插值算法在彩色地質(zhì)剖面圖繪制中應(yīng)用

長陽咸池河治理工程地質(zhì)剖面圖10-Model

長陽咸池河治理工程地質(zhì)剖面圖12-Model

文中介紹了rtk測量方法的優(yōu)點(diǎn),以及該技術(shù)在地質(zhì)剖面測量中的作業(yè)流程及其應(yīng)用主要特點(diǎn)。

section軟件是基于mapgis平臺二次開發(fā)的地質(zhì)圖件制作工具,與以往掃描矢量化制圖相比,section通過與excel的結(jié)合,提高了制圖精度和效率,便于圖件的整飾與修改。

第14章天正建筑繪制剖面圖 【學(xué)習(xí)提示】設(shè)計(jì)好一套工程的各層平面圖后，需要繪制剖面圖表達(dá)建筑物的剖面設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)， 立剖面的圖形表達(dá)和平面圖有很大的區(qū)別，立剖面表現(xiàn)的是建筑三維模型的一個(gè)投影視圖，受三 維模型細(xì)節(jié)和視線方向建筑物遮擋的影響，天正剖面圖形是通過平面圖構(gòu)件中的三維信息進(jìn)行消 隱獲得的純粹二維圖形，除了符號與尺寸標(biāo)注對象以及門窗陽臺圖塊是天正自定義對象外，其他 圖形構(gòu)成元素都是autocad的基本對象。 【本章重點(diǎn)】天正建筑繪制剖面圖的思路和方法。 【作圖步驟】 建筑剖面圖的繪制一般步驟如下： （1）創(chuàng)建樓層表 （2）生成剖面圖 （3）修改深化剖面圖 （4）添加樓梯欄桿 （5）剖面標(biāo)注 14.1創(chuàng)建樓層表 由于樓層表在第十二章已經(jīng)創(chuàng)建好了，所以這里就直接打開樓層表面板，檢查相應(yīng)樓層的“層 高”或者“文件”等是否有誤。 由于在生成剖面過程中，需要指定剖切符號和出現(xiàn)在

第14章天正建筑繪制剖面圖 【學(xué)習(xí)提示】設(shè)計(jì)好一套工程的各層平面圖后，需要繪制剖面圖表達(dá)建筑物的剖面設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)， 立剖面的圖形表達(dá)和平面圖有很大的區(qū)別，立剖面表現(xiàn)的是建筑三維模型的一個(gè)投影視圖，受三 維模型細(xì)節(jié)和視線方向建筑物遮擋的影響，天正剖面圖形是通過平面圖構(gòu)件中的三維信息進(jìn)行消 隱獲得的純粹二維圖形，除了符號與尺寸標(biāo)注對象以及門窗陽臺圖塊是天正自定義對象外，其他 圖形構(gòu)成元素都是autocad的基本對象。 【本章重點(diǎn)】天正建筑繪制剖面圖的思路和方法。 【作圖步驟】 建筑剖面圖的繪制一般步驟如下： （1）創(chuàng)建樓層表 （2）生成剖面圖 （3）修改深化剖面圖 （4）添加樓梯欄桿 （5）剖面標(biāo)注 14.1創(chuàng)建樓層表 由于樓層表在第十二章已經(jīng)創(chuàng)建好了，所以這里就直接打開樓層表面板，檢查相應(yīng)樓層的“層 高”或者“文件”等是否有誤。 由于在生成剖面過程中，需要指定剖切符號和出現(xiàn)在

章節(jié)內(nèi)容建筑剖面圖繪制（一）課時(shí)數(shù)2課時(shí) 授課時(shí)間：201年月—日第周 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：能說出建筑剖面圖的繪制方法； 技能目標(biāo)：能運(yùn)用已學(xué)命令完成該任務(wù)圖的繪制； 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)建筑剖面圖的繪制 教學(xué)難點(diǎn)命令的綜合運(yùn)用 教學(xué)方法：宏觀：項(xiàng)目教學(xué)法。 微觀：任務(wù)驅(qū)動法、多媒體演示法、討論法、練習(xí)法等。 教學(xué)活動 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動 資 訊 （ 設(shè) 置 項(xiàng) 目 任 務(wù) ） 一、課前準(zhǔn)備： 1、檢查多媒體教室的設(shè)備情況； 2、清檢學(xué)生人數(shù)。 二、提出任務(wù)（繪制剖面圖） 學(xué)生獲取任務(wù)信 息 決 策 與 計(jì) 劃 （ 理 解 剖 析 項(xiàng) 目 任 務(wù) ） 分發(fā)項(xiàng)目任務(wù)，然后與學(xué)生交流，討論學(xué) 生提出的決策。 教師引導(dǎo)學(xué)生參與討論，與學(xué)生溝通，提 出自己的觀點(diǎn)，并回答學(xué)生提出的問題。 根據(jù)老師下發(fā)的 項(xiàng)

