建筑設(shè)計課程教學改革

改革開放以來我國經(jīng)濟飛速發(fā)展,與此同時我國城市化建設(shè)進程不斷加快,人們對于建筑的要求也逐漸提高,這也促進了學校對于建筑設(shè)計教學改革的研究。本文根據(jù)筆者多年來的工作經(jīng)驗總結(jié)了目前我國建筑設(shè)計課程教學中存在的問題,并提出可一些解決方案希望能對廣大讀者有所幫助。

為了提高建筑學專業(yè)人才的素質(zhì)及創(chuàng)新能力,在建筑設(shè)計課程教學中應(yīng)加強對學生進行基本功的訓練,注重創(chuàng)造性思維的開發(fā),以及綜合技能的培養(yǎng)。

在傳統(tǒng)的教學模式基礎(chǔ)上,提出\"園林建筑設(shè)計\"課程的理論教學方法、實踐教學方法與課程設(shè)計等方面的改革方案,實踐證明具有一定的效果。

在總結(jié)建筑設(shè)計課程存在問題的基礎(chǔ)上,提出創(chuàng)造性思維模式培養(yǎng)、與相近專業(yè)融貫的觀點,對教學模式中設(shè)計前期和過程中的改革實踐進行了介紹,對教學中引入實際項目以及教師在教學中角色的轉(zhuǎn)變也進行了探討,以期進一步提高建筑設(shè)計課程的教學與研究水平。

建筑設(shè)計作為建筑學專業(yè)的主干課程,一直備受關(guān)注。結(jié)合建筑設(shè)計課程教學現(xiàn)狀,從教學方法優(yōu)選化、設(shè)計課題多樣化、設(shè)計小組社會化、設(shè)計實踐主動化等方面,探索建筑設(shè)計課程教學改革的新思路。

在我國經(jīng)濟與科學技術(shù)得到進一步發(fā)展的新時代背景下,我國新課程得到了全面而深入的改革,我國建筑設(shè)計課程教學也因此得到了有效的改善,人們對建筑設(shè)計課程給予了越來越高的關(guān)注與重視.本文通過論述與分析了我國現(xiàn)階段建筑設(shè)計課程教學中存在的具體問題、以及進一步提高我國建筑設(shè)計課程教學質(zhì)量的改革措施兩個主要方面,旨在全面實現(xiàn)以培養(yǎng)出職業(yè)建筑師為課程教學目標,實現(xiàn)對現(xiàn)階段我國建筑設(shè)計課程教學的全面改革,進一步提高學生的建筑師執(zhí)業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng),為社會發(fā)展提供一批訓練有素的專業(yè)性人才.

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展至今已經(jīng)融入了不同的學科方向,建筑學的基礎(chǔ)教育在當今不能適應(yīng)城鄉(xiāng)規(guī)劃學科對于當代社會的需求。本文通過分析建筑設(shè)計課程在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學中存在的問題,引入建筑規(guī)劃與總體環(huán)境設(shè)計使教學內(nèi)容更貼近城鄉(xiāng)規(guī)劃學科教學目標,結(jié)合城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學的客觀要求對建筑設(shè)計的教學模式及教學內(nèi)容進行了改革探索。

建筑設(shè)計專業(yè)與實踐之間有著不可分割的關(guān)系,教育過程中缺乏實踐教學無法培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)計師。因此,基于其作用和目標,筆者提出了建筑設(shè)計課程改革的具體過程。

針對低年級建筑設(shè)計課程教學中存在的問題,結(jié)合教學實踐,從教學內(nèi)容、教學方法、實踐性環(huán)節(jié)等方面提出了改革措施,提高學生的設(shè)計思維方法訓練,從而適應(yīng)建筑設(shè)計人才不斷發(fā)展的要求.

