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更新時(shí)間：2024.12.29
施工圖畫法學(xué)習(xí)[1]

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寫給初學(xué)者而已 高手直接忽略 看過很多不知道施工圖如何深化學(xué)習(xí)的問題， 這里我談一下我自己的想法—— 當(dāng)然首先聲明—— 我也是菜鳥一個(gè)， 在具體的工作中也會(huì)遇到很多很多問題， 下 面有說的不對(duì)的地方，也請(qǐng)各位經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)口下留情，我只是談一下我自 己的想法而已。 歡迎指正，但是不希望看到謾罵！ 不可否認(rèn)， 施工圖是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，重要到?jīng)]有它—— 理論上是不能 施工的——因?yàn)槭┕D是施工的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。 理論上——所有的施工內(nèi)容，都要按圖紙進(jìn)行，包括所有的板材、型材、面層 涂飾等等都要按施工圖標(biāo)注內(nèi)容進(jìn)行； 同樣的，內(nèi)部結(jié)構(gòu)也要按施工圖進(jìn)行， 只 有這樣，萬一以后有扯皮的地方， 可以按圖紙來檢驗(yàn)施工內(nèi)容和施工方法是不是 正確?？墒沁@樣以來，很多剛?cè)胄械脑O(shè)計(jì)師不知道該如何畫施工圖。 我說一下我的施工圖的學(xué)習(xí)方法： 就和大多數(shù)人說的那樣——如果有可能， 你一定要去工地——有些設(shè)計(jì)師也許 會(huì)

認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

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認(rèn)識(shí)立體圖形（轉(zhuǎn)） 一、教學(xué)內(nèi)容分析 1．教學(xué)主要內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù) 學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第 32頁。 2．教材編寫特點(diǎn)：這部分知識(shí)的編排，教材是按三個(gè)層次進(jìn)行 處理的：知識(shí)的引入──知識(shí)的教學(xué)──知識(shí)的應(yīng)用， 符合學(xué)生掌握 知識(shí)的規(guī)律。在知識(shí)的引入和應(yīng)用這兩個(gè)環(huán)節(jié)上， 注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí) 的現(xiàn)實(shí)性和生活化。首先， 教材從現(xiàn)實(shí)生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生 把形狀相同的物體放在一起， 這些物體都是學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)?？?到的，這樣編排可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于生活， 生活中處處有數(shù) 學(xué)，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣， 從小就培養(yǎng)起從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問 題的意識(shí)和習(xí)慣。 然后，教材通過列表的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)和區(qū)別 四種立體圖形。 在編排這部分內(nèi)容時(shí)， 考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè) 從形象──表象──抽象的過程， 所以對(duì)于每一種圖形， 都按三個(gè)層 次編排：從實(shí)物引入──抽象為一般模

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