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近日,隨意翻看劉奔海的《梧桐花開》一書,一下子便被書中的故事情節(jié)深深吸引,一口氣讀完了全書,感觸頗深,受益匪淺。全書分為“勵(lì)志人生”、“智慧人生”、“真情人生”、“小說人生”、“感悟人生”和“吐魯番風(fēng)情散文”六輯。
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眾所周知,名師是支撐和造就名校的重要因素。因此,師資的改善與優(yōu)化無疑是薄弱學(xué)校擺脫困境的重要出路。薄弱學(xué)校教師“升級(jí)”后即另謀高就的現(xiàn)象,難免讓有的人忿忿不平,有的人后悔不已。我個(gè)人認(rèn)為,對于這種行為,校長應(yīng)給予充分的理解和尊重,無需質(zhì)疑與苛責(zé)。華東師范大學(xué)教授、著名教育學(xué)者葉瀾曾說:“教師職業(yè)是充滿職業(yè)魅力的,是能充分體現(xiàn)和提升從業(yè)者生命價(jià)值的職業(yè),教師應(yīng)當(dāng)理直氣壯地追求自己的幸福?!?