氣動角形高壓調(diào)節(jié)閥 ...力式壓力調(diào)節(jié)剖面圖 減壓閥 水用減壓閥 角閥 過濾器 ...圖氣動薄膜單座調(diào)節(jié)閥外型... ...膜單座調(diào)節(jié)閥內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖氣... 開孔機(jī)，封堵器 雙封雙賭示意圖 hc41x-16快閉型防水錘消聲止回閥(止回閥系列) 用途：用于一切防止管路系統(tǒng)介質(zhì)倒流的閥門。 工作原理： 本閥以中心導(dǎo)軸壓差梭動原理及彈簧輔助快速（提前）關(guān)閉，水泵啟動時(shí)，全水流通道，減小流阻， 使系統(tǒng)進(jìn)行有效工作。 安裝及特點(diǎn)： ◆應(yīng)按閥體箭頭所示方向安裝，不可裝反。 ◆安裝之前應(yīng)有效清除管道中雜質(zhì)。 ◆安裝無方向要求。 ◆本閥流通面積大于管路截面積。 ◆本閥安裝長度短，重量輕，水頭損失小。 剖面圖及零部件名稱一覽表 序號123456 名稱閥體進(jìn)口導(dǎo)軸彈簧襯套閥瓣 流量曲線 德 標(biāo)波紋管截止閥 一、德標(biāo)波紋管截止

衣柜剖面圖

含斷層地質(zhì)體的三維建模方法充分利用地質(zhì)剖面數(shù)據(jù)對現(xiàn)有線框模型進(jìn)行改進(jìn),能夠根據(jù)地質(zhì)剖面圖的特點(diǎn)半自動化地發(fā)現(xiàn)地質(zhì)斷層線,從而構(gòu)建三維地質(zhì)斷層面和地層面,然后利用opengl加以渲染顯示。本文以貴州省黔西縣龍井煤礦為研究實(shí)例,在自主研發(fā)的三維地質(zhì)建模軟件中驗(yàn)證了該方法的可行性。實(shí)踐表明,該方法能有效地利用現(xiàn)有的紙質(zhì)地質(zhì)剖面數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)含斷層地質(zhì)體的三維建模與可視化。

地質(zhì)剖面是三維地質(zhì)建模的重要數(shù)據(jù)源,運(yùn)用地質(zhì)剖面構(gòu)建三維地質(zhì)模型的方法應(yīng)用較為廣泛。在模型構(gòu)建之前,統(tǒng)一確定模數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系和比例足,建立原始資料數(shù)據(jù)庫。構(gòu)建三維地質(zhì)模型的關(guān)鍵是不同地質(zhì)界面。本文詳細(xì)介紹了模型邊界面、斷層面、地層界面、巖體界面等4種主要地質(zhì)界面的構(gòu)建流程與方法,尤其對褶皺構(gòu)造、地層界面的斷層效應(yīng)、復(fù)雜巖體界面等的構(gòu)建進(jìn)行了重點(diǎn)闡述按模型邊界面(模型的底界面和四周邊界面)、dem面、斷層面、其他地質(zhì)界面的順序依次構(gòu)建地質(zhì)界面,構(gòu)建斷層面和其他地質(zhì)界面時(shí)嚴(yán)格按先新后老的順序。運(yùn)用已構(gòu)建好的地質(zhì)界面按先新后老的順序逐個(gè)、依次建立單個(gè)地質(zhì)體,再將所有地質(zhì)體的面模型組合成整個(gè)模型的面模型。通過對面模型進(jìn)行網(wǎng)格(實(shí)體)填充和對網(wǎng)格賦予相應(yīng)的屬性值,最終構(gòu)建三維地質(zhì)模型。

300 50100 90 0 室內(nèi)電纜溝斷面圖 注：本部分電纜溝為后期機(jī)械開鑿 溝底為斜坡，本圖是電纜溝沿中線 處斷面。 溝頂采用500寬有筋蓋板

