關(guān)于整合建筑裝飾制圖和AutoCAD制圖課程探索

本文主要以高職autocad建筑裝飾制圖的項目化課程建設(shè)為例,從融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用的課程教學信息化角度,探究該課程項目化改革和信息化教學有效融合相互促進的思路和方法,以期為同類相關(guān)課程建設(shè)提供一定的借鑒和參考.

在建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的制圖與透視教學中,將教學內(nèi)容劃分為基本繪圖技能模塊、識圖技能模塊以及三維空間表達技能三個模塊。本文嘗試在教學過程中整合基本技能等諸多知識點,注重二維空間與三維空間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,采用循序漸進、綜合訓(xùn)練的教學方法,提出了制圖課程整體訓(xùn)練、綜合培養(yǎng)的教改思路。

當前經(jīng)濟飛速發(fā)展,各行各業(yè)也在經(jīng)濟化背景下得到了進一步發(fā)展,比如現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,即給人們的生活帶來了很大的便利,很多之前無法完成或只能借助人手工完成的業(yè)務(wù)可以交給信息技術(shù)來做,很大程度上方便了事項的進行,也使業(yè)務(wù)進行的更加快捷,更加精細。信息化的發(fā)展也給個項教學帶去了新的改革,在信息化背景下的教學更加深入知識內(nèi)部,更能生動地將所講內(nèi)容直觀地展示在學生面前,在信息化教學背景下的建筑裝飾課程可以更加生動地進行,在autocad建筑繪圖軟件的幫助下進行教學,學生不僅可以親身體驗用軟件作圖的過程,而且作圖過程和結(jié)果中蘊含的知識比書本上單純的文字描述更好記憶,使用軟件作圖可以鍛煉實際動手操作技能,融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用,使該課程達到項目化改革和信息化教學的有機融合,互相促進,不僅可以在建筑裝飾教學中展露新天地,還可以為其他課程提供借鑒經(jīng)驗。

在建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的制圖與透視教學中，將教學內(nèi)容劃分為基本繪圖技能模塊、識圖技能模塊以及三維空間表達技能三個模塊。本文嘗試在教學過程中整合基本技能等諸多知識點，注重二維空間與三維空間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，采用循序漸進、綜合訓(xùn)練的教學方法，提出了制圖課程整體訓(xùn)練、綜合培養(yǎng)的教改思路。

裝飾設(shè)計行業(yè)的發(fā)展大背景極為強勢,根據(jù)中商情報網(wǎng)最新統(tǒng)計數(shù)據(jù),2014年全年建筑裝飾行業(yè)的總產(chǎn)值已達3萬億,并且仍然具備可期的發(fā)展前景?！督ㄖb飾制圖》課程的核心是要讓學生真正掌握平、立、剖面的圖形繪制,從而為后續(xù)的設(shè)計思想展示和學術(shù)交流打下堅實基礎(chǔ)。根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標和人才的定位,理論要結(jié)合實際,在教學中要做到:3個100%。第一、教的知識在實踐中100%有用;第二、掌握在現(xiàn)實運用中100%會出現(xiàn)的問題(現(xiàn)實中經(jīng)常發(fā)生的問題我們必須提前掌握);第三、在現(xiàn)實中發(fā)生的問題我們在教學中必須要做到100%的解決措施。

建筑裝飾制圖是中職校建筑裝飾專業(yè)的一門重要課程。本文在教學方法上從多個方面進行總結(jié)與探討，闡述了中職校建筑裝飾制圖課程的教學體會。

通過學習建筑裝飾制圖課程開課背景、主要內(nèi)容、開課難點重點，研究教學方法，進行教學評價等方面的經(jīng)驗總結(jié)，達到培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)的目標。

在《建筑裝飾制圖》教學中,可根據(jù)建筑裝飾工程崗位的需求,將教學內(nèi)容劃分為識圖技能和繪圖技能兩個模塊。其課程教學可以任務(wù)驅(qū)動的方式實現(xiàn),按照各個工作階段的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學習情境,并建立新的技能考核目標對學生進行綜合型實踐考核。

《建筑裝飾制圖》課程是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的一門實踐性很強的主干技術(shù)基礎(chǔ)課。要想取得良好的教學效果,應(yīng)該進行科學的教學設(shè)計。圍繞教學內(nèi)容、教學情境、教學方式、教學評價等方面,進行了積極的思考。

