基于工學(xué)交替高職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐

通過分析當(dāng)前高職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題,提出了\"平臺+方向+訂單+專業(yè)拓展\"的課程體系,校企共同優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)模式等,并進行了實踐,實現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接,提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升了學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。

本文結(jié)合我國高職院校實際情形，以工學(xué)結(jié)合基礎(chǔ)上構(gòu)建的人才培養(yǎng)模式作為切入點，分析了高職計算機應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向及如何在此前提下構(gòu)建彈性的人才培養(yǎng)模式，并就行動向?qū)碌慕虒W(xué)過程進行了探討，以期培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計算機應(yīng)用型技術(shù)專業(yè)人才，為推進社會發(fā)展盡出綿薄之力。

文章闡述了高職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題,即就業(yè)與招生困難、實踐教學(xué)薄弱,并對這兩個問題進行了深入細致的剖析,在此基礎(chǔ)上,認為應(yīng)該建立全面深入的校企合作人才培養(yǎng)模式并全面系統(tǒng)地闡述了高職計算機專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式,進而文章探討了實現(xiàn)該模式的具體舉措\":訂單式\"人才培養(yǎng);實訓(xùn)基地建設(shè)的合作;課程教材的合作;師資授課的合作;認證考試的合作。

高職教育的本質(zhì)就是要適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要,將知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。不同的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)體系,造就不同類型的人才,而要實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標,必須改革人才培養(yǎng)模式,使之與目標要求相適應(yīng)。

本文根據(jù)目前我國高職院校計算機奏人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與存在問題,指出高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)市場需要調(diào)節(jié)課程及課程群設(shè)置,真正培養(yǎng)出適合社會需要的一專多用的復(fù)合型人才。

結(jié)合山東省濟寧市高級職業(yè)學(xué)校園林技術(shù)專業(yè)教改實例,從人才培養(yǎng)目標、課程體系、教學(xué)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面,對高職院校的園林技術(shù)專業(yè)如何進行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進行探討。

針對高職院校計算機軟件專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀,文章提出了\"以就業(yè)為導(dǎo)向\"的高職計算機軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式。該模式采用逆向工程的理念,強調(diào)一切以就業(yè)為核心的觀念,突出職業(yè)技能和職業(yè)技能的培養(yǎng);堅持校企合作、多模式教學(xué)的方針,旨在全面提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。

針對高職院校計算機軟件專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，文章提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職計算機軟件專業(yè)人才培養(yǎng)模式。該模式采用逆向工程的理念，強調(diào)一切以就業(yè)為核心的觀念，突出職業(yè)技能和職業(yè)技能的培養(yǎng)；堅持校企合作、多模式教學(xué)的方針，旨在全面提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。

借鑒其他院校的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)實踐模式,探索適合專業(yè)、行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的,以項目訓(xùn)練為主線的“企業(yè)引領(lǐng)、項目訓(xùn)練、工學(xué)交替”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式.

現(xiàn)代學(xué)徒制是產(chǎn)教融合背景下的人才培養(yǎng)新模式,本文針對目前高職院校試點現(xiàn)代學(xué)徒制過程中凸顯的問題,探討如何構(gòu)建基于工作室的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。作者選擇高職計算機類專業(yè)工作室為研究實踐載體,從團隊建設(shè)、運行管理、評價體系、職業(yè)精神養(yǎng)成等多維度展開探索與實踐,從而實現(xiàn)導(dǎo)師與學(xué)生、課程與工作、課時與工時、學(xué)業(yè)與學(xué)徒、技術(shù)與文化的良性互動,不斷提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。

隨著全球信息技術(shù)進程的加快,計算機信息管理專業(yè)如雨后春筍在各個高職院校興起。如何為企事業(yè)單位提供更多更好的從事計算機信息管理工作的合格人才,來推動企業(yè)信息化建設(shè)的發(fā)展,已成為各高職院校研究的重點。從高職院校信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標、專業(yè)特色、學(xué)生綜合素質(zhì)、加強就業(yè)培訓(xùn)實習(xí)四個方面,探索高職計算機信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

本文對中職學(xué)校計算機專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式進行了探析，目前中職學(xué)校普遍開設(shè)有計算機專業(yè)，但在課程體系設(shè)置、技能訓(xùn)練等方面存在很多問題，主要體現(xiàn)為學(xué)生適應(yīng)工作崗位能力的欠缺，學(xué)不能以致用。如何改變現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，只有構(gòu)建具有中職特色的計算機專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式，讓學(xué)校和企業(yè)緊密聯(lián)系在一起，才能使學(xué)生適應(yīng)崗位能力顯著提高。本文對吉林經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校計算機專業(yè)的“工學(xué)結(jié)合”模式實施進行了探析。

