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更新時(shí)間：2024.12.28
19.1確定平面上物體的位置劉鳳雙

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19.1 確定平面上物體的位置劉鳳雙 1 / 4 19.1 確定平面上物體的位置 課型：新授 遵化二中 劉鳳雙 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能： 1、從實(shí)際生活中感受有序數(shù)對(duì)的意義，并會(huì)確定平面內(nèi)物體的位置。 2.能用方位角和距離表示物體的位置。 過(guò)程與方法 ; 通過(guò)有序數(shù)對(duì)確定位置， 讓學(xué)生感受二維空間觀， 發(fā)展符號(hào)感及抽象思維能力， 讓學(xué)生體會(huì) “具體－抽象－具體”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 : 培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和探索精神， 創(chuàng)造性思維意識(shí)。 體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活及應(yīng)用于生活 的意識(shí)，更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：平面內(nèi)點(diǎn)的位置的描述。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解有序數(shù)對(duì)是“有序的”并用它解決實(shí)際問(wèn)題， 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 知識(shí)鏈接 1、 在電影院你是怎樣找座位的？ 2、 書(shū)上圖 7.1 －1中（ 4，2），（2， 4）各表示的是什么意思？ 3、 從上面你事例中你得到了什么規(guī)律？ 預(yù)習(xí)

論漢代建筑鳳鳥(niǎo)脊飾的文化淵源

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漢代建筑盛行的鳳鳥(niǎo)建筑脊飾具有鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化特征。文章分析了漢代建筑鳳鳥(niǎo)脊飾的文化淵源,并探尋在此文化背景下鳳鳥(niǎo)的藝術(shù)形象處理,是對(duì)傳統(tǒng)文化與建筑脊飾的再認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)了建筑裝飾與文化間緊密的聯(lián)系,為當(dāng)前建筑文化的發(fā)展提供了有益的借鑒。

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