本文分析當前我國中等職業(yè)學校建筑裝飾專業(yè)制圖課程教學現(xiàn)狀，結(jié)合學生特點和分析行業(yè)崗位特點，探討該課程的在以行為導(dǎo)向的教學內(nèi)容、教學組織、教學考核方式等方面的改革具體內(nèi)容，對中職建筑裝飾專業(yè)制圖課程教學改革使用的案例教學法、項目教學法和“三點一線”教學法進行探討

考慮到高職院校三年制的人才培養(yǎng)計劃和學校的生源特點，為了適應(yīng)市場對裝飾行業(yè)人才專業(yè)技能的要求，高職的課

文章以\"建筑裝飾制圖\"課程為例,研究了高職課程如何進行改革,如何落實職業(yè)技術(shù)素質(zhì)教育,確定課程教學項目安排,以學生實際動手繪制圖紙出現(xiàn)的問題為例,探討了項目教學法的運用,從而對整個課程教學進行探究。

本文簡要分析當前我國高職院校建筑裝飾專業(yè)制圖與識圖課程教學中出現(xiàn)的不足,并結(jié)合學生特點及專業(yè)特點,分析與探討該課程的在以工作過程為導(dǎo)向的課程教學中其教學內(nèi)容、教學方法與組織、教學輔助手段、教學考核方式等方面等方面改革具體內(nèi)容,以期望獲得該課程合理的教學改革的效果。

根據(jù)建筑裝飾工程崗位的需求,對《建筑裝飾制圖》課程進行了項目化教學組織架構(gòu)的分析。其課程教學可以采用項目驅(qū)動的方式實現(xiàn),按照各個工作階段的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學習情境,并建立新的技能考核目標對學生進行綜合型實踐考核。

詳細的敘述了autocad的繪圖步驟,autocad的精確繪圖設(shè)置,autocad的個性化命令定制,autocad中塊和圖層的作用,autocad文件的垃圾清理及應(yīng)用中的一些弊病等,以期能給日常的學習和工作帶來幫助和提高。

文章分析了《機械制圖》與《autocad》兩門課程整合的背景,嘗試從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價四方面將這兩門課程有機整合。實踐證明,課程整合是有效果的。

在建筑裝飾工程中,建筑裝飾施工圖即是將設(shè)計師的設(shè)計理念變成工程實體的基礎(chǔ)文件,也是造價師進行裝飾工程預(yù)算價格計算的編制依據(jù)?？梢哉f如果沒有建筑裝飾施工圖,任何與建筑裝飾工程有關(guān)的實踐活動都將無法開展。所以正確繪制和識讀建筑裝飾施工圖,就是掌握了建筑裝飾工程入門的"語言"。

就現(xiàn)在這門課程教學中存在的問題,在教學內(nèi)容調(diào)整、教師聘用、考核方式等方面,提出相應(yīng)的改革對策,結(jié)合現(xiàn)在的工學結(jié)合教學要求,在課堂上導(dǎo)入工作過程,設(shè)計典型的工作任務(wù)。讓學生學完這門課程,在制圖能力上有一定的提升。

\"教是為了不教\"正是葉老教學思想的基本點,它充分體現(xiàn)了在教學過程中重在培養(yǎng)\"能力\"這一原則。本文結(jié)江蘇省張家港市中等專業(yè)學校autocad制圖課程課程的教學情況,分析了高職院校autocad制圖課程中的困惑,并從autocad制圖課程的教學內(nèi)容整合、課時安排、理論教學與實訓(xùn)的比例、改善教學手段、改進考核方法等方面提出了相應(yīng)的建議。

“教是為了不教”是葉圣陶先生教學思想的基本點,它充分體現(xiàn)了在教學過程中重在培養(yǎng)“能力”這一原則。本文結(jié)合江蘇省張家港市中等專業(yè)學校autocad制圖課程課程的教學情況,分析了高職院校autocad制圖課程中的困惑,并從autocad制圖課程的教學內(nèi)容整合、課時安排、理論教學與實訓(xùn)的比例、改善教學手段、改進考核方法等方面提出建議。

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“教是為了不教”是葉圣陶先生教學思想的基本點,它充分體現(xiàn)了在教學過程中重在培養(yǎng)“能力”這一原則。本文結(jié)合江蘇省張家港市中等專業(yè)學校autocad制圖課程課程的教學情況,分析了高職院校autocad制圖課程中的困惑,并從autocad制圖課程的教學內(nèi)容整合、課時安排、理論教學與實訓(xùn)的比例、改善教學手段、改進考核方法等方面提出建議。