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更新時間：2025.01.05
細說門窗鄒勛

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05 古典建筑考察報告 第 1 頁 共 7 頁 細說門窗 ―― 山西古典建筑考察報告 04 建研 鄒勛 0420010042 1 門窗的定義、源起、流變 1.1 說文解字：“門”、“戶”、“囪”、 “牗” 中國古老的造字藝術(shù)使得后人可以從 漢字中去領(lǐng)略事物的源起與流變。 究竟何者 為門？何者為窗？ 甲骨文中“門”字寫作。 。。。（插圖）， 表達了一個門的完整結(jié)構(gòu)， 由門楣、 門框和 門扇三者組成。 金文中“門”字寫作。。。。（ 插 圖），去掉了門楣，但仍然保留著兩扇門扇 的原型?！墩f文》釋門曰：“門，。。。從二戶， 象形”。由此可知，“戶”與“門”相關(guān)聯(lián)， “戶”指的是單扇門。在甲骨文和篆文中， “戶”字的字形均為一扇獨門的形狀，如 圖：。。。（插圖）。而《說文》中記載： “戶， 護也，半門曰戶。 ”一扇為戶，兩扇相并也 就成了門，“門戶”一詞由此而來。而門在 中國傳統(tǒng)建筑中的較其它部

框架結(jié)構(gòu)永達寫字樓5400平米畢業(yè)設(shè)計永達寫字樓

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xx科技學院本科畢業(yè)設(shè)計（論文）任務書 工學院 學院 建筑系 系 土木工程 專業(yè) 09 級 二 班 學號 學生 指導教師 畢業(yè)設(shè)計（論文）題目 永達寫字樓 畢業(yè)設(shè)計（論文）工作內(nèi)容與基本要求（目標、任務、途徑、方法，應掌握的原始資料（數(shù)據(jù)）、參考資料（文獻）以及設(shè)計技術(shù)要求、注意事項等）（紙張不夠可加頁） 一、畢業(yè)設(shè)計目標：在教師的指導下，通過獨立完成辦公樓項目的設(shè)計任務，使學生加深對所學專業(yè)課程的基本理論、知識和技能的理解，并能夠綜合運用這些理論、知識和技能解決設(shè)計中出現(xiàn)的工程問題，培養(yǎng)學生的綜合分析能力和創(chuàng)新意識，加強對學生計算、繪圖、編寫設(shè)計說明書和表達設(shè)計意圖

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