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作為測繪工程專業(yè)的學(xué)生,要想成為一個具有創(chuàng)新精神的并且\"卓越\"的測繪工程師,學(xué)生們需要理解實踐教學(xué)體系是教學(xué)開展的關(guān)鍵,沒有人能夠脫離了這樣的教學(xué)體系自學(xué)成材。為了提高測繪工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),需要學(xué)校、政府以及企業(yè)三方面因素的支持,三者的共建需求,能夠彌補各自的不足,為學(xué)生創(chuàng)建深度融合的良好學(xué)習環(huán)境,以打造出良好的專業(yè)基礎(chǔ)、先進科學(xué)技術(shù)的立體教學(xué)實踐中心。本文主要針對學(xué)校如何與政府、企業(yè)之間構(gòu)建良好的實踐環(huán)境而做出的探討和研究,在探討和發(fā)現(xiàn)問題的同時,尋找培養(yǎng)卓越測繪工程師的方法。
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作為測繪工程專業(yè)的學(xué)生,要想成為一個具有創(chuàng)新精神的并且\"卓越\"的測繪工程師,學(xué)生們需要理解實踐教學(xué)體系是教學(xué)開展的關(guān)鍵,沒有人能夠脫離了這樣的教學(xué)體系自學(xué)成材。為了提高測繪工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),需要學(xué)校、政府以及企業(yè)三方面因素的支持,三者的共建需求,能夠彌補各自的不足,為學(xué)生創(chuàng)建深度融合的良好學(xué)習環(huán)境,以打造出良好的專業(yè)基礎(chǔ)、先進科學(xué)技術(shù)的立體教學(xué)實踐中心。本文主要針對學(xué)校如何與政府、企業(yè)之間構(gòu)建良好的實踐環(huán)境而做出的探討和研究,在探討和發(fā)現(xiàn)問題的同時,尋找培養(yǎng)卓越測繪工程師的方法。
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