華中科技大學(xué)電工電子科技創(chuàng)新中心培養(yǎng)理念

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的進步，怎樣培養(yǎng)具有時代感的創(chuàng)新人才，已成為關(guān)系國家科技發(fā)展的重大問題，而此問題的關(guān)鍵是在于如何改變傳統(tǒng)的教育思維模式，構(gòu)建現(xiàn)代人才培養(yǎng)理念。

華中科技大學(xué)電工電子科技創(chuàng)新中心在多年的探索與實踐當中，開創(chuàng)性地建立起一套緊隨時代的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念，具體方面如下：

1 樹立精英意識。隨著我國多年高等教育的人才積累和高等教育日益大眾化化，在校學(xué)生如果僅僅滿足于“已是”大學(xué)生，而缺乏應(yīng)對激烈社會競爭的意識，將使他們在踏入社會后變得無法適應(yīng)社會的要求而產(chǎn)生巨大的失落感。因此，適應(yīng)社會形勢的變化，中心的創(chuàng)新人才教育就要強化學(xué)生的危機感，樹立精英意識。中心認為“精英”應(yīng)體現(xiàn)在：強烈的社會責(zé)任感和富有愛心、注重團隊配合和講求奉獻、高效率地學(xué)習(xí)和積極投身實踐、善于創(chuàng)造性解決問題和開拓新領(lǐng)域。簡而言之，就是“德才兼?zhèn)洹钡膹?fù)合型的優(yōu)秀大學(xué)生。因此，中心應(yīng)以培養(yǎng)精英為目的來組織選拔和培訓(xùn)學(xué)生。

2 引入規(guī)范化教學(xué)。傳統(tǒng)的課外教育模式存在諸多弊病，如學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)，任憑學(xué)生個性發(fā)展，無視創(chuàng)新人才所應(yīng)具備的學(xué)科基礎(chǔ)和知識體系，學(xué)習(xí)時間不連續(xù)，監(jiān)控體系不健全等。中心認為課外教育必須借鑒一課的教學(xué)模式，使其規(guī)范化、有序化、制度化。因此本中心及早地確定了創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施，制定了人才培養(yǎng)方案，通過開設(shè)公共選修課，組織召開專題講座及暑期強化培訓(xùn)班等方式，將分散的課外科技活動發(fā)展成為既具有二課特色，又體現(xiàn)一課優(yōu)點的新型教育。

3 突出個性化培養(yǎng)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式是“填鴨式”的教學(xué)模式，極大地抑制了學(xué)生的個性發(fā)展。中心認為教育必須以學(xué)生為主體，對學(xué)生因材施教，讓學(xué)生因需受教。因此在中心培訓(xùn)的學(xué)生既可按制定的教學(xué)計劃學(xué)習(xí)，也可由指導(dǎo)教師與學(xué)生協(xié)商擬定個性培養(yǎng)計劃，或者參加中心內(nèi)部的科技創(chuàng)新團隊跟隨團隊學(xué)習(xí)；既可選擇中心提供的研究項目，也可根據(jù)個人的研究興趣自選項目，以合作或單獨進行的方式展開課外科技創(chuàng)新項目研究。

4 提倡自主式學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)是自己的事的理念，提倡在做中學(xué)，在學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的思維方法，而不宜采用一課的教學(xué)模式，用大量的時間講授研究的內(nèi)容，也不宜采用學(xué)徒式的教育模式，使學(xué)生從灌輸式教學(xué)模式中走出來，學(xué)會獨立自主地分析問題、解決問題。

5 注重品德素質(zhì)教育。中心在進行科技素質(zhì)教育的同時，提出“做中學(xué)，學(xué)中做；學(xué)做人，學(xué)做事”的人文理念。重點培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，職業(yè)道德精神和人文關(guān)懷精神；強化學(xué)生責(zé)任意識，誠信意識。

6 強調(diào)專業(yè)理論素養(yǎng)。中心培養(yǎng)的學(xué)生是企業(yè)的研發(fā)主力、項目經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)，而不是技工。因此，只有具備扎實的基礎(chǔ)知識和深厚的理論功底，才可能有研發(fā)的后勁和創(chuàng)新的潛力。

