攝影測量學課程實踐教學體系構建

近幾年我國各高等院校的測繪及其相關專業(yè)都開展了很多課程教學改革。隨著攝影測量技術的發(fā)展,新形勢下攝影測量學課程建設也逐步需要改革。筆者根據(jù)學校測繪工程專業(yè)的實際情況和多屆的課程教學經(jīng)驗,對攝影測量學課程教學改革實踐中教學內容的整和優(yōu)化、教材的選用、教學形式和方法尤其是雙語教學的嘗試等方面進行探討。

本書主編王雙亭,河南理工大學教授,畢業(yè)于解放軍測繪學院航空攝影測量專業(yè),主要從事數(shù)字攝影測量和遙感信息提取方面的教學與研究工作。本書系統(tǒng)地介紹了攝影測量的基本原理、技術和最新成果。全書共分為六章:第一章介紹攝影測量的基本概念、發(fā)展過程及所面臨的問題;第二章介紹了攝影像片的獲取原理與技術;第三章介紹了中心投影的概念與特性。第四章介紹了立體觀察的原理和方法;第五章介紹了攝影像片的系統(tǒng)誤差來源和改正方法;第六章簡要介紹了數(shù)字影像的獲取方法,特征提取、特征定位、影像匹配的

從測繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)需求出發(fā),結合目前攝影測量發(fā)展趨勢,分析現(xiàn)有一些《攝影測量學》教材中存在主要問題,提出《攝影測量學》教材改革思路。

本書主編王雙亭,河南理工大學教授,畢業(yè)于解放軍測繪學院航空攝影測量專業(yè),主要從事數(shù)字攝影測量和遙感信息提取方面的教學與研究工作。本書系統(tǒng)地介紹了攝影測量的基本原理、技術和最新成果。全書共分為六章:第一章介紹攝影測量的基本概念、發(fā)展過程及所面臨的問題;第二章介紹了攝影像片的獲取原理與技術;第三章介紹了中心

攝影測量從產(chǎn)生到現(xiàn)在,已經(jīng)經(jīng)歷了模擬攝影測量、解析攝影測量和數(shù)字攝影測量三個發(fā)展階段。伴隨著各種新興的科學技術特別是計算機技術、空間技術和信息技術的迅猛發(fā)展,數(shù)字攝影測量在國內外已經(jīng)進入了實用階段。而目前,大多數(shù)高校測繪工程專業(yè)攝影測量學的教育教學工作沒有及時反映攝影測量的最新進展,其教育教學和實習的重點依然是模擬和解析部分。本文主要探討了當前測繪工程本科專業(yè)攝影測量教育教學體系中存在的幾個典型問題,包括攝影測量學的教學目的、教學內容的整和優(yōu)化和教材建設、教學形式與教學方法。同時結合了本人攝影測量學的教學實踐,從實際出發(fā),提出了解決這些問題的具體意見和建議,對攝影測量學的教學改革具有重要的指導意義和實踐意義

從生產(chǎn)實踐對土木工程專業(yè)人才的測量能力的要求出發(fā),對工程測量實踐教學內容、教學方法、實踐體系、評價體系進行了改革與探索,教學中既有效繼承傳統(tǒng)測量方法又重視現(xiàn)代測量技術的應用,致力于提高土木大類工程測量教學質量和培養(yǎng)合格的應用型人才。

在分析同濟大學及國內部分其他高校測繪工程專業(yè)攝影測量學實驗教學現(xiàn)狀的基礎上,確立同濟大學攝影測量課程實驗教學改革指導思想,構建科學的攝影測量課程實驗教學目標體系,對實驗教學內容進行改革;提出適合同濟大學特點的攝影測量學實驗教學實踐方法,對測繪工程專業(yè)攝影測量學實驗教學改革進行探討。

科技的進步對測繪技術有著深刻的影響,也影響著非測繪專業(yè)測量學課程的教學內容。通過分析高校非測繪專業(yè)的測量學課程教學內容,結合專業(yè)發(fā)展需要和測量學的基本要求,探討測量學課程教學內容的新模式和教學考核新方法,構建新形勢下切實可行的測量學課程教學內容體系,提高學習效率。培養(yǎng)高素質的應用型人才,也勢必對測量學課程教學起到積極的推動作用。

