基于CDIO工程教育理念電類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

在化工原理實(shí)踐教學(xué)中,存在內(nèi)容設(shè)置不合理、與理論教學(xué)及工程實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)等問題。將cdio工程教育理念引入教學(xué)環(huán)節(jié),構(gòu)建基于cdio工程教育理念的實(shí)踐教學(xué)體系,并提出開展課前認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、開設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課、加強(qiáng)實(shí)踐課與理論課的聯(lián)系、強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以及開放化工生產(chǎn)過程實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案。

根據(jù)cdio工程教育理念的基本要求,開發(fā)了模擬真實(shí)工程環(huán)境下龍門吊車的模塊化單擺實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備。以工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)為導(dǎo)向、以工程能力培養(yǎng)為目標(biāo),設(shè)計(jì)了以吊運(yùn)過程平穩(wěn)性和快速性為總體控制目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,并設(shè)計(jì)了多層次、開放式的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)參考系統(tǒng)。該方法設(shè)計(jì)的項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)使學(xué)生在完成項(xiàng)目的構(gòu)思—設(shè)計(jì)—實(shí)施—運(yùn)行的過程中主動(dòng)探尋學(xué)科知識(shí),提高綜合能力和工程實(shí)踐能力。

本文簡(jiǎn)要地介紹了cdio工程教育模式及能力培養(yǎng)目標(biāo),分析了進(jìn)行教學(xué)改革的必要性以及傳統(tǒng)教育模式下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足,從實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)及教師cdio能力的提高等方面進(jìn)行了改革,形成了新的教學(xué)模式,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求在數(shù)量與質(zhì)量上都不斷提高。目前我國(guó)高校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才還不能滿足企業(yè)的用人需要,高校引入cdio模式進(jìn)行會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,通過開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和科學(xué)合理的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系,不僅可以提高教師的教學(xué)水平,還可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,以此提高畢業(yè)生的就業(yè)層次,滿足企業(yè)用人需求。同時(shí)探索cdio模式在高校本學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究。

本文分析了軟件工程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及亟待解決的問題,介紹了基于cdio工程教育理念的軟件工程實(shí)踐教學(xué)體系的改進(jìn)思路,提出了從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)到綜合實(shí)踐逐步過渡的軟件工程實(shí)踐教學(xué)二級(jí)模型。學(xué)生通過軟件工程綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,鞏固了軟件開發(fā)技能,提高了綜合分析問題能力,獲得了軟件開發(fā)經(jīng)歷,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

本文分析了軟件工程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及亟待解決的問題,介紹了基于cdio工程教育理念的軟件工程實(shí)踐教學(xué)體系的改進(jìn)思路,提出了從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)到綜合實(shí)踐逐步過渡的軟件工程實(shí)踐教學(xué)二級(jí)模型。學(xué)生通過軟件工程綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,鞏固了軟件開發(fā)技能,提高了綜合分析問題能力,獲得了軟件開發(fā)經(jīng)歷,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

根據(jù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求,分析了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題,基于cdio工程教育理念,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核制度三個(gè)方面,闡述了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革方案,以適應(yīng)教育部提出的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"的發(fā)展要求。

根據(jù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求,分析了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題,基于cdio工程教育理念,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核制度三個(gè)方面,闡述了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革方案,以適應(yīng)教育部提出的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"的發(fā)展要求.

根據(jù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求，分析了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，基于cdio工程教育理念，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核制度三個(gè)方面，闡述了材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革方案，以適應(yīng)教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的發(fā)展要求。

為了適應(yīng)橋梁建設(shè)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才的需求，培養(yǎng)具有扎實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)、寬廣專業(yè)知識(shí)和良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的工程師，本文基于重慶交通大學(xué)《橋梁工程》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，融合cdio工程教育理念，在教學(xué)內(nèi)容與方式、教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能、實(shí)踐教學(xué)體系和評(píng)估體系等四個(gè)方面提出了具體的改革措施，倡導(dǎo)“項(xiàng)目式”的課程安排，將橋梁實(shí)例融入基礎(chǔ)理論教學(xué)中；采用引導(dǎo)式的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，建立學(xué)習(xí)小組；通過開展方案設(shè)計(jì)、模型制作等競(jìng)賽，豐富實(shí)踐教學(xué)體系，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

將cdio理念引入高職院校軟件工程的課程教學(xué)中,開展基于cdio模式的教學(xué)方法、教學(xué)過程、考核方式等方面的探索,可以打破以教師為主體的傳統(tǒng)授課方式,轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的開放式教學(xué),在提高學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

收稿日期:2009-03-20;修改日期:2009-04-23 基金項(xiàng)目:廣東省高校機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)(深圳大學(xué))示范 中心資助(2007jd08),深圳大學(xué)實(shí)驗(yàn)與設(shè)備管 理研究基金資助(2007013)。 作者簡(jiǎn)介:鐘金明(1973-),男,副教授,主要從事教學(xué)、 高教研究工作。 基于cdio理念的工程教育實(shí)踐教學(xué)改革初探 鐘金明 a ,李苑玲 b (深圳大學(xué)　a1機(jī)電與控制工程學(xué)院;b1信息工程學(xué)院,廣東深圳　518060) 摘要:分析了高等工程教育所面臨的時(shí)代背景及自身發(fā)展中存在的影響學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的諸多因素,介紹了cdio(con2 ceivedesignimplementoperate)工程教育理念,提出了基于cdio理念的實(shí)踐教學(xué)改革方面積極應(yīng)對(duì)

