室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)

通過閱讀《室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)》，使讀者由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地掌握崗位要求的全部技能，以勝任工作，成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師?！妒覂?nèi)裝潢設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)》的特點(diǎn)是，學(xué)習(xí)入門快，實(shí)用性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，系統(tǒng)地將理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生學(xué)后使其設(shè)計(jì)作品的品位、審美都能大幅度地提高，能夠達(dá)到企業(yè)的用人要求。

“卓越系列·國家示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教材（計(jì)算機(jī)類）”（以下簡稱“卓越系列教材”）是為適應(yīng)我國當(dāng)前的高等職業(yè)教育發(fā)展形勢，配合國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，以國家首批示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位之一——天津職業(yè)大學(xué)為載體而開發(fā)的一批與專業(yè)人才培養(yǎng)方案捆綁、體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合思想的教材。

為更好地做好“卓越系列教材”的策劃、編寫等工作，由天津職業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院院長丁桂芝教授牽頭，專門成立了由高職高專院校的教師和企業(yè)、研究院所、行業(yè)協(xié)會(huì)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專家共同組成的教材編審委員會(huì)。教材編審委員會(huì)的核心組成員為丁桂芝、邱欽倫、楊歡、徐孝凱、安志遠(yuǎn)、高文勝、李韻琴。核心組成員經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）及教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號(hào)），就“卓越系列教材”的編寫目的、編寫思想、編寫風(fēng)格、體系構(gòu)建方式等方面達(dá)成了如下共識(shí)。

1.核心組成員發(fā)揮各自優(yōu)勢，物色、推薦“卓越系列教材”編審委員會(huì)成員和教材主編，組成工學(xué)結(jié)合作者團(tuán)隊(duì)。作者團(tuán)隊(duì)首先要學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)教高[2006]16號(hào)文件和教高[2006]14號(hào)文件精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立高等職業(yè)教育必須走工學(xué)結(jié)合之路的思想。校企合作，共同開發(fā)適合國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃的教學(xué)資源。

2.“卓越系列教材”與國家示范校專業(yè)建設(shè)方案捆綁，力爭成為專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系和課程標(biāo)準(zhǔn)體系的載體。

3.教材風(fēng)格按照課程性質(zhì)分為理論 實(shí)驗(yàn)課程教材、職業(yè)訓(xùn)練課程教材、頂崗實(shí)習(xí)課程教材、有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)課程教材和課證融合課程教材等類型，不同類型教材反映了對(duì)學(xué)生不同的培養(yǎng)要求。

4.教材內(nèi)容融入成熟的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，既兼顧學(xué)生取得相應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證，又體現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。2100433B

1 室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)頂崗要求內(nèi)容概述

1.1 室內(nèi)設(shè)計(jì)崗位要求

1.2 室內(nèi)設(shè)計(jì)的分類

1.3 室內(nèi)設(shè)計(jì)的流程

1.4 室內(nèi)設(shè)計(jì)的階段

1.5 室內(nèi)設(shè)計(jì)的步驟

練習(xí)

2 家居室內(nèi)設(shè)計(jì)方案

2.1 拆除客廳與餐廳間隔斷墻的設(shè)計(jì)方案

2.2 改造書房布局的設(shè)計(jì)方案

2.3 擴(kuò)大餐區(qū)、改造開放式廚房的設(shè)計(jì)方案

2.4 制作兒童房的設(shè)計(jì)方案

練習(xí)

3 營銷中心室內(nèi)設(shè)計(jì)方案

3.1 營銷中心室內(nèi)設(shè)計(jì)原則

3.2 營銷中心室內(nèi)設(shè)計(jì)分析

3.3 營銷中心功能劃分

3.4 營銷中心設(shè)計(jì)階段說明

3.5 營銷中心室內(nèi)設(shè)計(jì)方案

練習(xí)

4 酒店的設(shè)計(jì)方案

4.1 酒店空間的設(shè)計(jì)

4.2 酒店貴賓包間的準(zhǔn)確定位

4.3 酒店空間的設(shè)計(jì)方案

練習(xí)

參考文獻(xiàn)

……

《紡織服裝高等教育“十二五”部委級(jí)規(guī)劃教材·高職高專紡織類項(xiàng)目教學(xué)系列教材：紡織頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教程》是由羅炳金編著。

