基于CDIO理念職業(yè)院校路橋?qū)I(yè)課程體系改革

從路橋勘測設(shè)計角度出發(fā),結(jié)合高職院校路橋?qū)I(yè)學科特點,進行實踐教學改革,尋求適應(yīng)就業(yè)形勢和市場需要的實踐教學模式,以達到教學與生產(chǎn)良性互動、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)實訓(xùn)平臺的目的。

本文結(jié)合計算機相關(guān)專業(yè)課程\"可編程邏輯系統(tǒng)設(shè)計\"的課程建設(shè)與教學活動,主要針對高等學校工科類專業(yè)課程如何更好地構(gòu)建滿足課程教學需要、促進教學質(zhì)量提高的實驗教學體系進行了論述。通過科學規(guī)劃課程實驗教學內(nèi)容,合理搭建高效實驗教學平臺,綜合采用多種新型實驗教學模式,可形成一套完整有效且充分體現(xiàn)cdio工程教育理念的專業(yè)課程實驗教學體系,從而為實現(xiàn)課程教學目標提供基礎(chǔ)條件支持。

高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的課程體系必需將其理論性與實踐性緊密結(jié)合,才能夠真正達到培養(yǎng)學生關(guān)于房地產(chǎn)相關(guān)技能的目的,該課程體系的設(shè)計不僅要與房地產(chǎn)行業(yè)相關(guān)崗位的需求相結(jié)合,還要符合人才培養(yǎng)規(guī)律,需要進行基礎(chǔ)、廣泛、科學的調(diào)研工作。本文就從高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標、與行動領(lǐng)域相對應(yīng)的工學結(jié)合一體化的課程體系的構(gòu)建以及課程體系實現(xiàn)的保證三個方面對其進行論述。

安全工程是一門集綜合性、實踐性和實用性等高度融合的一級學科，針對目前我國開設(shè)安全工程專業(yè)高等院校設(shè)置課程體系尚能很好地滿足企業(yè)、工程項目實踐需求的現(xiàn)狀，本文提出基于cdio的安全工程專業(yè)課程體系優(yōu)化研究，將有效運用cdio工程教育理念指導(dǎo)安全工程專業(yè)課程體系設(shè)置，進一步優(yōu)化安全工程專業(yè)課程體系，積極探索一套能培養(yǎng)現(xiàn)代化企業(yè)需求、工程項目實踐急需的工程應(yīng)用型本科人才的安全工程專業(yè)課程體系，闡明cdio工程教育理念下的安全工程專業(yè)課程體系設(shè)置設(shè)置總體思路、方法和框架等課程體系的主干骨架，對推動安全工程專業(yè)教學改革具有一定的現(xiàn)實意義和參考價值。

為了培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的通信工程應(yīng)用型人才,本文以地方本科院校為例,基于cdio理論,按照課程群建設(shè)方法,探索通信工程專業(yè)課程體系建設(shè),力求建立一套系統(tǒng)、科學的地方本科院校通信工程專業(yè)課程體系,促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).

安全工程是一門集綜合性、實踐性和實用性等高度融合的一級學科，針對目前我國開設(shè)安全工程專業(yè)高等院校設(shè)置課程體系尚能很好地滿足企業(yè)、工程項目實踐需求的現(xiàn)狀，本文提出基于cdio的安全工程專業(yè)課程體系優(yōu)化研究，將有效運用cdio工程教育理念指導(dǎo)安全工程專業(yè)課程體系設(shè)置，進一步優(yōu)化安全工程專業(yè)課程體系，積極探索一套能培養(yǎng)現(xiàn)代化企業(yè)需求、工程項目實踐急需的工程應(yīng)用型本科人才的安全工程專業(yè)課程體系，闡明cdio工程教育理念下的安全工程專業(yè)課程體系設(shè)置設(shè)置總體思路、方法和框架等課程體系的主干骨架，對推動安全工程專業(yè)教學改革具有一定的現(xiàn)實意義和參考價值。

隨著就業(yè)市場對移動通信技術(shù)人才的需求與日俱增,掌握主流工程化移動通信專業(yè)技術(shù)無疑能為學生提供更多、更好的就業(yè)機會。國內(nèi)外的很多大學展開了cdio(構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運作)工程教育模式的改革,cdio倡導(dǎo)\"做中學\"和\"基于項目教育和學習\"的新型教學模式。cdio通過每一門課,每一個模塊,每一個教學環(huán)節(jié)來落實產(chǎn)業(yè)對能力的要求,以滿足產(chǎn)業(yè)對工程人才質(zhì)量的要求。

針對當前高等教育大眾化的形勢,結(jié)合西京學院人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,提出了cdio模式下的計算機專業(yè)課程體系建設(shè)研究,把cdio工程教育理念融入到課程體系中,構(gòu)建以崗位為對象的模塊化為主的課程體系建設(shè)。經(jīng)過實際教學的試點應(yīng)用,以期提高學生的工程實踐能力。

建筑cad課程是高校設(shè)計專業(yè)學生普遍開設(shè)的一門公共必修課程,它主要是作為一門專業(yè)設(shè)計軟件課程穿插在設(shè)計專業(yè)學生的課程中,目的就是要讓學生懂的設(shè)計,學會制圖.cdio理念的專業(yè)課程教學模式,是近些年來才逐漸興起的新的工程教育模式,目的就是讓學生主動的、時間的,與所學課程結(jié)合緊密的來進行學習,培養(yǎng)學生的個人能力和學習能力,有重要的實踐意義.本文就此點進行分析,以期更好的促進建筑cad專業(yè)的教學.

