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更新時(shí)間：2025.01.05
插上創(chuàng)造翅膀,讓作業(yè)成為課堂延伸的快樂(lè)天地

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第 1 頁(yè) 插上創(chuàng)造翅膀，讓作業(yè)成為課堂延伸的快樂(lè)天地 浙教版綜和專題第 7 冊(cè) 生活有多么廣闊，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地就有多么廣闊。語(yǔ)文是一 門最具開放性、最容易與生活發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科，現(xiàn)實(shí)生活中 到處都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文，到處都需要運(yùn)用語(yǔ)文。教師在設(shè)計(jì)課 外作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)樹立開放的語(yǔ)文教學(xué)觀念，充分利用學(xué)生課 外與社會(huì)生活、家庭生活廣泛接觸的機(jī)會(huì)，充分利用現(xiàn)實(shí)生 活中的語(yǔ)文資源，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。把 知識(shí)用于實(shí)際的初步實(shí)踐。作業(yè)抓好了，就能與課堂教學(xué)緊 密配合，促進(jìn)學(xué)生思維、智力、興趣、意志等方面的健康發(fā) 展，同時(shí)也為查補(bǔ)前段知識(shí)的缺漏，準(zhǔn)備了第一手資料。在 教學(xué)中教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： 1、以自主為原則，讓學(xué)生自己選擇作業(yè)。 心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生之間的“智力不平等性”幾乎是絕對(duì) 的，在同一個(gè)班級(jí)， 由于理解能力、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面的差異， 作業(yè)要求當(dāng)然不能搞“統(tǒng)一制”，對(duì)于不同

插上創(chuàng)造翅膀,讓作業(yè)成為課堂延伸的快樂(lè)天地(網(wǎng)友來(lái)稿)

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插上創(chuàng)造翅膀，讓作業(yè)成為課堂延伸的快樂(lè)天地 (網(wǎng)友來(lái)稿 ) 3、以探究為目的，使作業(yè)更具有創(chuàng)新性。 中國(guó)的孩子較美國(guó)的孩子起步早，卻輸在終點(diǎn)，這與規(guī)定內(nèi)容、統(tǒng)一模式、 固定答案的作業(yè) 內(nèi)容的設(shè)計(jì)不無(wú)關(guān)系。 新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)， 作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)與這種 學(xué)習(xí)方式相匹配。 探究性作業(yè)是對(duì)學(xué)生綜合能力的考核， 有利于培養(yǎng)形式的創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力。 在教學(xué)完 《她是我的朋友》 一課后， 我安排學(xué)生到學(xué)校或班級(jí)里去收集表現(xiàn)同學(xué)之間互幫互 助的故事， 把最感人的一個(gè)故事寫下來(lái)并利用班會(huì)講給大家聽。 我給他們一周時(shí)間準(zhǔn)備。 結(jié) 果很多聞所未聞的事情， 都給學(xué)生挖掘出了。 這些事情都來(lái)自學(xué)生身邊的講起來(lái)都頭頭是道， 精彩動(dòng)人。在學(xué)完《桂林山水》這課后，我布置學(xué)生回去寫篇導(dǎo)游解說(shuō)詞，向自己的父母姐 妹介紹；在學(xué)完《新型玻璃》后布置學(xué)生去了解某種產(chǎn)品的性能、用途，學(xué)寫產(chǎn)品說(shuō)明書、 廣告語(yǔ)

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