電工學論文

1 實驗二日光燈電路及交流電路功率因數的提高 一、實驗目的 1.掌握日光燈線路的接線。 2.理解改善交流電路功率因數的意義并掌握提高功率因數的方法。 二、原理說明 日光燈線路如圖2-1所示，圖中a 是日光燈管，l是鎮(zhèn)流器，s是啟輝器， c是補償電容器，用以改善電路的功率 因數（cosφ值）。有關日光燈的工作原理 請自行翻閱有關資料。圖2-1 三、實驗設備 四、實驗內容 1.日光燈線路接線與測量 圖2-2 注意：先將實驗臺上日光燈管換接開關置“實驗”一側后方可進行接線。 按圖2-2接線。經指導教師檢查后接通實驗臺電源，調節(jié)自耦調壓器的輸出，使其輸出電壓緩慢增大， 直到日光燈剛啟輝點亮為止，記下三表的指示值，并記錄于表2-1。然后將電壓調至220v，測量功率p， 電流i，電壓u，ul，ua等值，并記錄于表2-1。 序號名稱型號與

a卷答案共7頁第1頁 河北科技大學2010—2011學年第2學期 《電工學》考試試卷a答案 一、填空題（每空2分，共24分） 1、如圖1-1所示電路，在開關s閉合時，a點的電位為3v。 2、如圖1-2所示電路，2v電壓源發(fā)出功率為1w。 3、圖1-3所示電路，電流表a1、a2和a3的讀數分別為6a、18a和10a，則電流 表a的讀數為10a。 4、圖1-4電路中，二極管為理想器件，則i1=0.003(3ma)a，i2=0a。 5、某三相對稱電路如圖1-5所示，負載為星形連接，已知abu=380∠0°v, 則anu=220∠-30°v。 6、圖1-6所示電路，變壓器變比k=10，原邊輸入電壓有效值為220v，則交流電壓 表v的讀數為22v。 +12v -1

技工學校電工學課教學大綱 一、說明 1.課程的性質 電工學指研究電磁領域的客觀規(guī)律及其應用的科學技術，以及電力生產和電工制 造兩大工業(yè)生產體系。電工的發(fā)展水平是衡量社會現代化程度的重要標志，是推 動社會生產和科學技術發(fā)展，促進社會文明的有力杠桿。也是工科高等院校為各 類非電專業(yè)開設的一門技術基礎課。課程內容包括：電路和磁路理論、電磁測量、 電機與繼電接觸控制、安全用電、模擬電子電路、數字電路、自動控制系統(tǒng)等。 1986年以來，中國有些高等院校已將電工學課程改為電路與電機、電子技術、 電路與電子技術等3門課程,以滿足不同專業(yè)的需要。 2.教學目標 研究電磁現象在工程中應用的技術科學。工科高等院校為各類非電專業(yè)技術基礎課。 又稱電工技術。它包括電磁能量和信息在產生、傳輸、控制、應用這一全過程 中所涉及到的各種手段和活動。作為一門技術基礎課，它的內容包括：電 路和磁路理論

《電工學》是塔里木大學非電類工科專業(yè)重要的專業(yè)基礎課之一,其知識覆蓋面廣,實踐性強。在《電工學》重點課程建設情況下,根據各專業(yè)學生的反饋信息和教學中存在的實際問題,總結以往教學經驗,對這門課程進行了大刀闊斧的教學改革。充分考慮如何把理論知識、實踐技能、創(chuàng)新思維培養(yǎng)有機結合起來,在全校開展了基于翻轉課堂的電工學教學方法改革,以案例分析的形式探討問題。實踐表明,這種教學改革有利于我校《電工學》教學質量的提高,大幅度提高了我校對本課程的學習興趣,學生創(chuàng)新能力的提高和團結合作能力的提高。

電工學是非電類相關專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課,是密切結合生產實際的技術性課程.本文對本科教學中非電類相關專業(yè)電工學實驗課程的教學方式進行了研究,深入分析了該課程現行實驗教學模式所存在的問題,并提出了相應的改進措施,以提高實踐教學質量和學生的工程實踐能力.

《電工學》是塔里木大學非電類工科專業(yè)重要的專業(yè)基礎課之一,其知識覆蓋面廣,實踐性強。在《電工學》重點課程建設情況下,根據各專業(yè)學生的反饋信息和教學中存在的實際問題,總結以往教學經驗,對這門課程進行了大刀闊斧的教學改革。充分考慮如何把理論知識、實踐技能、創(chuàng)新思維培養(yǎng)有機結合起來,在全校開展了基于翻轉課堂的電工學教學方法改革,以案例分析的形式探討問題。實踐表明,這種教學改革有利于我校《電工學》教學質量的提高,大幅度提高了我校對本課程的學習興趣,學生創(chuàng)新能力的提高和團結合作能力的提高。