立式筒袋泵VB剖面圖

章節(jié)內(nèi)容建筑剖面圖繪制（一）課時(shí)數(shù)2課時(shí) 授課時(shí)間：201年月—日第周 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：能說出建筑剖面圖的繪制方法； 技能目標(biāo)：能運(yùn)用已學(xué)命令完成該任務(wù)圖的繪制； 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)建筑剖面圖的繪制 教學(xué)難點(diǎn)命令的綜合運(yùn)用 教學(xué)方法：宏觀：項(xiàng)目教學(xué)法。 微觀：任務(wù)驅(qū)動法、多媒體演示法、討論法、練習(xí)法等。 教學(xué)活動 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動 資 訊 （ 設(shè) 置 項(xiàng) 目 任 務(wù) ） 一、課前準(zhǔn)備： 1、檢查多媒體教室的設(shè)備情況； 2、清檢學(xué)生人數(shù)。 二、提出任務(wù)（繪制剖面圖） 學(xué)生獲取任務(wù)信 息 決 策 與 計(jì) 劃 （ 理 解 剖 析 項(xiàng) 目 任 務(wù) ） 分發(fā)項(xiàng)目任務(wù)，然后與學(xué)生交流，討論學(xué) 生提出的決策。 教師引導(dǎo)學(xué)生參與討論，與學(xué)生溝通，提 出自己的觀點(diǎn)，并回答學(xué)生提出的問題。 根據(jù)老師下發(fā)的 項(xiàng)

將井下鉆探和巷道施工所掌握的突水相關(guān)因素如水量、注漿量、隔水層厚度、導(dǎo)高水高度、礦壓破壞深度等綜合到一張剖面圖,便于直觀的分析、評價(jià)工作面受水威脅程度。

在分析三維地質(zhì)體建模特點(diǎn)的前提下,利用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)相關(guān)知識,提出了一種利用二維剖面構(gòu)建三維塊狀地質(zhì)模型的方法.該方法以用戶編輯的二維地質(zhì)剖面為輸入,尋找地質(zhì)塊體的拓?fù)潢P(guān)系,自動構(gòu)建以地質(zhì)塊體為單元的塊狀三維地質(zhì)模型,且能夠讓用戶充分利用已有資料進(jìn)行交互式建模.應(yīng)用實(shí)例表明該方法簡單有效,具有較強(qiáng)的實(shí)用性.

章節(jié)內(nèi)容建筑剖面圖繪制（五）課時(shí)數(shù)2課時(shí) 授課時(shí)間：201年月—日第周 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：能說出建筑剖面圖的繪制方法； 技能目標(biāo)：能運(yùn)用已學(xué)命令完成該任務(wù)圖的繪制； 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)建筑剖面圖的繪制 教學(xué)難點(diǎn)命令的綜合運(yùn)用 教學(xué)方法：宏觀：項(xiàng)目教學(xué)法。 微觀：任務(wù)驅(qū)動法、多媒體演示法、討論法、練習(xí)法等。 教學(xué)活動 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動 資 訊 （ 設(shè) 置 項(xiàng) 目 任 務(wù) ） 一、課前準(zhǔn)備： 1、檢查多媒體教室的設(shè)備情況； 2、清檢學(xué)生人數(shù)。 二、提出任務(wù)（繪制剖面圖） 學(xué)生獲取任務(wù)信 息 決 策 與 計(jì) 劃 （ 理 解 剖 析 項(xiàng) 目 任 務(wù) ） 分發(fā)項(xiàng)目任務(wù)，然后與學(xué)生交流，討論學(xué) 生提出的決策。 教師引導(dǎo)學(xué)生參與討論，與學(xué)生溝通，提 出自己的觀點(diǎn)，并回答學(xué)生提出的問題。 根據(jù)老師下發(fā)的 項(xiàng)

巖心軸夾角(或稱相遇角),是鉆孔資料中的一項(xiàng)重要實(shí)測數(shù)據(jù),應(yīng)當(dāng)作為我們了解地質(zhì)構(gòu)造、對比巖(礦)層和編制地質(zhì)剖面的基礎(chǔ).《地質(zhì)與勘探》1972年第一期譯載的"地質(zhì)剖面上的巖層傾角作圖法"一文,提出了剖面與巖層走向垂直時(shí)根據(jù)巖心軸夾角繪制地質(zhì)剖面的方法.實(shí)踐證明:該文提出的計(jì)算公式比較復(fù)雜,使用不便,列線圖精度差,無法應(yīng)用.如果將其公式加以簡化,則可避免上述弊病.

