專家引領(lǐng)策略住鐵道施工與養(yǎng)護(hù)專業(yè)課程體系改革應(yīng)用

當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)水平的提升，讓社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才有了越來(lái)越多的需求，同時(shí)對(duì)于人才衡量標(biāo)準(zhǔn)也有了進(jìn)一步的提高。從當(dāng)前的情況來(lái)看，高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育雖然較之前有了一定的改進(jìn)，但是依然存在不少的問(wèn)題，需要進(jìn)一步的完善?；诟呗氃盒＝逃较虻奶厥庑?，針對(duì)性加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程體系建設(shè)，成為當(dāng)前十分重要的一個(gè)問(wèn)題。

本文結(jié)合我校現(xiàn)狀,針對(duì)第四次工業(yè)革命到來(lái)之際,自動(dòng)化專業(yè)對(duì)技術(shù)人才提出的新要求,分析了現(xiàn)有自動(dòng)化專業(yè)課程體系改革的迫切性,存在的問(wèn)題,提出了通過(guò)知識(shí)更新、教學(xué)方式改進(jìn)等方面來(lái)推進(jìn)課程體系改革的幾點(diǎn)思考和建議.

通信技術(shù)的不斷發(fā)展,讓人們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到通信的重要性,并將其引入到多個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中,同時(shí)也就對(duì)通信專業(yè)方面的人才有著更高的要求?；诖?對(duì)現(xiàn)階段通信工程專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了分析,針對(duì)其中所存在的問(wèn)題提出了相關(guān)的有效措施,以便于可以進(jìn)一步的完成對(duì)此課程體系的完善與優(yōu)化,從而培養(yǎng)出更加符合社會(huì)發(fā)展需要的通信技術(shù)人才。

1/18 中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè) 課程體系改革調(diào)研論證報(bào)告 為了制訂我校中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)新的教案指導(dǎo)方案，使指導(dǎo)方案能符合 教育部及中職示范校課程體系改革的要求，滿足德州市各級(jí)醫(yī)院、相關(guān)行業(yè) 等對(duì)中醫(yī)康復(fù)保健人才的實(shí)際要求，符合山東省中等職業(yè)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際， 為此，我們開(kāi)展了以課程體系改革為目的的醫(yī)院、行業(yè)等人才需求和要求的 調(diào)研。 一、調(diào)研的目的 使教案指導(dǎo)方案能真正符合中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)，具有 時(shí)代感和先進(jìn)性。以山東省康復(fù)保健及相關(guān)行業(yè)的崗位要求為基本依據(jù)，確 定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格，分析出本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的專業(yè)能力與素 質(zhì)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)課程體系和教案內(nèi)容。重點(diǎn)要解決以下四個(gè)問(wèn)題： 1.中醫(yī)康復(fù)保健的行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展分析。 2.中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)崗位有哪些？ 3.就業(yè)的職業(yè)崗位對(duì)職業(yè)能力有哪些要求？ 4.中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的專業(yè)課程該如何設(shè)置？ 二、調(diào)研

當(dāng)前，中職學(xué)校財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)置上存在諸多問(wèn)題，突出表現(xiàn)為課程門類多、內(nèi)容深，重專業(yè)、輕文化，重理論、輕技能等一系列問(wèn)題，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背下中職學(xué)校財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)專業(yè)展現(xiàn)出越來(lái)越多的不適應(yīng)性。在實(shí)際的課程體系改革中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，注重對(duì)職業(yè)崗位流程的構(gòu)建，將“服務(wù)、就業(yè)”作為體系改革的導(dǎo)向，促進(jìn)課程體系改革的順利推進(jìn)。

制藥工程專業(yè)是一個(gè)寬口徑的新專業(yè),是以藥學(xué)、化學(xué)工程技術(shù)、生物工程為主相互交叉的新興學(xué)科,是化學(xué)工程和制藥類專業(yè)的前沿學(xué)科[1]。自1995年美國(guó)新澤西州立大學(xué)開(kāi)設(shè)制藥工程研究生教育以來(lái),國(guó)外很多院校先后設(shè)立了制藥工程教育計(jì)劃[2]。根據(jù)國(guó)家教育部門制定的\"面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革\"的要求,我國(guó)高等藥學(xué)教育的專業(yè)設(shè)置發(fā)生了重大變革,在大幅削減專業(yè)的情況下,卻新增了制藥工程