2000年南航電工學考研試題

電工學(少學時)唐介主編課后習題答案

電工學(少學時)第三版唐介課后答案1

此題庫包含電工學 所有知識點 一、直流電路習題參考答案 一、填空題： 1.任何一個完整的電路都必須有電源、負載和中間環(huán)節(jié)3個基本部分 組成。具有單一電磁特性的電路元件稱為理想電路元件，由它們組成的電路稱 為電路模型。電路的作用是對電能進行傳輸、分配和轉換；對電信號進 行傳遞、存儲和處理。 2.反映實際電路器件耗能電磁特性的理想電路元件是電阻元件；反映實 際電路器件儲存磁場能量特性的理想電路元件是電感元件；反映實際電路器件 儲存電場能量特性的理想電路元件是電容元件，它們都是無源二端元件。 3.電路有通路、開路和短路三種工作狀態(tài)。當電路中電流0r u is 、 端電壓u＝0時，此種狀態(tài)稱作短路，這種情況下電源產生的功率全部消耗在 內阻上。 4.從耗能的觀點來講，電阻元件為耗能元件；電感和電容元

針對該電工學課程在教學實踐中存在的問題,對教學和考核方法進行了探討和改進.主要體現在：根據學生的專業(yè)背景來優(yōu)化教學內容,加強理論聯系實際;采用合理教學方法和手段為教學服務;加強實踐教學設計,提高素質教育;考核方式多樣化,提高學習的主動性,實踐證明這些改革和探索達到了較好的教學效果.

電工學第六版答案(免費下載)

本文介紹了計算機仿真在電工學課程教學中的應用有關內容。利用matlab軟件的多種功能較好的解決電工學教學中涉及到的電路波形分析、各種函數曲線的繪制、擬合一些通過實驗方法獲得的函數曲線,如磁化曲線等。對matlab中用simulink工具仿真演示等方面的應用也通過實例做了詳細論述。

\"電工學\"作為工科非電類專業(yè)的技術基礎課程,對各專業(yè)學生工程應用能力的培養(yǎng)起著重要的作用。為了配合我校實施的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\

針對傳統(tǒng)電工學實驗課程存在的問題,從課程信息、課程資源和師生交流三個模塊進行基于bb平臺的網絡課程建設.通過實踐效果來看,網絡課程建設能提供豐富的學習資源,提高預習的有效性,有助于消除師生之間的交流障礙;同時,網絡課程建設需要長期堅持和不斷完善,才能真正成為受學生歡迎的電工學實驗課的第二課堂.

好的教學設計對圓滿地完成課程的教學任務、取得優(yōu)秀的教學效果尤為重要。國家級精品課\"電工學\"的建設過程中始終重視教學設計的作用,在認真地分析了該課程的地位、作用和與其他課程間的相互關系的基礎上,結合該課程本身的教學內容及所面向的授課對象,深入總結以往教學經驗,通過教學實踐,逐步完善和確立了一套科學合理的教學設計。該教學設計應用于教學當中,取得了滿意的教學效果,為進一步完善\"電工學\"精品課的建設,發(fā)揮著重要的作用。

1 系別：班級： 姓名： 學號： 日期： 2 目錄 目錄.....................................................................................................................................2 一、實驗目的.............................................................................................................................2 二、實驗器材............................................................................................

從滿足非電類各專業(yè)對電學知識的需求角度,提出采用\"寬基礎、重應用、系統(tǒng)性\"模塊化的課程體系,強調引入與學生專業(yè)緊密相關的教學內容,對電工學課程體系進行創(chuàng)新。并提出教好這門課應尋找課程主線的教學方法和電工學實驗教學應與理論教學緊密結合的觀點。

從滿足非電類各專業(yè)對電學知識的需求角度，提出采用“寬基礎、重應用、系統(tǒng)性”模塊化的課程體系，強調引入與學生專業(yè)緊密相關的教學內容，對電工學課程體系進行創(chuàng)新。并提出教好這門課應尋找課程主線的教學方法和電工學實驗教學應與理論教學緊密結合的觀點。

《電工學》是理工類院校非電專業(yè)重要的一門基礎課程。針對于《電工學》課程教學存在著多方面的問題,提出對高職院校機電類專業(yè)《電工學》課程的教學改革與實踐進行有益的探索。

本文對華中理工大學非電專業(yè)電工學課程教學改革的實踐與思考作了簡要介紹?？偨Y了三條教改經驗：當代科技加速發(fā)展的趨勢，使得教學改革必然成為一個頻率不斷加快的過程；課程內容的調整必須兼顧知識更新、生產實際和教學改革三方面的需要；堅持理論與實踐教學改革同步進行，大力培養(yǎng)學生的工程意識和創(chuàng)新能力

在電工學科的學習過程中,常因覺得抽象、枯燥而失去學習興趣,必須提高電工學實驗在整個教學中的地位,重視實驗的作用,以此提升學生的學習興趣、實踐和創(chuàng)新能力。