中文名稱 | 軟裝制作 | 兩種 | 固定和移動 |
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組成 | 基層板,海棉,軟包布 | 定義 | 在軟裝設計后期具體的施工 |
您好!就根據(jù)您所提問的問題!我可以給您幾點建議!其一,就是要看您家里的整體裝修風格是什么風格,因為不同的風格會有不同的軟裝飾搭配的!其二就是要看看您是想采用的一個主色調是什么顏色!顏色的不同決定了很多...
1、首次空間測量軟裝設計師們會上門觀察房子,了解硬裝基礎,測量空間的尺度,并給房屋的各個角落拍照,收集硬裝節(jié)點,繪出室內基本的平面圖和立面圖。2、了解業(yè)主的生活方式,確定室內的風格、色彩等元素軟裝設計...
家庭軟裝飾巧制作的要點是緊致的比較好的。審美主體,指具有內在審美需要并與審美對象結成一定關系的人,在這里指進行裝飾裝修活動的生產者和消費者,它是裝飾裝修審美實踐活動的核心。裝飾裝修活動既是人的活動,又...
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評分: 4.4
1 畢 業(yè) 論 文 “軟裝飾 ”在家居中的運用 學生姓名: 學 號: 所在系部: 藝術設計系 專業(yè)班級: 07gb環(huán)藝 1 指導教師: 日 期: 二○一○年六月 1 Discusses the Architecture and Humanities spirit By Yi Danni June 2011 1 論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明: 所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究 成果。除了文中特別加以標注引用的內容外,本論文不包含任何其他個人或集體已經 發(fā)表或撰寫的成果作品。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。 作者簽名: 年 月 日 論文版權使用授權書 本論文作者完全了解學院有關保管、使用論文的規(guī)定,同意學院保留并向有關學 位論文管理部門或機構送交論文的復印件和電子版,允許論文被查閱和借閱。本人授 權省級優(yōu)秀論文評選機構將本論文的全部或部分內容
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評分: 4.7
教室的“軟裝修” 武漢市新洲區(qū)陽邏街第三小學 朱建華 教室是校園文化的主要窗口,既是學生學習知識的重要場所,也 是學校育人的主要陣地, 其影響作用是顯而易見的。 教室就是學生的家, 教室布置一直以來都是班主任的一項重要工作。作為班主任, 我們不能 改變教室的硬件環(huán)境,但我們可以對其進行“軟裝修” ,使之變得美觀、 溫馨。一個好的“軟裝修” ,最能體現(xiàn)出班級的建設、班級的文化,還 能讓學生產生環(huán)境的認同感、 歸屬感,于潛移默化之中達到育人之目的。 一、展示個性的自我空間 每接一個班,我總是讓學生自己當設計師,自己裝修教室。同學 們自己構思、自己制作、自己張貼,從名人名言到格言警句,從特色 欄到各類評比表,學生自己的智慧在教室的每一面墻 ?每一個角落都 得到充分展現(xiàn)。 我首先在征求全體同學意見的基礎上, 由班委會集中討論, 將教 室裝修成展示個性的自我空間, 分成幾個欄目分布在教室的每一面墻