本文針對目前工程測量實踐教學的現(xiàn)狀,結合自己的實踐教學經(jīng)驗,從實踐教學在人才培養(yǎng)方案中的定位、實踐教學環(huán)節(jié)及內容安排、實踐教學的保障、實踐考評體系四方面構建工程測量實踐教學體系,以期更好地培養(yǎng)和提高學生的實踐動手能力,適應社會發(fā)展的需要。

針對新形勢下工程測量學教學存在內容滯后、技術陳舊、教學方法單一、考核體系不完善等問題,以及當代大學生學習具有實踐性、自主性、差異性,且普遍存在學習心理障礙等現(xiàn)狀,該文對教學內容進行調整與優(yōu)化,提出建立學生指導體系、多元化教學體系和綜合考核體系的改革方案。實踐表明,本文方案可以提高課程教學效果,符合測繪人才培養(yǎng)需要,能調動學習積極性,并有助于學生成長為卓越測繪工程師。

為了適應社會發(fā)展對鋼結構人才的要求，針對鋼結構教學過程中出現(xiàn)的問題，對鋼結構實踐教學體系進行探討。以培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力為目標，構建從認識實習—理論課教學—課程設計—畢業(yè)設計，再到結合創(chuàng)新性試驗和科技競賽的“六元”綜合實踐教學體系。

在我國經(jīng)濟結構轉型的大背景下,獨立學院從傳統(tǒng)教學型大學向應用型大學轉變勢在必行,這就要求在課程體系建設中加大實踐教學環(huán)節(jié).本文以《證券投資學》課程實踐教學體系建設為例,在明確應用型人才的培養(yǎng)目標的基礎上,結合獨立學院的辦學條件和現(xiàn)狀,提出從易到難、分三階段開展教學體系改革,即案例分析、仿真實驗和校外實習.最后根據(jù)實踐教學體系建設各階段的難點問題提出解決方案.

為解決目前高等農(nóng)林院校非測繪專業(yè)測量學實踐教學存在的內容陳舊、學時少、教學任務重、儀器設備不足、教學基地不規(guī)范以及大學生學習積極性低等主要問題,結合沈陽農(nóng)業(yè)大學測量學課程的實際教學情況,充分考慮測量學實踐教學具有較強的專業(yè)性和實踐性等特點,從構建測量學網(wǎng)絡教學平臺、全方位開放實驗室、建設標準化實驗場地、調整實驗實習內容以及創(chuàng)新實踐教學考核方法等方面,進行高等農(nóng)林院校非測繪專業(yè)測量學教學改革實踐,為探索測量學教學模式創(chuàng)新,提供實踐教學改革的理論借鑒。

為解決目前高等農(nóng)林院校非測繪專業(yè)測量學實踐教學存在的內容陳舊、學時少、教學任務重、儀器設備不足、教學基地不規(guī)范以及大學生學習積極性低等主要問題，結合沈陽農(nóng)業(yè)大學測量學課程的實際教學情況，充分考慮測量學實踐教學具有較強的專業(yè)性和實踐性等特點，從構建測量學網(wǎng)絡教學平臺、全方位開放實驗室、建設標準化實驗場地、調整實驗實習內容以及創(chuàng)新實踐教學考核方法等方面，進行高等農(nóng)林院校非測繪專業(yè)測量學教學改革實踐，為探索測量學教學模式創(chuàng)新，提供實踐教學改革的理論借鑒。

測量學是一門技術性和實踐性很強的專業(yè)基礎課,是園林設計、土地資源管理、土木工程等專業(yè)的必修基礎課,課堂實驗占全部課程學時的40%?；跍y量學實踐教學中存在的主要問題,即對實驗和實踐教學認識不夠,學生實驗、實習的積極性和主動性不高,教學儀器設備相對落后、數(shù)量不足、實驗室面積相對較小,實驗實習課時不足和實習場地單一等問題,提出基本的解決方案,以期進一步提高測量學課程的教學質量。

