基于問題導(dǎo)向高職數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程改革探索與實(shí)踐

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,難度較大,學(xué)生學(xué)習(xí)該課程存在許多困難。本文分析了該課程教學(xué)中存在的主要問題,并給出了相應(yīng)的對策。

分析\"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)\"課程的特點(diǎn)及計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)要求,實(shí)施以實(shí)際工作任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容,寓專業(yè)基礎(chǔ)知識教學(xué)于工作活動中,構(gòu)成基于項(xiàng)目導(dǎo)向的\"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)\"課程教學(xué)創(chuàng)新,由此探索高職專業(yè)基礎(chǔ)課程教、學(xué)、做一體化的教學(xué)改革方法。

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是軟件技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,是軟件開發(fā)人員必備的理論基礎(chǔ),同時也是計(jì)算機(jī)類相關(guān)考試的必考知識。本文針對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的特點(diǎn),結(jié)合目前在教與學(xué)中存在的問題,從該課程的教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的選擇等方面,提出了基于項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動的高職《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革。

專業(yè)核心課程是培養(yǎng)高技能人才應(yīng)用能力的重要課程,是職業(yè)教育課程體系的主體之一,也是教學(xué)改革的核心。因此,對\"項(xiàng)目導(dǎo)向\"專業(yè)核心課程的特點(diǎn)、課程內(nèi)容改革、教材建設(shè)及教學(xué)模式等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐,具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

從\"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)\"課程教學(xué)的實(shí)際出發(fā),闡述了該課程在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中的地位、目標(biāo)及教學(xué)現(xiàn)狀,并對該課程的教學(xué)方法、教學(xué)手段及實(shí)踐教學(xué)等方面進(jìn)行了一些有益的探索.

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展并提高教學(xué)質(zhì)量,文中對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了研究,并提出了改革的方案,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

為了解決數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程教學(xué)中普遍存在的問題,以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo),以學(xué)生為中心,采用以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)方法進(jìn)行改革和實(shí)踐。通過學(xué)生成績管理案例、景區(qū)旅游管理案例以及航空訂票管理案例,將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程的主要內(nèi)容涵蓋進(jìn)來。在教學(xué)與實(shí)踐中采用動畫、視頻、演示等多種形式的多媒體教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的眼、手、耳,以實(shí)現(xiàn)以項(xiàng)目為導(dǎo)向、以實(shí)踐為主導(dǎo)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法教學(xué)模式。以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)研究與實(shí)踐,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)活動中的\"教、學(xué)、做\"合一,從而增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識,鍛煉了學(xué)生邏輯思維能力,激發(fā)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的主動性和積極性,進(jìn)而加強(qiáng)了學(xué)生的軟件開發(fā)能力和自主創(chuàng)新能力。

作為計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)中一門重要的基礎(chǔ)性課程,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)旨在培養(yǎng)出具有一定數(shù)據(jù)計(jì)算與分析能力的學(xué)生。但是,目前的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)過程中還有不少問題存在,從而大大影響了該門課程的教學(xué)效果。因此,我們應(yīng)該對該門課程的教學(xué)進(jìn)行一定的改革,并通過一定的實(shí)踐教學(xué)活動來提高其教學(xué)改革的成效,真正讓數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課程的教學(xué)取得較好的效果。

建筑識圖是土木專業(yè)的基礎(chǔ)課,是工程應(yīng)用必備的基礎(chǔ),文章分析了現(xiàn)階段識圖課程缺點(diǎn),分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行了改革和探索,并取得了一定的改善效果。

隨著國家對應(yīng)用型高技能人才需求的增加和質(zhì)量的提高,提高學(xué)生職業(yè)核心能力的高職教育改革勢在必行。文章選取《鐵路橋梁施工與控制》課程進(jìn)行教學(xué)改革為例,以提高學(xué)生核心職業(yè)能力為目的,闡述了改革的必要性,從課程改革理念與思路、內(nèi)容選取、教學(xué)方法、評價方法等幾個方面論述如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生核心職業(yè)能力。該課程改革有助于提高學(xué)生職業(yè)技能,對相關(guān)專業(yè)的類似課程也具有參考意義。

高職《涂料工藝》課程改革探索與實(shí)踐

以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式已成為現(xiàn)今高職院校進(jìn)行教學(xué)改革的主流,該教學(xué)模式將工作過程中所需的知識、能力融入到教學(xué)內(nèi)容中,解決了理論與實(shí)踐的脫節(jié)問題,本文通過對高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)《審計(jì)》課程進(jìn)行改革,設(shè)計(jì)了五項(xiàng)工作任務(wù),并進(jìn)行了實(shí)踐。

