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本文闡述了以高職院校實(shí)施\"1221\"人才培養(yǎng)模式為目標(biāo),通過對高職《機(jī)床電氣控制》課程的教學(xué)進(jìn)行了一些改革探索與實(shí)戰(zhàn),并取得了較好的效果。
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1 《機(jī)床電氣控制》課程標(biāo)準(zhǔn) 課程名稱:機(jī)床電氣控制 適用專業(yè):中等職業(yè)學(xué)校《電氣運(yùn)行與控制》專業(yè) 1、前言 1.1 課程的性質(zhì) 《機(jī)床電氣控制》是電氣運(yùn)行與控制專業(yè)的一門專業(yè)課程,其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備從事企業(yè)電 氣設(shè)備控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試與維護(hù)等的基本職業(yè)能力,學(xué)生應(yīng)能通過《維修電工》 (四級 /中級) 國家職業(yè)資格鑒定,并為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)作前期準(zhǔn)備。 1.2 設(shè)計思路 本課程標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計思路: 將“示范與講解” 、“實(shí)踐與理論”、“技能與知識”、“單元與綜合” 、 “訓(xùn)練與考核”有機(jī)地融于一體;變?nèi)问秸n程體系為任務(wù)引領(lǐng)型課程體系,緊緊圍繞完成工作任 務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容;變知識學(xué)科本位為職業(yè)能力本位,打破傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握” 為 特征設(shè)定的學(xué)科型課程目標(biāo),從“任務(wù)與職業(yè)能力”分析出發(fā),設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo);變書本知 識的傳授為動手能力的培養(yǎng),打破傳統(tǒng)的知識傳授方式,創(chuàng)
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