分析了高等工程教育所面臨的時(shí)代背景及自身發(fā)展中存在的影響學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的諸多因素,介紹了cdio(con-ceivedesignimplementoperate)工程教育理念,提出了基于cdio理念的實(shí)踐教學(xué)改革方面積極應(yīng)對(duì)的主張。結(jié)合工程教育實(shí)踐教改,就如何培養(yǎng)、強(qiáng)化工科大學(xué)生實(shí)踐能力等問題進(jìn)行了初步的探討。

本文在消化和吸收cdio(conceive-design-implement-operate)工程教育理念的基礎(chǔ)上,探討專業(yè)基礎(chǔ)課程《工程燃燒學(xué)》的教學(xué)改革方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握程度,強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和與人溝通的能力,取得了良好的教學(xué)效果.

針對(duì)目前java課程的教學(xué)無法滿足實(shí)際的人才培養(yǎng)需求的問題,提出引入cdio工程教育理念到j(luò)ava課程的教學(xué)改革中,以培養(yǎng)具有系統(tǒng)開發(fā)和工程實(shí)踐能力的實(shí)踐應(yīng)用型人才為目標(biāo),對(duì)java課程的教學(xué)模式、教學(xué)方法等進(jìn)行了探討和研究。

cdio是\"構(gòu)思(conceive)\"\"設(shè)計(jì)(design)\"\"實(shí)現(xiàn)(implement)\"和\"運(yùn)作(operate)\"的英文縮寫,是集系統(tǒng)性與先進(jìn)性為一體的教育理念和人才培養(yǎng)模式。將cdio工程教育理念引入到\"食品機(jī)械與設(shè)備\"課程教學(xué)改革中,通過分析教學(xué)現(xiàn)狀,提出在教學(xué)理念、教學(xué)方法和考核方式等方面進(jìn)行積極的教學(xué)改革探索,從而達(dá)到在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通交流能力及整個(gè)cdio全過程能力的教學(xué)效果。

本文基于cdio教學(xué)理念的內(nèi)涵及指導(dǎo)思想,對(duì)建筑學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行了探索,提出了\"模塊化\"的課程設(shè)置、\"互動(dòng)研討\"的教學(xué)模式、\"設(shè)計(jì)工作室\"的教學(xué)制度、\"團(tuán)隊(duì)精神\"的培養(yǎng)模式等具體措施。

cdio是＂構(gòu)思（conceive）＂＂設(shè)計(jì)（design）＂＂實(shí)現(xiàn)（implement）＂和＂運(yùn)作（operate）＂的英文縮寫,是集系統(tǒng)性與先進(jìn)性為一體的教育理念和人才培養(yǎng)模式。將cdio工程教育理念引入到＂食品機(jī)械與設(shè)備＂課程教學(xué)改革中,通過分析教學(xué)現(xiàn)狀,提出在教學(xué)理念、教學(xué)方法和考核方式等方面進(jìn)行積極的教學(xué)改革探索,從而達(dá)到在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通交流能力及整個(gè)cdio全過程能力的教學(xué)效果。

首先分析我校計(jì)算機(jī)課程在教學(xué)過程中存在的一些實(shí)際問題，然后對(duì)cdio教育理念相關(guān)的概念進(jìn)行了闡述和分析，最后提出基于cdio教育理念進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的思路，并指出了應(yīng)該注意的一些問題。

將cdio工程教育理念引入到我校的軟件工程綜合實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)踐教學(xué)過程中,主要從案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、考核方法及團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行改革,取得了很好的教學(xué)效果,對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力發(fā)揮了積極的作用。

cdio之構(gòu)思一設(shè)計(jì)一實(shí)現(xiàn)一運(yùn)行（conceive—design—implement—operate）工程生命周期是由麻省理工學(xué)院等四所大學(xué)經(jīng)過四年的研究、探索和實(shí)踐建立的一種先進(jìn)的工程教育模式。在對(duì)cdio工程教育理念與教育模式內(nèi)涵進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，論述了會(huì)計(jì)教育遵循cdio工程教育理念實(shí)施改革的可能性和必要性。遵循cdio工程教育理念和會(huì)計(jì)教育的特點(diǎn)實(shí)行會(huì)計(jì)教育改革是完全可行和極為必要的．提出系統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育改革思路。

針對(duì)《電機(jī)與變頻器安裝和維護(hù)》課程的實(shí)際情況,基于cdio工程教育理念,從課程改革路、課程改革內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教學(xué)模式等方面探討高職《電機(jī)與變頻器安裝和維護(hù)》課程的教學(xué)改革。