支架模式巖土與結(jié)構(gòu)工程數(shù)值方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

從巖土力學(xué)研究內(nèi)容出發(fā),對(duì)巖土工程中常用的數(shù)值方法進(jìn)行分析。具體討論了有限差分法、有限單元法及離散元法,總結(jié)分析了不同巖土力學(xué)數(shù)值方法的理論發(fā)展及基本原理,回顧展望了巖土力學(xué)數(shù)值方法的發(fā)展,得出結(jié)論:數(shù)值方法自身發(fā)展將進(jìn)一步促進(jìn)巖土工程發(fā)展;室內(nèi)試驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試與數(shù)值方法結(jié)合將成為巖土工程領(lǐng)域新的趨勢(shì)。

針對(duì)巖土原位測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程特點(diǎn)和改革難點(diǎn),提出了地基和基礎(chǔ)原位試驗(yàn)的階段遞進(jìn)式教學(xué)模式.從巖土原位測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),提出了新型教學(xué)模式以及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題目,并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐和探索.這種新型教學(xué)模式和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題目的實(shí)施,能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與好奇性,使教學(xué)效果得到大幅提升,為巖土工程原位測(cè)試技術(shù)教學(xué)體系形式和模式的探索提供良好的基礎(chǔ).

傳統(tǒng)的巖土力學(xué)研究方法包括試驗(yàn)研究和理論研究,在解決實(shí)際工程問題方面都面臨著很多問題,使數(shù)值方法成為巖土力學(xué)問題的重要研究手段。介紹了巖土工程中九種數(shù)值方法的特點(diǎn),討論了當(dāng)前巖土數(shù)值方法存在的問題和發(fā)展前景。

巖土工程中的數(shù)值方法——傳統(tǒng)的巖土力學(xué)研究方法包括試驗(yàn)研究和理論研究，在解決實(shí)際工程問題方面都面臨著很多問題，使數(shù)值方法成為巖土力學(xué)問題的重要研究手段。介紹了巖土工程中九種數(shù)值方法的特點(diǎn)．討論了當(dāng)前巖土數(shù)值方法存在的問題和發(fā)展前景。

對(duì)巖土體多過程耦合變形的模擬的數(shù)值方法進(jìn)行研究。

分析了小變形力學(xué)理論在分析軟巖工程大變形時(shí)存在的問題,指出在研究軟巖工程大變形問題時(shí)應(yīng)該采用大變形力學(xué)理論,并給出了非線性大變形數(shù)值方法在軟巖巷道工程中的應(yīng)用實(shí)例。

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針對(duì)當(dāng)前生物工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的弊端,結(jié)合近幾年我校生物工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)踐,從樹立全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想與培養(yǎng)目標(biāo);促進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容與科研成果的銜接;實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心,發(fā)揮多媒體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能;建立開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境;提高實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)等五大方面初步構(gòu)建生物工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新模式。實(shí)踐證明,實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新模式為學(xué)生自主發(fā)展、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高提供了較好的條件。

面對(duì)現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展對(duì)工程技術(shù)人員工程能力要求較高的形式,結(jié)合我院工科教學(xué)的實(shí)際情況,對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的plc實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行改革,建立了\"階梯式\"實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法,實(shí)現(xiàn)了分層次的工程技術(shù)訓(xùn)練。本文就我們的一些做法進(jìn)行探討。

在土木工程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生更好了解相關(guān)土木工程知識(shí)，從而有效提高學(xué)生專業(yè)水平，以此，保障土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，我國土木工程教學(xué)水平雖然有了較大進(jìn)步，但是受人為因素及外部客觀因素的影響，依然存在較多問題，難以較好達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，致使學(xué)生在土木工程相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中遇到較大困難。主要對(duì)基于數(shù)值仿真的土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)與實(shí)踐進(jìn)行了分析，提出了一些建議。

為了深化教學(xué)改革,對(duì)地方高校土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行研究,提出了創(chuàng)建具有地方特色的專業(yè)性、應(yīng)用型、開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,推進(jìn)綜合素質(zhì)教育。

