園林藝術(shù)課程實踐教學(xué)改革

本文對農(nóng)林類院校開設(shè)《園林藝術(shù)》課程的現(xiàn)狀做了基本闡述,對課程內(nèi)容和教學(xué)模式存在的主要問題進行分析,針對問題提出課程教學(xué)改革的基本策略,并進一步結(jié)合農(nóng)林院校的特點闡述了課程教學(xué)改革的具體實施措施,主要是更新教學(xué)內(nèi)容,把握學(xué)科前沿；改善教學(xué)條件,提高師資水平；革新教學(xué)手段,完善考評體系。以期提高農(nóng)林類院?！秷@林藝術(shù)》課程的教學(xué)效果。

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,人們的生活水平得到了很大的提高,同時人們的生活質(zhì)量和住房要求也在不斷的提升,建筑裝飾專業(yè)也因此應(yīng)運而生,并對人們的生活產(chǎn)生了重要的影響。藝術(shù)課程是建筑裝飾專業(yè)的基礎(chǔ)性課程,其在建筑裝飾中的應(yīng)用主要是通過美學(xué)教育,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),完善學(xué)生的建筑裝飾設(shè)計。因此,為了更好的符合現(xiàn)代社會的審美需求,積極進行建筑裝飾專業(yè)藝術(shù)課程的改革,對促進專業(yè)的健康發(fā)展具有重要的意義。

＂風(fēng)景園林藝術(shù)原理＂課程是風(fēng)景園林專業(yè)的核心課程,本文從傳統(tǒng)課程教學(xué)存在的理論與實踐、傳統(tǒng)與現(xiàn)代脫節(jié)的問題入手,重組教學(xué)內(nèi)容,增加實踐環(huán)節(jié),更新教學(xué)模式,并改革考核方法,運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,將教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化,以起到對后續(xù)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計類課程的鋪墊作用,探討該課程新的教學(xué)途徑,提高＂風(fēng)景園林藝術(shù)原理＂課程的教學(xué)效果。

園林工程實踐課程教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有非常重要的作用。本文分析并總結(jié)了園林工程實踐課程教學(xué)的特點和面臨的主要問題,探討了“項目參與式”教學(xué)法在我校園林工程課程實踐教學(xué)中的應(yīng)用及效果。

一、填空題 （請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。） 1.景觀是反映一定地域的動態(tài)系統(tǒng)、___________和___________所衍生的產(chǎn)物。 2.人對環(huán)境的作用和設(shè)計原則應(yīng)該是___________和___________。 3.世界園林景觀主要有___________、___________和希臘式。 4.園林藝術(shù)設(shè)計要遵循三個原則：___________、___________、___________。 5.控制園林景觀自身形態(tài)變化的基本手段之一是___________。 二、簡答題 1.中國園林藝術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。 2.水景觀在設(shè)計中的幾種類型及特點。 3.園林與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。 三、作圖題設(shè)計四個不同造型的居住區(qū)路燈，選擇其中的一個路燈畫出三視圖和效果 圖 要求：①三視圖有嚴格的比例和尺寸。（比例根據(jù)畫面自定） ②效果圖構(gòu)圖完整，尺度合理，配

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計算機程序設(shè)計中的一門重要的基礎(chǔ)性課程,但是目前該課程的教學(xué)過程中還有不少問題,從而大大影響了該門課程的教學(xué)效果。因此,本文提出了利用演示性教學(xué)軟件或flash進行課程教學(xué)的方法,通過一定的實踐教學(xué)活動來提高其教學(xué)改革的成效。

一、填空題 （請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。） 1.景觀是反映一定地域的動態(tài)系統(tǒng)、___________和___________所衍生的產(chǎn)物。 2.人對環(huán)境的作用和設(shè)計原則應(yīng)該是___________和___________。 3.世界園林景觀主要有___________、___________和希臘式。 4.園林藝術(shù)設(shè)計要遵循三個原則：___________、___________、___________。 5.控制園林景觀自身形態(tài)變化的基本手段之一是___________。 二、簡答題 1.中國園林藝術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。 2.水景觀在設(shè)計中的幾種類型及特點。 3.園林與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。 三、作圖題設(shè)計四個不同造型的居住區(qū)路燈，選擇其中的一個路燈畫出三視圖和效果 圖 要求：①三視圖有嚴格的比例和尺寸。（比例根據(jù)畫面自定） ②效果圖構(gòu)圖完整，尺度合理，配

園林花卉是構(gòu)建園林工程技術(shù)專業(yè)知識體系的一門骨干課程,但在教學(xué)中存在實踐課時少,理論課時相對較多；教學(xué)內(nèi)容與花卉生產(chǎn)實踐結(jié)合不夠緊密；教學(xué)方法和教學(xué)手段單一等問題。針對這些問題,如果能從理論教學(xué)以及實踐方面進行改善,且能采取豐富的授課模式,在之后考核方面也盡量創(chuàng)新,則能在園林花卉課程教學(xué)中改變之前存在的情況,取得較好的效果。

園林花卉是構(gòu)建園林工程技術(shù)專業(yè)知識體系的一門骨干課程,但在教學(xué)中存在實踐課時少,理論課時相對較多;教學(xué)內(nèi)容與花卉生產(chǎn)實踐結(jié)合不夠緊密;教學(xué)方法和教學(xué)手段單一等問題.針對這些問題,如果能從理論教學(xué)以及實踐方面進行改善,且能采取豐富的授課模式,在之后考核方面也盡量創(chuàng)新,則能在園林花卉課程教學(xué)中改變之前存在的情況,取得較好的效果.

