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更新時(shí)間:2024.12.22
薄弱學(xué)校的改造途徑

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當(dāng)前,薄弱學(xué)校在我國(guó)基礎(chǔ)教育中的大范圍的存在,是我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡在教育領(lǐng)域的反映,是當(dāng)前教育界必須關(guān)注和予以重視解決的教育難題。筆者認(rèn)為,薄弱學(xué)校的改造是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,每一所薄弱學(xué)校之薄弱都有著具體的外部環(huán)境和內(nèi)部自身的復(fù)雜因素。對(duì)薄弱學(xué)校的改造,不可能有一套能放之四海而皆準(zhǔn)的固定模式,

薄弱學(xué)校改造方略

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由于歷史原因,襄樊市城區(qū)的一些中小學(xué)校,或因?qū)W校硬件相對(duì)較差,或因領(lǐng)導(dǎo)班子力量不強(qiáng)、師資隊(duì)伍較弱以及生源等方面的原因,使得學(xué)校管理不良,教學(xué)質(zhì)量較低,社會(huì)聲譽(yù)不高。這類學(xué)校的存在不利于城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教育機(jī)會(huì)的均等,更不利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育。2008年,襄樊市教育局啟動(dòng)了城區(qū)薄弱學(xué)校改造工程,并初步形成城區(qū)學(xué)校均衡發(fā)展的局面。

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