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信息化時代,人們都追求快速,快速致富、快速獲得成功、快速走向前端,教育上也不例外。高效課堂所謂的"立體式、快節(jié)奏、大容量";所謂的"高效率、高效益、高效果"可謂甚囂塵上。這些"高"實質上也都是追求快速。其實,好的教學都應該追求這種效果,但是,知識需要沉淀、能力需要訓練,追求"快速"就不免浮皮潦草,就不免有了"浮躁"的氣息,其"效"當然令人懷疑。學習的效果是由很多因素決定的,而深度學習是最忌諱所謂"快速"的。就像吃東西,只