在示范校建設(shè)過程中,筆者學(xué)校針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了改革,通過頂崗實習(xí)、工學(xué)交替、訂單委培三個方面的改革,使學(xué)生的就業(yè)和專業(yè)對口率有了很大的提高。

針對社會對高技能人才需求的情況,本文積極探索了機電一體化技術(shù)專業(yè)\"工學(xué)結(jié)合\"人才培養(yǎng)模式的可行性,闡述了實踐以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵、體制保障和實踐要點。

介紹了北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革的背景,專業(yè)教學(xué)改革方案的主要內(nèi)容和特色,總結(jié)了專業(yè)教學(xué)改革的實踐成果。

隨著社會的快速發(fā)展，社會對人才的需求量不斷增多，對人才的要求也在不斷提升。機電技術(shù)應(yīng)用是高職院校的關(guān)鍵課程，也是一門實踐性非常強的課程。在新形勢下，高職院校必須改革機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合學(xué)生的實際情況制訂人才培養(yǎng)方案，緊跟時代步伐，滿足社會對機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的需求。

本文針對當(dāng)前社會下對高職院校機電專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀,通過自己長期對高職院校機電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐,試從高職機電專業(yè)人才的需求特點與趨勢著手,結(jié)合高職機電專業(yè)人才的能力培養(yǎng)和素質(zhì)構(gòu)建問題,來談?wù)劰P者對高職機電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的三點建議:即完善專業(yè)與課程設(shè)置體系、建立理論與實訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)體系和加強師資隊伍的建設(shè)與管理.

合理的、科學(xué)的、獨具特色的人才培養(yǎng)模式是提高高等職業(yè)教育質(zhì)量和培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的實用技術(shù)人才的關(guān)鍵因素。三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)獨具特色的\"項目帶動式\"人才培養(yǎng)模式有其獨特的內(nèi)涵,在具備一定保障條件的情況下,實施\"項目帶動式\"人才培養(yǎng)模式取得了良好的辦學(xué)效果。

高職院校產(chǎn)學(xué)合作是高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向之一。也是提高高職院校創(chuàng)新能力的重要途徑之一。本文結(jié)合空調(diào)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作實踐,探討了“工學(xué)交替”合作人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建、運行和合作平臺的建設(shè)。

隨著當(dāng)代社會高科技術(shù)迅速發(fā)展,對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量也就越來越大,高職院校如何培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生達到職業(yè)崗位的要求也越來越緊迫。推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是我國當(dāng)前職業(yè)教育改革的主要方向,也是高職院校改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容。本文通過對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的工學(xué)結(jié)合模式的探討,提出了解決這一問題的思路及方法。

近幾年我國的高等職業(yè)教育有了很大發(fā)展,但總體仍處于建設(shè)和待完善階段。隨著我國企業(yè)信息化建設(shè)步伐的加快,信息技術(shù)正逐步應(yīng)用于我國國民經(jīng)濟及社會的各個領(lǐng)域,從而產(chǎn)生了大量需要it專業(yè)人員的職業(yè)崗位,社會急需高素質(zhì)的應(yīng)用型的it人才。為培養(yǎng)這樣的人才,高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)要科學(xué)合理的確定人才培養(yǎng)規(guī)格。同時通過對教學(xué)內(nèi)容和課程體系的整合,來更好的培養(yǎng)人才。

隨著社會的不斷進步、經(jīng)濟的不段發(fā)展,工業(yè)在我國的地位也隨之穩(wěn)步提高,一個國家的綜合國力的強與弱其國內(nèi)的工業(yè)發(fā)展的水平以及工業(yè)生產(chǎn)的能力起著很重要的作用,為了確保我國工業(yè)的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展,保證我國的工業(yè)人才儲備,各高校的機械工程及其自動化專業(yè)為這一目標提供了強有力的人才保障。但是就目前高校機械工程及其自動化專業(yè)的發(fā)展情況來講,在教學(xué)的過程中依然以傳統(tǒng)的老師講授學(xué)生聽記的學(xué)習(xí)方式為主,主要的培養(yǎng)是以教材問依托,這樣的教學(xué)方式致使培養(yǎng)出來的人才缺少必要的實踐能力。為了進一步扭轉(zhuǎn)這種局面高校提出通過與企業(yè)以及科研機構(gòu)進行協(xié)同辦學(xué)的理念,這樣可以充分調(diào)動學(xué)校學(xué)生對學(xué)習(xí)以及實踐的積極性,有利于提高高校學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。作者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗對這種新型模式的探索與實踐進行簡要的介紹。