華中科技大學(xué)電工電子科技創(chuàng)新中心以電氣與電子工程學(xué)院的兩個國家重點學(xué)科（電機與電器、電力系統(tǒng)及其自動化）、電子與信息工程系的兩個一級學(xué)科（信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)）為學(xué)科背景，以“為精英提供機會，讓機會造就大師”為建設(shè)理念，以“提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”為人才培養(yǎng)目標，以建立全開放的創(chuàng)新實驗室為基礎(chǔ)平臺，以開設(shè)系列電子信息類實踐選修課為教學(xué)平臺，以組建學(xué)生科研團隊、申報和實施大學(xué)生創(chuàng)新研究項目為科研平臺，以參加電子信息類為主的重大學(xué)科競賽為檢測平臺，構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)新基地實踐創(chuàng)新培養(yǎng)體系。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要以轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神為核心，依托現(xiàn)有的教學(xué)資源，強化學(xué)生的主體地位，遵循教育規(guī)律因材施教，努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性和個性發(fā)展的氛圍，形成一個良好的創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境?；谝陨系恼J識，中心主要采用了以下措施：

1 實行規(guī)范化的管理

為保障中心的可持續(xù)發(fā)展，在初創(chuàng)時期就制定了中心建設(shè)規(guī)劃方案，并在實踐中不斷予以完善。規(guī)劃方案涵蓋了中心的定位，中長期規(guī)劃，人才培養(yǎng)目標、形式、措施及方案，管理條例與制度等內(nèi)容，并重點強調(diào)了制度建設(shè)。該方案的制定和實施為中心的全面發(fā)展提供了有力的制度保障。

2 創(chuàng)建開放性的實踐環(huán)境

中心制定招生制度，學(xué)員管理制度，設(shè)備、元件、書籍管理制度，簽署入駐基地的紀律文明公約，學(xué)生刷卡進出，計算機記錄其進出信息，視頻監(jiān)控人員流動及設(shè)備進出，嚴禁設(shè)備、器材、書籍違規(guī)流出中心，用制度和技術(shù)保障中心所有的資源向?qū)W生全天候開放。中心購置大量的常用實驗儀器和少量的專用測試儀器，學(xué)生可根據(jù)需要自由選用；購買實驗器材，常用器材學(xué)生可根據(jù)需要自由取用，貴重及專用元器件登記領(lǐng)用，用畢后歸還，缺少器材隨時登記，由中心統(tǒng)一購買；訂閱報刊、購買書籍，設(shè)置閱覽室，建立中心局域網(wǎng)，學(xué)生不出實驗室即可查閱相關(guān)資料。中心自由而又規(guī)范、全開放的實踐環(huán)境為學(xué)生構(gòu)筑了堅實的基礎(chǔ)平臺。

3 全方位籌措實踐教學(xué)資源

依托國家電工電子實驗教學(xué)示范中心，構(gòu)建創(chuàng)新實驗室協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，從協(xié)作實驗室中獲取實踐教學(xué)資源；與培訓(xùn)對象形成利益共同體，培訓(xùn)對象的發(fā)展與進步就是中心的發(fā)展與進步，培訓(xùn)對象的資源就是中心的資源；與企業(yè)合作共建創(chuàng)新基地、成立聯(lián)合實驗室、開展聯(lián)合培訓(xùn)、合作舉辦競賽等形式從企業(yè)獲取經(jīng)費、器件、設(shè)備、技術(shù)培訓(xùn)以及競賽獎勵等方面的支持；積極參加企業(yè)主辦或協(xié)辦的學(xué)科競賽，從競賽中獲取最新技術(shù)及開發(fā)平臺等教學(xué)資源。圖2是2006年中心與炬力集成電路設(shè)計有限公司簽署的大學(xué)生創(chuàng)新基地共建協(xié)議。

經(jīng)過多年課外科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實踐，中心積累了大量電子信息類的培訓(xùn)資料。在中心成立之后，借學(xué)校全面推行學(xué)分制改革之際，中心將課外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進行整合、優(yōu)化，形成“電工電子工程基礎(chǔ)Ⅰ—Ⅸ”系列課程，并以華中科技大學(xué)自然科學(xué)類公共選修課的形式面向中心培訓(xùn)學(xué)生設(shè)課。