當(dāng)前，中職學(xué)校財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)置上存在諸多問(wèn)題，突出表現(xiàn)為課程門類多、內(nèi)容深，重專業(yè)、輕文化，重理論、輕技能等一系列問(wèn)題，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背下中職學(xué)校財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)專業(yè)展現(xiàn)出越來(lái)越多的不適應(yīng)性。在實(shí)際的課程體系改革中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，注重對(duì)職業(yè)崗位流程的構(gòu)建，將“服務(wù)、就業(yè)”作為體系改革的導(dǎo)向，促進(jìn)課程體系改革的順利推進(jìn)。

本文依據(jù)哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價(jià)專業(yè),"前企后校、項(xiàng)目中心"人才培養(yǎng)模式,以工程項(xiàng)目為載體,構(gòu)建了基于課證崗相統(tǒng)一的項(xiàng)目化課程體系教學(xué)項(xiàng)目與工作項(xiàng)目相對(duì)接,教學(xué)內(nèi)容與造價(jià)員考試內(nèi)容相融合,構(gòu)建了基于課證崗相統(tǒng)一的項(xiàng)目化課程體系。利用校內(nèi)造價(jià)職業(yè)訓(xùn)練中心,將企業(yè)投標(biāo)和成本管理工作搬進(jìn)課堂,以在建的工程項(xiàng)目為載體,教學(xué)做合一,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與企業(yè)職能部門融合、學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容融合、學(xué)習(xí)小組與工作團(tuán)隊(duì)融合、校園文化與職業(yè)氛圍融合,全過(guò)程多角度提升了學(xué)生職業(yè)能力。

討論了工作過(guò)程系統(tǒng)化的高職鐵道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)課程體系的開(kāi)發(fā)目的,研究了課程體系開(kāi)發(fā)的理念與思路,構(gòu)建了課程體系,分析了課程排序應(yīng)考慮的因素.

立足鐵路通信崗位群,分析就業(yè)崗位的典型工作任務(wù),構(gòu)建基于工作過(guò)程項(xiàng)目化的專業(yè)課程群,校企合作建設(shè)專業(yè)課程系列教材,形成系列化教材建設(shè)與改革成果。文章著重闡述系列教材的開(kāi)發(fā)方法與途徑,將教材建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生技能競(jìng)賽相融合,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

以現(xiàn)代大學(xué)理念為指導(dǎo),以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),充分體現(xiàn)\"加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬面向、注重復(fù)合、突出特色\"的教育教學(xué)思想,提出了環(huán)境工程本科專業(yè)課程體系構(gòu)建模式。在專業(yè)方向課程設(shè)置方面提出了構(gòu)建污染防治技術(shù)課程群、環(huán)境管理課程群以及專業(yè)特色課程群。課程群的建設(shè)有利于加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉和融合,有利于促進(jìn)教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè),有利于教學(xué)資源的優(yōu)化配置,提高教學(xué)管理水平和教學(xué)實(shí)踐效果。此外,還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè),進(jìn)一步深化實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革,培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的新型高素質(zhì)人才。

為了適應(yīng)新的形勢(shì),進(jìn)一步推動(dòng)園林教育發(fā)展,通過(guò)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、拓寬專業(yè)覆蓋面、更新完善教學(xué)內(nèi)容與手段、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育與人文教育、強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力等改革措施,對(duì)園林專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革,學(xué)生就業(yè)率、考研率、英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率、國(guó)家計(jì)算機(jī)一級(jí)通過(guò)率等均得到了顯著提高。改革成果先后在河北省兩所高校推廣應(yīng)用。

為了適應(yīng)高職教育的發(fā)展,本文根據(jù)社會(huì)需求預(yù)測(cè)工程監(jiān)理專業(yè)的發(fā)展前景,對(duì)工程監(jiān)理專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)、知識(shí)能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)并就專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系改革與建設(shè)進(jìn)行了探討。

以就業(yè)為導(dǎo)向,構(gòu)建崗位、課程、職業(yè)資格證書相融通的課程體系是培養(yǎng)通信技術(shù)高技能人才的關(guān)鍵所在。

針對(duì)近幾年市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)材料學(xué)科人才的需求情況．對(duì)傳統(tǒng)的材料科學(xué)與工程專業(yè)的課程體系與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一系列改革。

