燕山大學機電液一體化國家級實驗教學示范中心

中心成立以來，在學校、學院的支持和領導下，“機電液一體化實驗教學中心”建設進入“高要求、高速度、正規(guī)化”的全新時期，中心的面貌煥然一新，2003年以來承擔國家級科研項目52項，省部級科研項目66項；獲得國家級科研成果獎4項，省部級25項；獲得專利27項；承擔國家級教改項目2項、省部級5項；教師發(fā)表教學論文30余篇，編寫實驗教材40余部。為保證實驗中心科學有效規(guī)范地運行，實驗中心制定了完善的管理規(guī)章制度。中心的良好環(huán)境和濃厚學術氛圍，激發(fā)了學生的實驗興趣，學生學習的主動性和創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，動手能力和創(chuàng)新能力得到了有效培養(yǎng)，學生的研究創(chuàng)新成果豐碩。2004年以來發(fā)表論文20多篇，獲省級優(yōu)秀論文三等獎2篇，參加各類比賽獲國家級獎勵12項，省部級獎3項；2000年以來學生申請發(fā)明專利22項。

目前，燕山大學機電液一體化實驗教學中心更新實驗教學理念，探索新世紀高等教育規(guī)律，從人才培養(yǎng)的總體要求出發(fā)建成了突出工程綜合素質、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，分層次、模塊化，與理論教學有機結合，又相對獨立的實驗教學體系。建成了一個設備先進、數(shù)量充足、運行維護保障措施得力的實驗教學環(huán)境。組成了一支富于開拓創(chuàng)新精神、教學科研與實驗技術結合、團結奮斗的高水平實驗教學隊伍。加強教學與科研、生產實際相結合，不斷改造傳統(tǒng)實驗教學內容、實驗技術和方法，開發(fā)綜合設計性和研究創(chuàng)新性實驗，激發(fā)了學生的學習主動性和創(chuàng)造性，提高了機電液一體化實驗教學水平和質量，取得顯著成效，整體上達到國內領先水平，并發(fā)揮了很好的示范和輻射作用。2100433B

2002年為了規(guī)范教學實驗室的管理工作，本著理順管理體制、優(yōu)化資源配置、提高辦學效益的指導思想，將機械制圖、機械原理、機械設計實驗室與機械電子工程實驗室、流體傳動實驗室、機械制造實驗室、壓力加工實驗室、學院所屬的創(chuàng)新基地、CAD教學與培訓中心、具有重型特色的專業(yè)實驗室及工程訓練中心合并，成立機械工程學院機電液一體化實驗教學中心 。下設機械基礎實驗分中心、機電工程實驗分中心、先進制造及成形實驗分中心、重型裝備實驗分中心、工程訓練分中心、創(chuàng)新基地、CAD教學與培訓分中心等。此后幾年來，隨著所在學院專業(yè)教學、國家重點學科建設、河北省乃至國防重點學科實驗室建設以及科研方面的穩(wěn)步發(fā)展，機電液一體化實驗教學中心在機械類各層次人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。

根據(jù)燕山大學建設國內外一流教學研究型大學，并致力于培養(yǎng)中國優(yōu)秀的本科生的整體定位，以注重基礎、激勵創(chuàng)新、強化實踐、呵護個性成長、促進全面發(fā)展為育人理念。2003年，燕山大學啟動實驗中心重點建設項目，"機電液一體化實驗教學中心"進入首批重點建設的實驗教學中心行列。本中心于2007年經河北省教育廳遴選為省級實驗教學示范中心建設點。

中心主要承擔本碩博各層次學生的機械類實驗教學任務，同時兼顧科研，并為學校機械工程一級學科博士點與博士后流動站、機械工程國家重點一級學科提供服務，也是我校“軋制設備和成套技術教育部工程研究中心，“極端條件下機械結構與材料科學”國防科工委國防重點學科實驗室，“國家大學科技園”、河北省發(fā)改委 “先進制造成形技術與裝備工程研究中心”，4個河北省重點實驗室和工程研究中心，4個機械工業(yè)重點實驗室，1個省級應用研究基地的重要組成部分，還是在國內外已經具有一定影響的教學科研人才培養(yǎng)基地。

基于生師雙育、教研相長、設備雙用、教師雙角、全面開放和服務社會的理念，本中心在實驗教學管理、實驗教師隊伍建設、學生培養(yǎng)模式以及教學實驗設備購進（兼顧系統(tǒng)配套先進性）等方面均已形成自己的特色，為材料科學與工程學科高級專業(yè)技術人才實驗能力的培養(yǎng)提供了良好的物質與人文條件。

隊伍年輕齊整、教研設施配套先進和全員團結進取是目前本中心發(fā)展的主要優(yōu)勢，這也為其實現(xiàn)“建設國家級高校專業(yè)類實驗教學示范中心”的發(fā)展目標打下基礎。本中心的快速成長必然對我省乃至全國高校同類專業(yè)實驗教學示范中心的發(fā)展和建設產生積極影響。2100433B

中北大學一貫以培育寬口徑、厚基礎、高素質、重能力的復合型人才為宗旨，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容和教學方法等方面進行了不懈的探索，強調知識傳授的同時更加重視能力和素質培養(yǎng)。

電 工電子實驗教學示范中心是全校規(guī)模最大的教學實體，在“十二五”期間，中心將深入貫徹國家和教育部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意 見》，實施實驗教學創(chuàng)新與質量工程計劃，深化實驗教學團隊、實驗教學體系、教學內容以及教學方法等方面的改革，提高實驗教學質量和管理水平。結合國家級實 驗教學示范中心建設標準及學?？傮w發(fā)展規(guī)劃，始終貫穿以學生為本，注重“強基礎、重能力”的同時，強調“倡個性、抓創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念，力爭把實驗中心建設成為培養(yǎng)高素質人才的重要平臺：

（1）成為全校所有學生“認識電工技術、電子技術”的平臺；

（2）成為全校電類及部分非電類專業(yè)學生基礎理論與專業(yè)實踐結合的平臺；

（3）成為全校電類及部分非電類專業(yè)基礎和綜合性工程訓練的實踐平臺；

（4）成為全校所有本科學生科技制作、科技競賽和科技創(chuàng)新的實踐平臺；

（5）成為學生在校與就業(yè)的“實踐銜接”平臺；

（6）成為學校本科教學理念和教學實踐的展示平臺。

2005年，為了適應教學改革和發(fā)展的需要,以實現(xiàn)多方資源統(tǒng)籌共享，學校決定建立燕山大學材料綜合實驗教學校級大平臺，即“燕山大學材料綜合實驗教學中心”。在學校統(tǒng)一領導下，中心不但有相對獨立的人事和財務權，而且將以材料科學與工程學院、亞穩(wěn)材料制備技術與科學國家重點實驗室、金屬產品工藝與性能優(yōu)化和控制河北省重點實驗室為主，國防科技學院、機械工程學院材料加工部分的相關測試、分析與制備設備集中到新建的三棟專用實驗大樓（西校區(qū)材料館），統(tǒng)籌管理，并使它們依附于本中心來建設和發(fā)展。通過各種途徑籌集到的與材料實驗相關的所有平臺建設經費也由中心統(tǒng)籌安排使用，從而為使本中心實驗設備更加先進、配套、合理及教學示范作用的充分發(fā)揮奠定了基礎。