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程主要講授數(shù)據(jù)的邏輯組織、物理存儲和操作的各種算法以及有關(guān)內(nèi)容的重要應(yīng)用。本文結(jié)合作者近年來從事高職高專《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)的實(shí)際,從教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐、教學(xué)方法實(shí)踐、教學(xué)手段實(shí)踐等方面進(jìn)行了一些初步探討。

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程主要講授數(shù)據(jù)的邏輯組織、物理存儲和操作的各種算法以及有關(guān)內(nèi)容的重要應(yīng)用。本文結(jié)合作者近年來從事高職高?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)的實(shí)際,從教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐、教學(xué)方法實(shí)踐、教學(xué)手段實(shí)踐等方面進(jìn)行了一些初步探討。

高職類《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程要求學(xué)生具有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、抽象思維能力和程序設(shè)計(jì)能力,是計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)的一門重要課程?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)中存在的主要問題導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下,必須在教學(xué)方法及教學(xué)手段方面進(jìn)行改革和改進(jìn)。

為了適應(yīng)高職工程管理專業(yè)工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式,對"建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)"課程按項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、學(xué)做合一進(jìn)行改革,從課程內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面提出了課程改革的內(nèi)容和方法,并在教學(xué)實(shí)施過程中進(jìn)行了探索和實(shí)踐.

高職建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)課程是我國高職學(xué)校培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的基礎(chǔ)。其課程要以建筑職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo),強(qiáng)調(diào)以專業(yè)理論知識為指導(dǎo),強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練,注重職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),體現(xiàn)"以能為本"的高職建筑職業(yè)人才的培養(yǎng)特色。筆者通過對高職建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)課程改革的探索與實(shí)踐進(jìn)行研究,以期對我國高職建筑職業(yè)人才的培養(yǎng)提高有益借鑒。

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的基礎(chǔ)性決定其成為計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程，其所討論的知識內(nèi)容、提倡的技術(shù)方法和思路，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)后續(xù)課程建立了知識平臺。本文討論了傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法中存在的問題，并提出教學(xué)改革方案，更加注重在高職院校的專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中體現(xiàn)出實(shí)踐性。實(shí)踐表明，該教學(xué)方法對于培養(yǎng)高職學(xué)生的邏輯思維、數(shù)據(jù)抽象能力、算法設(shè)計(jì)和分析能力有較好的效果。

隨著視頻公開課、幕課、翻轉(zhuǎn)課堂、移動學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)等教學(xué)模式的普及和應(yīng)用發(fā)展,近兩年國內(nèi)外也掀起了一股對微課程教學(xué)模式進(jìn)行探索的熱潮。由于微課程是新型信息技術(shù)和教育理念深度融合應(yīng)用于教學(xué)而產(chǎn)生的新型事物,微課程也在不斷地發(fā)展完善中,它在我國中小學(xué)應(yīng)試教育中的應(yīng)用和高職職業(yè)教育中的應(yīng)用目的又有所不同,因此,本文在理解微課程內(nèi)涵、分析微課程教學(xué)法和教學(xué)方式變革的基礎(chǔ)上,結(jié)合高職《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)要求,就微課程的管理和微課程的應(yīng)用等問題進(jìn)行剖析,為微課程在課程教學(xué)實(shí)踐方面提供一些啟示。

目前,在高職教學(xué)中,項(xiàng)目化課程改革的高潮已經(jīng)到來,雖然在課程改革的進(jìn)程中存在著很多的分歧,還有很多的困難,但大多數(shù)高職教育者都認(rèn)識到,傳統(tǒng)的學(xué)科體系的教學(xué)模式在職業(yè)教育的道路上的行不通的,項(xiàng)目化課程改革是提高高職教學(xué)質(zhì)量的必由之路。帶著這些共識,筆者所在的團(tuán)隊(duì)就程序設(shè)計(jì)類課程的項(xiàng)目化改革進(jìn)行了一年多的探索與實(shí)踐,獲得了一些經(jīng)驗(yàn)和體會。

高職課程改革,就是要打破傳統(tǒng)的\"知識本位\"課程模式,建立\"能力本位\"的課程模式,即以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力培養(yǎng)為核心,以職業(yè)崗位的要求為目標(biāo),對課程進(jìn)行解構(gòu)和重構(gòu),構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系。以家政管理專業(yè)開設(shè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為例,針對目前基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)和實(shí)施中存在的具體問題進(jìn)行探索與實(shí)證研究,并提出相應(yīng)對策。

《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程。本文針對本院實(shí)際,從提高學(xué)生計(jì)算機(jī)思維能力和編程能力的角度,談了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》的課程改革。