消防工程是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)課程,為此,在該門課程的教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系具有非常重要的地位,并且學(xué)校開設(shè)消防工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的也是為了促進(jìn)學(xué)生更好的理解和掌握課程相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí),能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)實(shí)際的問題進(jìn)行解決,如分析和解決火災(zāi)預(yù)防與控制等方面的問題,這就需要學(xué)生具備良好的專業(yè)創(chuàng)新和實(shí)踐能力,然而在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,受實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不完善、教學(xué)內(nèi)容和方法單一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念落后、教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)不足等因素的影響,導(dǎo)致我國的消防工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)象并不容樂觀,為此,就需對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式不斷進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。對(duì)此,主要分析了我國消防工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的問題,并探究了幾點(diǎn)消防工程專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式與實(shí)踐的策略,以期促進(jìn)消防工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和質(zhì)量不斷提升。

文章以道路工程檢測(cè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例,首先介紹了道路工程檢測(cè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展,然后闡明了道路工程檢測(cè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題,最后從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式和開放實(shí)驗(yàn)室兩方面,論述了\"雙創(chuàng)+開放\"的教學(xué)模式在道路工程檢測(cè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探索。

將cdio工程教育理念引入到我校的軟件工程綜合實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)踐教學(xué)過程中,主要從案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、考核方法及團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行改革,取得了很好的教學(xué)效果,對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力發(fā)揮了積極的作用。

層狀地基一維固結(jié)數(shù)值方法與應(yīng)用——本文采用數(shù)值方法，求解層狀地基考慮施工荷載變化的固結(jié)微分方程，通過計(jì)算，揭示了成層地基的固結(jié)特性，說明考慮實(shí)際土層分布的必要，為工程中求解一維固結(jié)問題提供簡(jiǎn)便可靠的計(jì)算方法。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的重要途徑,也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),改革舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,實(shí)行多層次、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué),是教學(xué)改革中的重要環(huán)節(jié).為此,分析了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中存在的問題,提出建立多層次、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的具體實(shí)施措施,介紹該模式實(shí)施的實(shí)踐效果.

介紹\"cdio\"工程教學(xué)模式,分析當(dāng)前地方性普通本科高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的不足,結(jié)合\"cdio\"教學(xué)模式的基本原則,分析了\"cdio\"教學(xué)模式在實(shí)踐教學(xué)改革中的指導(dǎo)作用,提出了以仿真實(shí)驗(yàn)和實(shí)物課程設(shè)計(jì)相結(jié)合的\"cdio\"工程教學(xué)模式在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施方法。

為《包裝材料學(xué)》是包裝工程專業(yè)的核心課程之一，根據(jù)實(shí)際教學(xué)過程中存在的問題提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性和改革方案，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中增強(qiáng)自身動(dòng)手和創(chuàng)新能力及其正確撰寫科技論文的方法，提高科技創(chuàng)新能力。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求在數(shù)量與質(zhì)量上都不斷提高。目前我國高校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才還不能滿足企業(yè)的用人需要,高校引入cdio模式進(jìn)行會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,通過開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和科學(xué)合理的成績?cè)u(píng)價(jià)體系,不僅可以提高教師的教學(xué)水平,還可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,以此提高畢業(yè)生的就業(yè)層次,滿足企業(yè)用人需求。同時(shí)探索cdio模式在高校本學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究。

結(jié)合《橋梁工程》課程的特點(diǎn),通過分析課程定位與學(xué)時(shí)安排,教學(xué)手段的選擇、學(xué)生思維能力培養(yǎng)等問題,探討了《橋梁工程》課程的合理教學(xué)模式,并對(duì)教學(xué)中的一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)做了研究。

本文在對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)手段和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上,從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、工程設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新開發(fā)能力的目標(biāo)出發(fā),結(jié)合本院近5年組織的結(jié)構(gòu)模型大賽的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出了在新時(shí)期土木工程專業(yè)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式。

巖土工程的數(shù)值方法-flac3d的應(yīng)用介紹ppt版（共15頁）——巖土工程的數(shù)值方法-flac3d的應(yīng)用介紹flac3d是針對(duì)工程進(jìn)行力學(xué)計(jì)算的三維有限差分程序，它可以模擬由土體、巖體或其它材料組成的結(jié)構(gòu)體的三維表現(xiàn)行為，包括這些結(jié)構(gòu)體在滿足屈服極限后發(fā)生塑性流動(dòng)的...