設(shè)計類企業(yè):室內(nèi)外藝術(shù)品陳設(shè)設(shè)計; 陶瓷類企業(yè):陶瓷設(shè)計、陶藝制作、產(chǎn)品開發(fā)及營銷。
持續(xù)本科專業(yè)舉例:藝術(shù)設(shè)計學(xué);工藝美術(shù)。 2100433B
《設(shè)置美術(shù)基礎(chǔ)》、《世界現(xiàn)代藝術(shù)史》、《中國陶瓷史》、《陶瓷工藝學(xué)》、《品牌與營銷》、《裝飾設(shè)計》、《中國花鳥畫》、《書法》、《電腦輔助設(shè)計》、《寫生創(chuàng)作考察》(基礎(chǔ)課程)、《現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作》、《拉坯成型》、《釉下五彩工藝》、《藝術(shù)陶瓷設(shè)計》、《陶瓷造型設(shè)計》、《陶瓷裝飾設(shè)計》(專業(yè)課程)、《青花裝飾》、《新彩裝飾》、《古彩裝飾》、《陶瓷雕塑》、《陶瓷飾品設(shè)計》、《日用陶瓷造型設(shè)計》、《陳設(shè)陶瓷設(shè)計》(提升課程)。
陶瓷設(shè)計與工藝主要研究陶瓷設(shè)計與創(chuàng)造、制作方面的相關(guān)知識,掌握陶瓷藝術(shù)基礎(chǔ)理論和陶瓷造型制作的方法,具有陶瓷藝術(shù)制作能力、陶瓷軟件設(shè)計能力、手繪制圖和電腦繪圖能力,能夠根據(jù)陶瓷產(chǎn)區(qū)地方特色制作具備傳統(tǒng)特色工藝的成品,具備陶瓷燒制技術(shù)。例如:進(jìn)行陶瓷造型、裝飾及陶瓷雕塑設(shè)計。
1、制模 石膏模型是陶瓷制作中的重要輔助工具??伤芊ê妥{法成型,都廣泛采用它作為模型。它具有復(fù)制品棱角線條清晰的特點,制作過程:種模的制作、翻制母模、翻制主模、澆注工作模。 2、 &nb...
現(xiàn)在中國從事園林景觀設(shè)計的人還很少,只是近兩年才開始增多,這是無法開展大規(guī)模資格認(rèn)證的主要原因。 據(jù)不完全統(tǒng)計,目前中國風(fēng)景園林事業(yè)第一線的從業(yè)人員約500多萬人,其中接受過高等教育的約占3....
對于這個問題可以從兩個方面來回答:首先得從詞義本身來說,“陶瓷藝術(shù)設(shè)計”這個詞可以指作單一的對陶瓷作品進(jìn)行設(shè)計的行為,而“陶藝”可以泛指完成的作品和創(chuàng)作的行為,也有人將其當(dāng)作“陶瓷藝術(shù)設(shè)計”的簡稱;另...
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評分: 4.6
本文論述在陶瓷設(shè)計與造物過程中,由于陶瓷產(chǎn)品的作用不同、目的各異,其設(shè)計與造物的過程模式必然不同,通過探討分析不同陶瓷造物模式,試圖揭示設(shè)計行為目的與藝術(shù)行為目的之間不同的本質(zhì),為我國陶瓷設(shè)計、生產(chǎn)及現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作,尋找科學(xué)的陶瓷設(shè)計與造物模式及規(guī)律。通過對陶瓷設(shè)計與造物模式及與之相對應(yīng)的設(shè)計與藝術(shù)的哲學(xué)思考,從而為我國陶瓷設(shè)計與陶藝創(chuàng)作的人才培養(yǎng),探索科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。
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頁數(shù): 2頁
評分: 4.3
校企合作模式是當(dāng)今以就業(yè)為導(dǎo)向的高校人才培養(yǎng)模式的重要組成部分,校企合作課程中的教材建設(shè)又是這種模式能否順利開展、達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵.本研究以陶瓷設(shè)計與工藝課程為例,從課程性質(zhì)、教材建設(shè)團(tuán)隊組成、教材建設(shè)中的基礎(chǔ)知識與企業(yè)項目生產(chǎn)等方面,深入探究校企合作課程教材建設(shè)的特點和流程.
教育特點:
裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)教學(xué),由于其課程內(nèi)容、性質(zhì)的獨(dú)特性,決定了教師們在教學(xué)時也表現(xiàn)出與其他專業(yè)教師教學(xué)的不同特征。這也可以從三個方面來闡述:
(1)講授與演示結(jié)合 裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)教師注重直觀教學(xué)。因為裝潢設(shè)計就是研究視覺傳達(dá)藝術(shù),需要有鮮明的形象性,即使是理論課程,通常也用大量的圖片、實例來闡釋原理、分析個案,從而引發(fā)學(xué)生的形象思維。在眾多的技法課中,教師不僅要準(zhǔn)備相應(yīng)的示范作品,還必須針對學(xué)生普遍存在的技法難點,進(jìn)行當(dāng)堂示范?!鞍俾劜蝗缫灰姟?,很多似乎很玄奧的表現(xiàn)手法,在教師的演示中,就直觀地展現(xiàn)出來。學(xué)生在欣賞過程中,引發(fā)感悟,啟發(fā)思考,收到舉一反三的效果。
(2)因勢利導(dǎo)地輔導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和設(shè)計能力,是裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)的教學(xué)核心。作為專業(yè)教師,首先應(yīng)對各藝術(shù)設(shè)計流派有一定的了解,具有兼容并蓄的胸懷,不以個人的好惡作為評判作業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。特別在設(shè)計課程中,對學(xué)生有意無意中顯現(xiàn)出來的個人風(fēng)格哪怕在萌芽狀態(tài),教師都應(yīng)認(rèn)真對待,因勢利導(dǎo)地加以個別輔導(dǎo),不能“一刀切”。倘若全班同學(xué)的作品面貌與任課教師的表現(xiàn)風(fēng)格完全類似,則是教學(xué)的失敗。齊白石老人告誡:“學(xué)我者生,似我者死”,便是這個道理。
(3) 課堂內(nèi)外相互補(bǔ)充 裝潢設(shè)計與工藝教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不但是和我們的生活一樣豐富多彩,而且息息相關(guān)。裝潢設(shè)計的主旨就是優(yōu)化生活、美化生活。我們的專業(yè)設(shè)計課不僅需要課堂的理論教學(xué)和基本技能訓(xùn)練,還應(yīng)該走向社會,結(jié)合課程進(jìn)行市場調(diào)查和做一些設(shè)計的實踐活動。專業(yè)教師也應(yīng)有一定的社會設(shè)計實例,并達(dá)到較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。才能使專業(yè)教學(xué)站在學(xué)科發(fā)展的前沿。
內(nèi)容簡介
機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計與工藝性分析,ISBN:9787111385271,作者:李慧,馬正先 編著
專業(yè)名稱:裝潢設(shè)計與工藝教育
修業(yè)年限:四年
授予學(xué)位: 教育學(xué)學(xué)士
專業(yè)代碼:040330