書(shū)????名 | 工程測(cè)量 | 作????者 | 朱愛(ài)民 |
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出版社 | 人民交通出版社 [1]? | 出版時(shí)間 | 2010年6月 |
頁(yè)????數(shù) | 267 頁(yè) | 定????價(jià) | 30 元 |
ISBN | 9787114064715 |
不是崇洋媚外,全站儀還是小日本的好,國(guó)產(chǎn)的都不怎樣,技術(shù)不過(guò)關(guān)。
一般按照柱中線,放控制線,但也要按照?qǐng)D紙軸線確定,你提的是鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)造做法,與放線無(wú)關(guān),柱子、梁確定定位無(wú)誤后,那些應(yīng)因而解。
這個(gè)基坑從標(biāo)高來(lái)看室外地面-1.15、基底標(biāo)高-6.55,開(kāi)挖深度5.4m,分兩層開(kāi)挖,先挖2.5m,通過(guò)給定水準(zhǔn)點(diǎn),測(cè)出現(xiàn)場(chǎng)控制樁標(biāo)高,通過(guò)控制樁標(biāo)高引測(cè)控制相應(yīng)開(kāi)挖深度,主要控制面是-2.55那平...
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- 1 - 網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程考試試題卷 類別:網(wǎng)教 專業(yè):土木工程 課程名稱【編號(hào)】:工程測(cè)量【 0754】 A 卷 大作業(yè) 滿分: 100 分 一、簡(jiǎn)答題( 5小題,每小題 6分,共計(jì) 30分) 1、測(cè)量上的平面直角坐標(biāo)系和數(shù)學(xué)上的平面直角坐標(biāo)系有什么區(qū)別 ? 答: 1.坐標(biāo)軸不同,測(cè)量中橫軸為 Y 軸、縱軸為 X 軸;數(shù)學(xué)中橫軸為 X 軸、縱軸為 Y 軸。 2.象限不同,測(cè)量中為順時(shí)針排序,數(shù)學(xué)中為逆時(shí)針排序。右上同為 第一象限 。 3.應(yīng)用方面測(cè)量上平面直角坐標(biāo)系與數(shù)學(xué)中的平面直角坐標(biāo)系均相同。 2、經(jīng)緯儀碎部點(diǎn)測(cè)量的基本工作有哪些? 答: 1 架設(shè) 經(jīng)緯儀 (對(duì)中和整平) 2.盤(pán)左用望遠(yuǎn)鏡瞄準(zhǔn)定向點(diǎn)目標(biāo)定向,把水平讀盤(pán)度數(shù)至零,旋轉(zhuǎn)照 準(zhǔn)部瞄準(zhǔn)檢查點(diǎn), 觀察此時(shí)的水平讀盤(pán)讀數(shù)與理論值相比。 (在規(guī)定的限差允許范圍內(nèi), 認(rèn)為可以工作) 3.量取儀器
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工 程 測(cè) 量 1 工程測(cè)量 第 1題:同一點(diǎn)的基于 “1985年國(guó)家高程基準(zhǔn) ”高程 H1與基于“1956年黃海高程 系”高程 H2關(guān)系是()。 [2010年真題 ] A.H1>H2 B.H1<H2 C.H1=H2 D.H1、H2沒(méi)有可比性 第 2題:測(cè)量中的標(biāo)準(zhǔn)方向線不包括()。 [2010年真題 ] A.真北 B.坐標(biāo)北 C.假北 D.磁北 第 3題:大地水準(zhǔn)面具有的特點(diǎn)是()。 A.可以用數(shù)字公式表述 B.是一個(gè)重力場(chǎng)的等位面 C.有無(wú)窮多個(gè) D.比較規(guī)則的曲面 第 4題:測(cè)量學(xué)中高斯平面直角坐標(biāo)系, X軸、Y 軸的定義為()。 A.X 軸正向?yàn)闁|, Y 軸正向?yàn)楸?B.X 軸正向?yàn)槲鳎?Y 軸正向?yàn)槟?C.X軸正向?yàn)槟希?Y 軸正向?yàn)闁| D.X 軸正向?yàn)楸保?Y 軸正向?yàn)闁| 第 5題:試判斷下列關(guān)于等高線平距概念中,哪條是錯(cuò)誤的?() A.等高線平距的大小直接與地面坡
國(guó)內(nèi)工程測(cè)量應(yīng)用:常規(guī)工程測(cè)量