《紡織服裝高等教育“十二五”部委級(jí)規(guī)劃教材·高職高專紡織類項(xiàng)目教學(xué)系列教材：紡織頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教程》根據(jù)學(xué)生已學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)和實(shí)習(xí)崗位對(duì)知識(shí)和技能的需要，精練地歸納了紡織原料、機(jī)織面料、紡紗工藝、機(jī)織工藝的常用知識(shí)，依據(jù)機(jī)織物生產(chǎn)工作過程設(shè)置了五個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，分別為紡織纖維及其應(yīng)用、紗線及其應(yīng)用、機(jī)織物及其設(shè)計(jì)、紡紗工藝、機(jī)織工藝等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目又分“知識(shí)梳理”“技能訓(xùn)練與能力擴(kuò)展”兩個(gè)模塊，并圍繞每個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作任務(wù)，明確相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，同時(shí)對(duì)各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)的論述和介紹，從而為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生提供“學(xué)做合一”的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

頂崗實(shí)習(xí)管理軟件是中國水利職業(yè)教育集團(tuán)為了幫助集團(tuán)院校成員能夠更好地運(yùn)用“校企無憂”系統(tǒng)的服務(wù)資源以及更加便捷地進(jìn)行“頂崗實(shí)習(xí)管理”和相關(guān)管理數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)應(yīng)用，而組織技術(shù)力量進(jìn)行研發(fā)的。

一個(gè)可管控的、可追溯的、高效安全的實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)

軟件通過基于B/S模式的WEB平臺(tái)和手機(jī)應(yīng)用端（IOS/Android/Win8）的結(jié)合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃發(fā)布到安全教育、實(shí)習(xí)申請/審批、實(shí)習(xí)匯報(bào)/考評(píng)、實(shí)習(xí)成果匯總的完整管理流程，并強(qiáng)化了跟蹤管理和管理監(jiān)控的功能，軟件可記錄每個(gè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)痕跡，如實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)周記，實(shí)習(xí)總結(jié)便于指導(dǎo)教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，及時(shí)的進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。實(shí)現(xiàn)了一個(gè)可管控的、可追溯的、高效安全的實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)。

一個(gè)開放的、可交流的信息平臺(tái)

軟件的所有應(yīng)用系統(tǒng)都能基于公網(wǎng)實(shí)現(xiàn)，在域網(wǎng)之外也能訪問和使用，順暢實(shí)現(xiàn)內(nèi)外網(wǎng)的交流。建立了一個(gè)開放的、可交流的信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)學(xué)生、實(shí)習(xí)學(xué)生之間、指導(dǎo)教師之間的及時(shí)交互，達(dá)到信息迅速流動(dòng)的目的。

一個(gè)數(shù)據(jù)安全、交互安全的有效的應(yīng)用平臺(tái)

軟件具有多層安全控制機(jī)制，確保只有授權(quán)用戶才能訪問系統(tǒng)信息和資源，用戶和用戶權(quán)限可實(shí)現(xiàn)分級(jí)分層管理、維護(hù)；完備的系統(tǒng)備份、安全日志和程序日志，保證了所有系統(tǒng)的用戶訪問、操作情況的完整記錄。打造了一個(gè)數(shù)據(jù)安全、交互安全的有效的應(yīng)用平臺(tái)。

一個(gè)將集團(tuán)服務(wù)資源和院校教學(xué)管理緊密結(jié)合的應(yīng)用系統(tǒng)

軟件的管理流程和管理規(guī)范充分還原了院校的管理操作，管理目標(biāo)和院校的教學(xué)管理任務(wù)緊密結(jié)合，強(qiáng)化了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的管理指導(dǎo)和監(jiān)管，多通道的交互方式及報(bào)警機(jī)制保證了管理跟蹤的效果。院校、企業(yè)和學(xué)生三者間完整的信息交互設(shè)計(jì)以及與集團(tuán)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的無障礙對(duì)接，為頂崗實(shí)習(xí)管理中“實(shí)習(xí)企業(yè)不好找，批量性實(shí)習(xí)安排所占比例無法提高，找到企業(yè)后實(shí)習(xí)過程不好跟蹤管理，安全問題無法實(shí)時(shí)監(jiān)控”等核心問題提供了完整的解決辦法，是一個(gè)將集團(tuán)服務(wù)資源和院校教學(xué)管理緊密結(jié)合的應(yīng)用系統(tǒng)。2100433B

作者： 張美珍 李云峰

書名：公路工程檢測員頂崗實(shí)習(xí) 手冊

出版社：科學(xué)出版社

出版日期：2011 年6月