截止到2008年上半年，中心已累計開設(shè)82個課堂共計2829學(xué)時，6255名學(xué)生選修。將課外培訓(xùn)納入正規(guī)教學(xué)體系，不但使分散、無序的課外培訓(xùn)規(guī)范化、有序化，同時也解決了多年來阻礙課外活動開展的諸多問題，如指導(dǎo)教師工作量的計算、酬金的發(fā)放，培訓(xùn)場所等系列問題。此外，通過開設(shè)系列電子信息類工程實踐選修課，也為大學(xué)生創(chuàng)新基地的常態(tài)化培訓(xùn)構(gòu)建了教學(xué)平臺。

學(xué)科競賽是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要途徑之一，是創(chuàng)新教育的特殊形式和有效載體，同時也是對中心創(chuàng)新教育質(zhì)量進行檢驗的良好手段。中心積極組織學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，并通過競賽來檢驗中心的培訓(xùn)效果，繼而形成以競賽帶培訓(xùn)、競賽促培訓(xùn)的培訓(xùn)模式以完成創(chuàng)新基地檢測平臺的構(gòu)建。

截止到2008年上半年，中心共組織學(xué)生參加了9項國際競賽，14項國家競賽，3項省級競賽，企業(yè)及其他競賽共計10項，參賽學(xué)生共計867人次，獲獎學(xué)生共計591人次，其中有15名學(xué)生走出國門與全球?qū)W子同臺競技。

中心現(xiàn)有專職管理指導(dǎo)教師2人，兼職指導(dǎo)教師4人，研究生助教10人，學(xué)術(shù)專家組成員30余人，面向全校每年招收大一學(xué)生270～300人，年培訓(xùn)學(xué)生600余人；專用實驗室面積512平方米，固定資產(chǎn)超過100萬元；擁有70套電子線路實驗所需要的示波器、函數(shù)發(fā)生器、穩(wěn)壓電源和萬用表等主要設(shè)備，以及部分專用高檔測試設(shè)備；并建立了中心網(wǎng)站，配備了具有216個接口的局域網(wǎng)。圖3為中心自由而又規(guī)范、全開放的創(chuàng)新實驗室。

實踐創(chuàng)新成果

中心自2001年3月籌建以來，積極開展對學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動的研究與實踐，初步建立起高等學(xué)校創(chuàng)新人才的課外培養(yǎng)體系，在不斷探索和積累經(jīng)驗的過程取得了一系列令人可喜的成果。

創(chuàng)新教育的理論研究成果

積極開展大學(xué)生科技創(chuàng)新教育研究，教學(xué)改革成績斐然。中心自2001年創(chuàng)建以來，到2008年上半年為止，中心教師已申報和實施了4項省教學(xué)研究項目，2項校教學(xué)研究項目；發(fā)表了18篇創(chuàng)新教育理論研究與實踐的論文；開設(shè)了“電工電子工程基礎(chǔ)Ⅰ—Ⅸ”系列培訓(xùn)課程；出版3本培訓(xùn)教材《電子線路綜合設(shè)計》（普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材），《VerilogHDL與數(shù)字ASIC設(shè)計基礎(chǔ)》，《電工電子制作基礎(chǔ)》《XC878系列增強型8051單片機實踐教程》；編寫相關(guān)培訓(xùn)講義4本。

2培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的人才。

中心自2001年成立以來，到2008年上半年為止中心已累計招收并培訓(xùn)了八屆共計1498名學(xué)生。其中，155名學(xué)生參與了各類創(chuàng)新項目的申報和實施，完成項目共計49項；867人次學(xué)生參加各類學(xué)科競賽；28人被評為科技創(chuàng)新活動標兵，219人被評為科技創(chuàng)新活動優(yōu)秀個人，222人被評為科技創(chuàng)新活動積極分子。中心學(xué)生通過參加培訓(xùn)、申報創(chuàng)新項目、參加學(xué)科競賽等途徑逐漸成長為實踐動手能力強、創(chuàng)新意識濃厚的高素質(zhì)人才。以2004級畢業(yè)生為例，2004年中心面向全校招收04級學(xué)生200人，2008年中心04級畢業(yè)學(xué)生共計113人，其中6人留學(xué)（5.3%），76人讀研（67.3%），31人工作（27.4%）。中心學(xué)生在中心的成長歷程必將為其今后的發(fā)展奠定堅實的實踐基礎(chǔ)，必將使創(chuàng)新之魂永植其身。