專業(yè)課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。為實(shí)現(xiàn)我校集成電路設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)已提出的創(chuàng)新型集成電路設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式,結(jié)合我校目前人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與特征,改革優(yōu)化集成電路設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系。提出\"4+3+2\"專業(yè)課程體系,并優(yōu)化集成電路設(shè)計(jì)專業(yè)課程的授課內(nèi)容。

基于城市規(guī)劃專業(yè)的特點(diǎn)以及理論方法的轉(zhuǎn)變,結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、社會(huì)發(fā)展的需要,從課程的學(xué)期設(shè)置、理論課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面,以湖南文理學(xué)院土木建筑工程學(xué)院城市規(guī)劃專業(yè)為例,進(jìn)行了地方本科院校工科類城市規(guī)劃專業(yè)課程體系改革的探索與實(shí)踐。目的在于培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)人才,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

文章分析了高職船舶工程專業(yè)課程體系改革的原因,提出了本專業(yè)課程體系改革的原則和思路,并結(jié)合改革實(shí)踐指出了新課程體系的特點(diǎn)。

課程體系建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)作為工程造價(jià)專業(yè)綜合改革進(jìn)程必不可少的環(huán)節(jié)和重要的組成部分,是推進(jìn)工程造價(jià)改革的關(guān)鍵因素。文章對(duì)工程造價(jià)專業(yè)課程建設(shè)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)的思路及其方法等進(jìn)行了全面地闡述,詳細(xì)論述了工程造價(jià)課程建設(shè)改革的指導(dǎo)思想,并結(jié)合當(dāng)前工程造價(jià)專業(yè)課程改革的現(xiàn)狀,給出了一系列具有較強(qiáng)實(shí)用性和可行性的課程改革方案。

全國(guó)學(xué)生職業(yè)技能大賽的引領(lǐng),我校園林綠化專業(yè)率先實(shí)施實(shí)踐技能課程體系改革,通過(guò)課改,快速推動(dòng)了教練型教師隊(duì)伍的建設(shè),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)明顯提升.通過(guò)分析實(shí)施課程改革背景、目標(biāo),闡述了主要的做法、保障條件,分析了實(shí)施成效.

在專業(yè)更名背景下,通過(guò)分析行業(yè)背景和社會(huì)需求,確立了測(cè)繪地理信息技術(shù)專業(yè)\"生產(chǎn)+服務(wù)\"的人才培養(yǎng)目標(biāo),提出了\"一基礎(chǔ)+多方向\"的發(fā)展模式,構(gòu)建了立足測(cè)繪、基于地理信息數(shù)據(jù)生產(chǎn)、促進(jìn)地理信息應(yīng)用服務(wù)的課程體系。

1 電氣技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)與實(shí)施 【摘要】 職業(yè)技術(shù)教育是提高我國(guó)產(chǎn)業(yè)工人綜合素質(zhì)、解決我國(guó)裝備制造業(yè)產(chǎn) 品質(zhì)量難以趕超世界一流瓶頸問(wèn)題的主要途徑，而合理的構(gòu)建專業(yè)課程體 系并有效實(shí)施課程教學(xué)是保證職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。 本文針對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)教育產(chǎn)、學(xué)脫節(jié)，理、實(shí)分體，職校學(xué)生畢業(yè)后與 企業(yè)實(shí)際的工作崗位無(wú)法有效對(duì)接的實(shí)際問(wèn)題，較系統(tǒng)地探討了以職業(yè)活 動(dòng)為導(dǎo)向，崗位能力模塊為單元的課程體系建設(shè)及實(shí)施的方法步驟。 本文所述專業(yè)課程體系建設(shè)與實(shí)施的方法步驟是經(jīng)過(guò)近十年的實(shí)踐逐 步形成的，可操作性較強(qiáng)，效果良好。 【關(guān)鍵詞】 課程體系建設(shè)與實(shí)施職業(yè)導(dǎo)向產(chǎn)學(xué)結(jié)合理實(shí)一體 2 【正文】職業(yè)技術(shù)教育與普通高校傳統(tǒng)學(xué)歷教育的最大區(qū)別在于：職 業(yè)教育必須滿足專業(yè)技術(shù)的社會(huì)需求，同時(shí)兼顧與職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)相銜 接，保證學(xué)生能順利取得相關(guān)工種、一定等級(jí)的職業(yè)資格證書。近十年， 各類職校都在積極