章節(jié)內(nèi)容建筑剖面圖繪制（五）課時(shí)數(shù)2課時(shí) 授課時(shí)間：201年月—日第周 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：能說出建筑剖面圖的繪制方法； 技能目標(biāo)：能運(yùn)用已學(xué)命令完成該任務(wù)圖的繪制； 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)建筑剖面圖的繪制 教學(xué)難點(diǎn)命令的綜合運(yùn)用 教學(xué)方法：宏觀：項(xiàng)目教學(xué)法。 微觀：任務(wù)驅(qū)動法、多媒體演示法、討論法、練習(xí)法等。 教學(xué)活動 環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動 資 訊 （ 設(shè) 置 項(xiàng) 目 任 務(wù) ） 一、課前準(zhǔn)備： 1、檢查多媒體教室的設(shè)備情況； 2、清檢學(xué)生人數(shù)。 二、提出任務(wù)（繪制剖面圖） 學(xué)生獲取任務(wù)信 息 決 策 與 計(jì) 劃 （ 理 解 剖 析 項(xiàng) 目 任 務(wù) ） 分發(fā)項(xiàng)目任務(wù)，然后與學(xué)生交流，討論學(xué) 生提出的決策。 教師引導(dǎo)學(xué)生參與討論，與學(xué)生溝通，提 出自己的觀點(diǎn)，并回答學(xué)生提出的問題。 根據(jù)老師下發(fā)的 項(xiàng)

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 6.3建筑平面圖 假想用一水平剖切面沿門窗洞的位置將房屋剖切后，對剖切面以下部分作出的水平剖面圖，即為建筑平 面圖，簡稱平面圖。它反映房屋的平面形狀、大小和房間的布置，墻（柱）的位置、厚度和材料，門窗的類型等。 圖形放大上一頁下一頁播放動畫 一般地，房屋有幾層，就應(yīng)畫出幾個(gè)平面圖，并在圖的下方注明相應(yīng)的圖名，如底層平面圖、二層平面 圖等等。此外，還有屋面平面圖，是房屋頂面的水平投影（對于較簡單的房屋可不畫出）。 圖形放大上一頁下一頁播放動畫 實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 文案大全 習(xí)慣上，如上下各層的房間數(shù)量、大小和布置都一樣時(shí)，則相同的樓層可用一個(gè)平面圖表示，稱為標(biāo)準(zhǔn) 層平面圖。如建筑平面圖左右對稱時(shí)，亦可將兩層平面畫在同一個(gè)圖上，左邊畫出一層的一半，右邊畫出另一層的 一半，中間用一對稱符號作分界線，并在圖的下方分別注明圖名。如建筑平面較長較大時(shí)，可分段繪制，

6.3建筑平面圖 假想用一水平剖切面沿門窗洞的位置將房屋剖切后，對剖切面以下部分作出的水平剖面圖，即為建筑平 面圖，簡稱平面圖。它反映房屋的平面形狀、大小和房間的布置，墻（柱）的位置、厚度和材料，門窗的類型等。 圖形放大上一頁下一頁播放動畫 一般地，房屋有幾層，就應(yīng)畫出幾個(gè)平面圖，并在圖的下方注明相應(yīng)的圖名，如底層平面圖、二層平面 圖等等。此外，還有屋面平面圖，是房屋頂面的水平投影（對于較簡單的房屋可不畫出）。 圖形放大上一頁下一頁播放動畫 習(xí)慣上，如上下各層的房間數(shù)量、大小和布置都一樣時(shí)，則相同的樓層可用一個(gè)平面圖表示，稱為標(biāo)準(zhǔn) 層平面圖。如建筑平面圖左右對稱時(shí)，亦可將兩層平面畫在同一個(gè)圖上，左邊畫出一層的一半，右邊畫出另一層的 一半，中間用一對稱符號作分界線，并在圖的下方分別注明圖名。如建筑平面較長較大時(shí)，可分段繪制，并在每個(gè) 分段平面的右側(cè)繪出整個(gè)建筑外輪廓的縮小

平面圖立面圖剖面圖 (2)