在現(xiàn)在社會的快速發(fā)展形勢下,職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)已經(jīng)成為了教育中的重要內(nèi)容,對于我們現(xiàn)在的學習教育而言,對于教育教學的進行還一直對以前普通教育的辦學模式進行沿襲,反而忽略了就業(yè)指導(dǎo)的教育。對適應(yīng)學校學生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)不斷進行探索,從而使學校的就業(yè)指導(dǎo)形成特色,使學校學生的實際生活與就業(yè)指導(dǎo)以及創(chuàng)業(yè)教育的課程教學方式更加貼近。接下來本文主要針對建筑設(shè)計課程的教學改革方式進行一些簡單的分析。

隨著全球建筑文化趨向于全面化,傳統(tǒng)的建筑設(shè)計教學模式日益受到質(zhì)疑。文章借鑒國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗并結(jié)合自身教學實踐,對建筑設(shè)計課程教學改革進行了深入地思考并提出相應(yīng)對策。

針對目前我國高校建筑設(shè)計課程教學存在的問題,認為教師在教學中應(yīng)改變原有的教學模式,更新教育觀念,調(diào)整教學計劃和內(nèi)容,完善教學程序與手段,全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與應(yīng)用能力,使學生成為\"知識、能力、素質(zhì)\"協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型的建筑設(shè)計人才。

《園林建筑設(shè)計》是園林專業(yè)課程設(shè)置中最具有建筑學特點的專業(yè)核心課程,針對《園林建筑設(shè)計》的學習目標、課程設(shè)置目的,針對該課程教學現(xiàn)狀及存在問題,結(jié)合筆者多年教學經(jīng)驗,對課程的教學改革提出具體建議。

針對低年級建筑設(shè)計課程教學中存在的問題,結(jié)合教學實踐,從教學內(nèi)容、教學方法、實踐性環(huán)節(jié)等方面提出了改革措施,提高學生的設(shè)計思維方法訓練,從而適應(yīng)建筑設(shè)計人才不斷發(fā)展的要求。

文章目的是對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)小型建筑設(shè)計課程的教學改革和實踐進行思路梳理和方法總結(jié)。首先闡述了課程改革的緣由,然后闡明新的課程改革的基本思路,包括項目主題式教學、階段化項目主題模塊推進、二維與三維互動；在此基礎(chǔ)上,闡述課程設(shè)置及項目主題模塊的操作過程。

設(shè)計課程從學習內(nèi)容的設(shè)置到上課模式的探討,得到了眾多學者的關(guān)注。本文的研究對象主要為建筑設(shè)計課程的課堂教育模式,以此為切入點,來帶動建筑設(shè)計課程的全面改革與創(chuàng)新。

對建筑學專業(yè)的教學方法研究是建筑教育中的熱點問題,傳統(tǒng)建筑教育的教學模式存在著很多問題與局限性,顧建筑學專業(yè)教師亟需探究建筑設(shè)計類課程教學改革的新思路。本文以\"老人之家建筑設(shè)計\"課題為例,展現(xiàn)建筑設(shè)計課程教學改革新成果。在課程教學改革中采用改革的教學模式,注重學生創(chuàng)新思維和想象力的培養(yǎng),提出教學改革新思路,取得良好改革新成果。

本文以建筑系館設(shè)計課程為例,就二年級建筑設(shè)計課程的教學改革作了總結(jié),并對進一步提高其教學和課程設(shè)計效果進行了探討;同時,從建筑設(shè)計過程中的社會文化、功能形式以及結(jié)構(gòu)和構(gòu)造方面探討了教學改革過程中應(yīng)注意的問題,提出了增加設(shè)計前期資料收集,嚴格控制和調(diào)整設(shè)計各個環(huán)節(jié)以及加強學生的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造知識培養(yǎng)的改進措施。

旨在研究建筑設(shè)計課程教學環(huán)節(jié)的第一階段內(nèi)容,結(jié)合現(xiàn)存的教學效果與問題,提出將《建筑計劃》融入建筑設(shè)計課程教學環(huán)節(jié),按照建筑計劃學研究的方法或依據(jù)其成果進行的動筆制圖之前的分析、圖解、歸納、構(gòu)思等一系列帶有研究性的工作。

建筑設(shè)計課程評分辦法

處在當前的教學改革發(fā)展形勢下,加強建筑構(gòu)造課程教學改革就顯得比較重要,這是促進教學質(zhì)量的重要舉措。文章先就建筑構(gòu)造教學的問題以及教學改革的重要性加以闡述,然后就結(jié)合建筑設(shè)計課程的建筑構(gòu)造教學措施詳細探究。

筆者針對當前建筑構(gòu)造教學中存在的問題,探索緊密結(jié)合建筑設(shè)計課程的建筑構(gòu)造教學,根據(jù)在建筑構(gòu)造教學過程中的實踐與思考,總結(jié)了在建筑設(shè)計過程中提高學生對建筑構(gòu)造技術(shù)綜合運用能力的教學模式。