種），明亮 度，dsp 重量11.6kg(僅主機) 21.6kg 臺10 2琴凳三芙d1228 單人琴凳，x型支撐架，鋼制結(jié)構(gòu)，可升降，凳 面3個調(diào)節(jié)高度：40

分層教學法能夠?qū)⒁虿氖┙痰慕逃砟钣行У貪B透到課程的教學設(shè)計方案中去,提高學生的綜合素質(zhì)和課程教學效果。本文結(jié)合該教學法提出了高職建筑工程技術(shù)專業(yè)建筑材料課在備課分層、教學目標分層、教學內(nèi)容分層、作業(yè)分層、考核評價分層五個方面的具體做法和建議。

建構(gòu)主義理論的誕生與運用,有效推動了心理學領(lǐng)域以及教育學領(lǐng)域的改革,學生的行為方式以及學習態(tài)度等,都在該理論的影響下出現(xiàn)了一定的變化,教育價值較為突出。通過對建構(gòu)主義理論及其在鋼琴教學中運用價值的分析,探索出該理論在高效鋼琴教學中的運用方式,旨在提高高校鋼琴教學水平,保證學生鋼琴綜合能力。

如今信息時代,互聯(lián)網(wǎng)的運用極其廣泛,在高校課程中也處處體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的作用。微課,一種新型授課方式隨著互聯(lián)網(wǎng)的使用應(yīng)運而生。文章從微課在高校教學中的可行性分析、微課的模式設(shè)計,以及微課在鋼琴課程中的運用,分析高校鋼琴課程教學中的微課教學模式。

在普通高校開設(shè)鋼琴課程，教學對象是普通大學生，因而可稱之為成人鋼琴教育。針對普通高校大學生的特點，可開設(shè)作為藝術(shù)實踐類課程的《鋼琴演奏藝術(shù)》課。文章就教學方法、教材選擇、教學理念等幾方面內(nèi)容來探究普通高校的鋼琴教學新模式。

在開展高校鋼琴課程教學的過程中,除了要積極提升學生的演奏技術(shù)外,還有一項非常關(guān)鍵的內(nèi)容就是要積極提升學生的伴奏能力,這就需要在開展高校鋼琴課程教學的過程中,對學生伴奏能力的培養(yǎng)予以足夠的重視,積極采用將鋼琴演奏與伴奏能力相結(jié)合的教學模式,從而有效的促進學生整體鋼琴實踐能力的提升,以適應(yīng)社會對鋼琴人才的需求。