大學(xué)生科研成果

積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展科研訓(xùn)練，培訓(xùn)學(xué)生科研能力突出。中心自2001年成立以來，到2008年上半年為止中心學(xué)生已累計發(fā)表科技論文23篇；獲湖北省大學(xué)生優(yōu)秀科研成果一等獎1項，二等獎13項、三等獎14項；申報發(fā)明專利5項；申報實用型專利5項，其中3項已獲專利證書；申報和實施“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目”9項、“大學(xué)生創(chuàng)新研究項目”36項、“華中科技大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金”4項。培訓(xùn)學(xué)生科研能力突出，畢業(yè)生普遍受到用人單位和研究生導(dǎo)師的好評。許許多多的學(xué)生因其在中心的科研經(jīng)歷而創(chuàng)業(yè)信心倍增，并由此走上自主創(chuàng)業(yè)之路。2008年，“首屆武漢大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽”決賽6支隊伍中，中心畢業(yè)學(xué)生參與的兩個團隊分別獲得決賽第四名和第五名好成績。

大學(xué)生學(xué)科競賽成果

積極組織和培訓(xùn)學(xué)生參加各類重大學(xué)科競賽，學(xué)科競賽屢創(chuàng)佳績。2007 年國際未來能源挑戰(zhàn)賽中心學(xué)生獲美國電源制造商協(xié)會最佳創(chuàng)新獎和獎金5000美元（中國唯一獲獎學(xué)校），2007年第二屆全球年輕工程師工程創(chuàng)意競賽中心學(xué)生獲榮譽獎和獎金5000歐元（中國倆所學(xué)校獲獎），2003年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中心學(xué)生獲特等獎“索尼杯”，2007年第十屆“挑戰(zhàn)杯”飛利浦全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中心學(xué)生獲國家一等獎1項、二等獎2項（全校6項），2007年第32屆ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽亞洲預(yù)賽中心學(xué)生獲金獎1項，2006、2007年中心學(xué)生連續(xù)兩屆入圍微軟全球?qū)W生大賽嵌入式開發(fā)競賽決賽，第六、第七兩屆全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽一等獎獲獎數(shù)量均居全國高校第一。中心自2001年成立以來，到2007年底為止中心學(xué)生共獲國際杰出創(chuàng)新獎1項，國際優(yōu)勝獎3項；國家特等獎1項、國家一等獎34項、國家二等獎17項、國家三等獎14項、優(yōu)勝獎10項、省一等獎40項、省二等獎65項。2100433B

西南地質(zhì)科技創(chuàng)新中心建設(shè)的目標是用科技創(chuàng)新改造、支撐、引領(lǐng)地質(zhì)調(diào)查，全面提升依靠科技創(chuàng)新解決重大資源、環(huán)境問題和地球系統(tǒng)科學(xué)問題的能力，更好地服務(wù)國家和西南地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)。

西南地質(zhì)科技創(chuàng)新中心依托中國地調(diào)局成都地調(diào)中心建立。目前，依托中國地質(zhì)調(diào)查局成都地調(diào)中心、探礦工藝所、成都綜合利用所等3家單位，該中心已建設(shè)有部、局科技條件平臺7個。 2100433B

2017年12月，“西南地質(zhì)科技創(chuàng)新中心”在成都正式掛牌成立。當天舉行了成立儀式暨學(xué)術(shù)交流研討會，會議介紹了西南地質(zhì)科技創(chuàng)新中心建設(shè)方案、中國地質(zhì)調(diào)查局西南地質(zhì)科技創(chuàng)新成果進展和支撐服務(wù)成都市城市地下空間資源綜合利用地質(zhì)調(diào)查報告。

第九條 本市聚焦打造具有全國影響力的科技創(chuàng)新中心，推進四川天府新區(qū)、成都東部新區(qū)、西部（成都）科學(xué)城建設(shè)，打造科技創(chuàng)新主陣地和轉(zhuǎn)型新動能。

第十條 本市突出主體集中、區(qū)域集中、資源集中，著力構(gòu)建國家科技創(chuàng)新中心、西部（成都）科學(xué)城、綜合性國家科學(xué)中心、天府實驗室創(chuàng)新平臺體系，提升城市科技創(chuàng)新策源能力。