合理定位人才培養(yǎng)目標,建立符合專業(yè)發(fā)展要求的課程體系,是培養(yǎng)新時期創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。根據(jù)現(xiàn)代工學學科建設(shè)的需要和通信工程專業(yè)的特點,從課程體系建設(shè)、課程內(nèi)容優(yōu)化、增加實踐比重和加強教學管理等方面,對我校通信工程教學體系進行改革探索與實踐,以期建立具有南開大學\"公能\"特色的課程體系結(jié)構(gòu),從而培養(yǎng)高水平的專業(yè)人才。

合理定位人才培養(yǎng)目標,建立符合專業(yè)發(fā)展要求的課程體系,是培養(yǎng)新時期創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。根據(jù)現(xiàn)代工學學科建設(shè)的需要和通信工程專業(yè)的特點,從課程體系建設(shè)、課程內(nèi)容優(yōu)化、增加實踐比重和加強教學管理等方面,對我校通信工程教學體系進行改革探索與實踐,以期建立具有南開大學\"公能\"特色的課程體系結(jié)構(gòu),從而培養(yǎng)高水平的專業(yè)人才。

當今社會對技能人才提出的要求是具有較強的實踐動手能力及具備相應(yīng)的專業(yè)理論知識,同時具有較好的綜合素質(zhì)。職業(yè)院校是培養(yǎng)技能人才的搖藍,為適應(yīng)當今社會對技能人才培養(yǎng)的要求,傳統(tǒng)的教學模式應(yīng)進行改革。電工專業(yè)教學也是如此,把教學體系目標定位到\"知識、能力、素質(zhì)型\"的高度應(yīng)該是教學模式改革的核心。

汽車產(chǎn)業(yè)是一個國家強大的支柱產(chǎn)業(yè)之一,而培養(yǎng)大批的汽車專業(yè)人材是許多大專院校的重點。本文結(jié)合我院汽車專業(yè)的教學實踐,對高職院校汽車專業(yè)的教學談點意見。

職生技術(shù)教育是我國培養(yǎng)技術(shù)人才的主陣地.加強對職業(yè)院校實踐教學和實習實訓(xùn)的改革對于培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用性人才的重要性是不言而喻的.本文正是以職業(yè)院校中的機械專業(yè)為例,在全面分析本學科教學特點的基礎(chǔ)上,試論機械專業(yè)課程實踐教學和實習實訓(xùn)的改革方向.

改革開放以來,我國職業(yè)教育改革發(fā)展取得了巨大成就,目前已進入高速發(fā)展階段。近兩年,職業(yè)院校建筑專業(yè)招生面臨困難,除了建筑行業(yè)體制和市場因素的影響,建筑專業(yè)課程設(shè)置不能滿足崗位能力要求也是影響因素。

信息化教學是教學改革的重要方向,可以極大地改善教學質(zhì)量,但是目前信息化技術(shù)并沒有能夠很好地發(fā)揮其作用。文章在對高職學生現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合高職\"路橋工程檢測技術(shù)\"課程進行了教學實踐與探索。將信息化技術(shù)與項目化教學相結(jié)合,給學生創(chuàng)設(shè)虛實一體的學習環(huán)境,使得教學效果明顯改善,對高職教學信息化改革具有一定的現(xiàn)實意義和參考價值。

為了實現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的培養(yǎng)目標,針對現(xiàn)有的教學模式提出引入cdio思想的教學模式。闡述了cdio大綱的實施標準,將該方法應(yīng)用于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的具體教學環(huán)節(jié)。對理論課程設(shè)計、實踐教學項目設(shè)計和課程考核方法進行重構(gòu),提高學生以工程思想分析問題、解決問題的能力。

本文分析了目前軟件工程專業(yè)教學過程中出現(xiàn)的問題，提出了軟件工程課程體系建設(shè)的基本原則，建立基于cdio理念的導(dǎo)引性課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和包含一系列學習目標所要求的技能性“設(shè)計一實現(xiàn)”課程的軟件工程課程體系。

cdio教學模式是培養(yǎng)學生工程能力、個人素質(zhì)和團隊精神的有效手段.結(jié)合油氣儲運工程專業(yè)的現(xiàn)狀,研究了基于cdio理念的項目化課程體系的構(gòu)建過程.設(shè)計了以長輸管道設(shè)計為一級項目,包括站場設(shè)計、泵房設(shè)計的二級項目,以及六個三級項目的項目化課程體系.實施過程證明,該課程體系在學生工程能力培養(yǎng)方面,具有一定的作用.同時提出了教學改革過程中的主要問題,為本專業(yè)工程人才的培養(yǎng)積累了一定的經(jīng)驗.

課程體系是高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)的主要形式，其課程體系建設(shè)要從職業(yè)崗位和職業(yè)能力分析入手，以課程的結(jié)構(gòu)與重構(gòu)為途徑，以突出校企結(jié)合“理實結(jié)合”為重點，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標為落腳點，實現(xiàn)基于工作過程的能力主導(dǎo)型課程體系建設(shè)目標。

建筑類院校工商管理專業(yè)存在定位難和課程體系設(shè)置不合理的問題。根據(jù)安徽建筑工業(yè)學院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案,分析了課程體系設(shè)置方面存在的問題;結(jié)合學校辦學定位,提出工商管理專業(yè)課程設(shè)置的基本原則和基本構(gòu)架;對工商管理專業(yè)課程體系改革提出了具體措施。

本文針對近年來市場經(jīng)濟形勢下社會對計算機硬件維修人才的需求,分析了當前高職院校計算機硬件專業(yè)存在的問題,并根據(jù)高職院校學生計算機硬件知識與硬件維修能力的要求,初步探討了高職院校計算機硬件專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu),計算機硬件課程設(shè)置和計算機教學方法的改革方案。