常規(guī)的工程測(cè)量所使用的儀器由五十年代的光機(jī)型已轉(zhuǎn)為電子型,在儀器更新?lián)Q代的過(guò)渡階段,光機(jī)型儀器還沒(méi)有退出歷史舞臺(tái),在一些工作中仍發(fā)揮著一定的作用,但更多的使用是“電磁波測(cè)距儀+經(jīng)緯儀”及“全站儀”。 在管道中線和縱斷面測(cè)量的數(shù)據(jù)采集過(guò)程中,普遍實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化,一般用PC-1500(或PC-E500)、電子手簿(數(shù)據(jù)采集器)進(jìn)行半手工或自動(dòng)數(shù)據(jù)記錄采集,結(jié)束了歷史上的人工記錄。在地形圖測(cè)繪上,普遍采用“全站儀”進(jìn)行測(cè)量和記錄,對(duì)各種地形要素的記錄一般分為“無(wú)編碼”和“編碼”兩種,最后成圖一般均采用計(jì)算機(jī)自動(dòng)制圖方式。地圖矢量化技術(shù)已于1997年得到應(yīng)用,通過(guò)對(duì)小比例尺地形圖或白紙圖原圖的掃描,最終實(shí)現(xiàn)了矢量化,使二維的白紙圖可變成三維數(shù)字圖,并可對(duì)圖紙的伸縮和掃描造成的誤差進(jìn)行校準(zhǔn)。
工程測(cè)量應(yīng)用情況:常規(guī)工程測(cè)量
常規(guī)的工程測(cè)量所使用的儀器由五十年代的光機(jī)型已轉(zhuǎn)為電子型,在儀器更新?lián)Q代的過(guò)渡階段,光機(jī)型儀器還沒(méi)有退出歷史舞臺(tái),在一些工作中仍發(fā)揮著一定的作用,但更多的使用是“電磁波測(cè)距儀+經(jīng)緯儀”及“全站儀”。 在管道中線和縱斷面測(cè)量的數(shù)據(jù)采集過(guò)程中,普遍實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化,一般用PC-1500(或PC-E500)、電子手簿(數(shù)據(jù)采集器)進(jìn)行半手工或自動(dòng)數(shù)據(jù)記錄采集,結(jié)束了歷史上的人工記錄。在地形圖測(cè)繪上,普遍采用“全站儀”進(jìn)行測(cè)量和記錄,對(duì)各種地形要素的記錄一般分為“無(wú)編碼”和“編碼”兩種,最后成圖一般均采用計(jì)算機(jī)自動(dòng)制圖方式。地圖矢量化技術(shù)已于1997年得到應(yīng)用,通過(guò)對(duì)小比例尺地形圖或白紙圖原圖的掃描,最終實(shí)現(xiàn)了矢量化,使二維的白紙圖可變成三維數(shù)字圖,并可對(duì)圖紙的伸縮和掃描造成的誤差進(jìn)行校準(zhǔn)。
工程測(cè)量課程是工程建設(shè)勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、管理各個(gè)階段所進(jìn)行的測(cè)量工作,為工程提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與圖紙的重要工作,是保障工程質(zhì)量的基礎(chǔ)工作。隨著現(xiàn)代工程建設(shè)的不斷發(fā)展以及測(cè)量新技術(shù)的應(yīng)用,工程測(cè)量在工程建設(shè)勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工管理等各個(gè)階段的工作開(kāi)展有著重要意義。在該背景下山東職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)了工程測(cè)量課程。
該課程是土建施工類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程遵循“顆粒化資源、結(jié)構(gòu)化課程、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)”的課程建設(shè)理念,工程測(cè)量專業(yè)教師和測(cè)量專家依據(jù)測(cè)量員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),共同開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn),基于測(cè)量員工作過(guò)程和工作任務(wù)共同編寫(xiě)項(xiàng)目教材,系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系。依據(jù)工程測(cè)量員崗位要求,分解測(cè)量員應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力,以知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)為教學(xué)粒度,開(kāi)發(fā)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的微課、習(xí)題等顆?;Y源;然后以測(cè)量員工作過(guò)程和工作任務(wù)為線索,搭建結(jié)構(gòu)化課程。