大地測量學基礎是測繪工程專業(yè)的骨干課程與專業(yè)基礎課程之一,在學科體系中占有相當重要的地位。從測繪學科的教學與實踐改革的實際出發(fā),介紹了大地測量學基礎教學與實踐改革研究的主要內容,指出目前教學與實踐中存在的問題,提出解決問題的對策。

實踐教學是測量教學的重要組成部分,是對學生進行測量科學實驗訓練、提高學生動手和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。該文針對非測繪類專業(yè)測量學實踐教學特點,從教學思想、教學內容、教學方法和教學評價考核方法四個方面對測量學實踐教學改革進行探討。

研究性教學是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要模式和途徑。在測量學課程研究性教學的探索和實踐中,對測量學課程體系、教學方法和手段、實踐性教學、考核方式等方面進行了改革和探討,教學實踐表明,實施研究性教學使學生自主學習的熱情和主動參與意識得到加強,學生分析問題與解決問題的能力、實踐能力和創(chuàng)新思維能力得到提高,學生的鉆研精神、責任意識、團隊精神等綜合素質得到提升。

在我國經(jīng)濟結構轉型的大背景下,獨立學院從傳統(tǒng)教學型大學向應用型大學轉變勢在必行,這就要求在課程體系建設中加大實踐教學環(huán)節(jié).本文以《證券投資學》課程實踐教學體系建設為例,在明確應用型人才的培養(yǎng)目標的基礎上,結合獨立學院的辦學條件和現(xiàn)狀,提出從易到難、分三階段開展教學體系改革,即案例分析、仿真實驗和校外實習.最后根據(jù)實踐教學體系建設各階段的難點問題提出解決方案.

本文討論了目前測繪工程專業(yè)主干課程《工程測量學》的實踐教學現(xiàn)狀,分析了在理論教學、實驗課教學、集中實習、儀器設備、實習單位等方面存在的問題,并給出了相應的解決方法;給出了實踐教學能力指標,提出了切合實際的、可供選擇的實驗教學項目及內容,認為應讓學生自已動手,對模擬的常見項目進行測設,這樣能增加學生對實際工程的切身感受;最后給出了符合各類典型工程要求的基本測設項目和內容。

工程測量學課程教學大綱 課程名稱：工程測量學 課程名稱：engineeringsurveying 課程編號：051564 課程類型：技術基礎課 學時：72 適用專業(yè)：測繪工程專業(yè)本科 先修課程：測量學、測量平差基礎、大地控制測量 一、課程的性質、目的與任務 本課程是測繪工程專業(yè)的一門主要課程。 本課程的任務是：通過該課程的教學，向學生講授工程建設中地形圖的應用及測繪方法，線 路勘測方法，水下地形圖和斷面圖的測繪，施工控制網(wǎng)的建立，施工放樣方法，曲線測設， 地下建筑物的施工測量，豎井聯(lián)系測量及陀螺經(jīng)緯儀的應用，使學生掌握工程測量的基本理 論和方法，具備解決工程建設中的實際問題的能力。 二、課程的內容（包括理論教學和實踐教學）及學時分配 教學環(huán)節(jié)課時安排 講課 習題課 討論課 實驗課 上機 實習 課程設計 畢業(yè)設計（論文） 其它 合計 54 18 7

11332208《工程測量學》課程教學大綱 一、課程概況 課程中文名稱工程測量學課程編號11332208 課程類別□公共必修課□公選課□學科基礎課□專業(yè)基礎課 √專業(yè)必修課□專業(yè)任選課 總學時48講授學時32實驗學時16 總學分3開課系（部）xxx授課對象水產(chǎn)養(yǎng)殖學 先修課程《動物學》、《生物化學》 執(zhí)筆人xxxx審核人xxxx審批人xxxx 修訂時間2011-01-23 二、課程簡介 《工程測量學》課程是工程管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，本課程使學生系統(tǒng)地掌握建筑工程測量 學的基本理論和基本技能，學會普通測量儀器的使用，能夠從事土木工程中的測量工作，具有使用各 種測量儀器的的能力，更好地從事測量方面的工作。 三、課程性質 《工程測量學》主要任務是培養(yǎng)學生具有測量學方面的基本理論知識和技能。使學生掌握建設中 的地形測量、施工放樣與線