第十一條 本市著力推進西部（成都）科學(xué)城的建設(shè)，以成都科學(xué)城、新經(jīng)濟活力區(qū)、生命科學(xué)創(chuàng)新區(qū)、未來科技城、新一代信息技術(shù)創(chuàng)新基地為重要承載區(qū)，提升基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新能力，輻射帶動全市科技創(chuàng)新中心建設(shè)。

鼓勵西部（成都）科學(xué)城在體制機制、人才政策、科技金融、統(tǒng)計管理、科技成果轉(zhuǎn)化與股權(quán)激勵等方面改革創(chuàng)新，形成支持全面創(chuàng)新的基礎(chǔ)制度。

第十二條 本市以四川天府新區(qū)為主陣地創(chuàng)建綜合性國家科學(xué)中心，支持建設(shè)重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、工程研究中心、制造業(yè)創(chuàng)新中心、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心、技術(shù)創(chuàng)新中心、國家醫(yī)學(xué)中心和國家區(qū)域醫(yī)療中心，打造學(xué)科內(nèi)涵關(guān)聯(lián)、空間分布集聚的原始創(chuàng)新集群。

市人民政府有關(guān)部門應(yīng)當建立與各類創(chuàng)新平臺發(fā)展特點相適應(yīng)的遴選機制、評價標準，并制定支持政策。

第十三條 本市圍繞電子信息、生命科學(xué)、生態(tài)環(huán)境等優(yōu)勢領(lǐng)域，按照國家實驗室標準組建天府實驗室，建設(shè)國家實驗室成都基地，打造戰(zhàn)略科技力量。

天府實驗室應(yīng)當堅持問題導(dǎo)向，加快突破關(guān)鍵核心技術(shù)，著力解決影響制約國家發(fā)展全局和長遠利益的重大科技問題。

第十四條 市和區(qū)（市）縣人民政府應(yīng)當結(jié)合區(qū)域優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)特色，依托產(chǎn)業(yè)功能區(qū)，建設(shè)創(chuàng)新要素集聚、綜合服務(wù)功能完善、適宜創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、各具特色的科技創(chuàng)新承載區(qū)。

本市在產(chǎn)業(yè)功能區(qū)建設(shè)具有研發(fā)設(shè)計、創(chuàng)新轉(zhuǎn)化、場景營造、社區(qū)服務(wù)等綜合功能的科創(chuàng)空間，建立完善科技創(chuàng)新綜合服務(wù)體系，吸引創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊、企業(yè)、創(chuàng)投機構(gòu)、孵化平臺入駐，促進產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新資源優(yōu)化配置。

鼓勵高等院校、科研院所、企業(yè)和金融機構(gòu)等參與科創(chuàng)空間建設(shè)，圍繞技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、示范應(yīng)用推廣等開展項目合作。

第十五條 市人民政府應(yīng)當圍繞高質(zhì)量發(fā)展需要，統(tǒng)籌推進城市物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)等信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，發(fā)展智能交通、智慧能源等融合基礎(chǔ)設(shè)施，搭建高能級創(chuàng)新平臺、高標準公共平臺等創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新等服務(wù)的現(xiàn)代基礎(chǔ)設(shè)施體系。

第十六條 本市支持科技企業(yè)孵化器、加速器等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)和發(fā)展，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個人、團隊和企業(yè)提供研發(fā)場地、設(shè)施以及創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、市場推廣等服務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體在房產(chǎn)、土地、收入等方面按照國家有關(guān)規(guī)定享受優(yōu)惠政策。

鼓勵老舊商業(yè)設(shè)施、閑置樓宇、存量工業(yè)房產(chǎn)轉(zhuǎn)型為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體，具體辦法由市人民政府另行規(guī)定。

第十七條 市和區(qū)（市）縣人民政府應(yīng)當對科技創(chuàng)新中心建設(shè)用地需求優(yōu)先予以保障，并統(tǒng)籌保障基礎(chǔ)設(shè)施、公共設(shè)施以及其他配套設(shè)施用地。

創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)用地供應(yīng)政策，對用于融合研發(fā)、設(shè)計、檢測、中試、新經(jīng)濟等創(chuàng)新性業(yè)態(tài)的產(chǎn)業(yè)用地，可以按新型產(chǎn)業(yè)用地管理。對用于研發(fā)總部、眾創(chuàng)空間、孵化器以及產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計等營利性科研機構(gòu)和企業(yè)項目用地，可以按科研設(shè)計用地管理。