園林樹木學(xué)是園林、風(fēng)景園林等本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門實踐性很強的應(yīng)用學(xué)科。通過分析該課程教學(xué)中存在問題，并針對這些問題對該課程的實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐考核方式、實驗課方式等進行了改革，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便，和鼓勵學(xué)生參加校園植物競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

隨著社會的進步,時代的發(fā)展,社會生活中對園林專業(yè)的要求越來越高,企業(yè)開始與學(xué)校開展深度合作。所謂現(xiàn)代學(xué)徒制度,就是利用企業(yè)與學(xué)校之間的交流與合作,堅持以人為本的觀念,重點在于培養(yǎng)更多具有專業(yè)型的人才。本文結(jié)合園林測量工程進行需求分析,提出理論教學(xué)改革、實踐教學(xué)改革,希望能夠給教學(xué)效率的完善提供一些幫助。

為了明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,保證教學(xué)效果,從而達到課程教學(xué)目標。文章研究了高職園林制圖課程教學(xué)的改革與實踐。首先概述了模塊化教學(xué)理念,然后對模塊化教學(xué)進行了設(shè)計,最后闡述了課程考核環(huán)節(jié)。

以園林樹木學(xué)課程為對象,分析了該課程實踐教學(xué)中普遍存在的問題,并從實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及優(yōu)化教學(xué)資源等方面提出了園林樹木學(xué)課程實踐教學(xué)改革的建議.

基于教學(xué)內(nèi)容服務(wù)職業(yè)崗位、教學(xué)形式以學(xué)生為中心的高職教育理念,本文通過對園林行業(yè)典型工作任務(wù)進行分析,制定了以\"識樹、懂樹、會用樹\"為課程目標的教學(xué)內(nèi)容,采用\"由易到難,按季實施、自我開發(fā),教師輔導(dǎo)\"和\"看、辯、查、練\"的教學(xué)組織形式,全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)了高職教育的特點。

由于《園林制圖》課程教學(xué)時數(shù)的壓縮,以及用人單位對學(xué)生實踐動手能力要求的不斷提高,《園林制圖》課程教學(xué)改革勢在必行。為此,在優(yōu)化教學(xué)體系、精簡教學(xué)內(nèi)容、加強教材建設(shè)、改進教學(xué)方法、加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等4個方面進行了探索和研究。通過課程教學(xué)改革,學(xué)生制圖作業(yè)規(guī)范率由原來的65%,提高到了87%;課程考試通過率,由先前的81.3%,提高到了94.7%;課程改革成果被吸收到“十一五”國家級規(guī)劃教材中,在10余所高校推廣應(yīng)用。

《園林苗圃學(xué)》是園林專業(yè)的一門主要專業(yè)基礎(chǔ)課，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗及與同行的交流，總結(jié)了當(dāng)前該課程教學(xué)中存在的不足，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐教學(xué)和考核制度等方面進行了改革和實踐，提出了相應(yīng)的解決措施，效果較好。

園林樹木學(xué)是園林、風(fēng)景園林等本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,也是一門實踐性很強的應(yīng)用學(xué)科.通過分析該課程教學(xué)中存在問題,并針對這些問題對該課程的實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐考核方式、實驗課方式等進行了改革,并充分利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便,和鼓勵學(xué)生參加校園植物競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,取得了良好的教學(xué)效果.

文章通過分析指出高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)開設(shè)民間美術(shù)課程的意義,并針對當(dāng)前民間美術(shù)所面臨的現(xiàn)狀,提出一系列亟待解決的問題,深入探討了高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)民間美術(shù)課程的教學(xué)方法與課程設(shè)置,力求探索出一套科學(xué)的民間美術(shù)課程教學(xué)體系。

高職院校不斷地在進行教學(xué)教育改革，在課程方面也進行了不斷地嘗試與創(chuàng)新。綜合材料藝術(shù)課程是針對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門手工藝術(shù)類課程，在這門課程當(dāng)中是以往舊課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，此門課程是在藝術(shù)設(shè)計理論指導(dǎo)下完成的動手能力實踐課程，學(xué)生親自動手完成的作品，不僅能夠讓他們學(xué)習(xí)到動手操作的樂趣，更重要的是在掌握了設(shè)計理論的前提下，設(shè)計創(chuàng)作出的實物作品，能夠進行自主創(chuàng)業(yè)。

《園林測量》課程教學(xué)改革包括兩個方面:在理論教學(xué)改革方面,更新教學(xué)內(nèi)容,采用現(xiàn)場教學(xué)法、測站教學(xué)法、系統(tǒng)教學(xué)法等;在實踐教學(xué)改革方面,規(guī)定園林測量總學(xué)時為64學(xué)時,開展12次實訓(xùn),另加一周綜合實訓(xùn)。實訓(xùn)時,每班分成6個測繪小組,力爭在有限的時間內(nèi),達到最優(yōu)效果。

實踐教學(xué)是園林設(shè)計基礎(chǔ)課程的重要內(nèi)容,但當(dāng)前的教學(xué)中還存在著諸多問題需要解決.如何對當(dāng)前的園林設(shè)計基礎(chǔ)課程的時間教學(xué)進行改革,以提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),是每一個園林藝術(shù)教育工作者面臨的問題.本文以當(dāng)前園林設(shè)計基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)的現(xiàn)狀為落腳點,提出了幾條提升教學(xué)質(zhì)量的改革措施.

在我國園林設(shè)計事業(yè)不斷發(fā)展的背景下,相關(guān)領(lǐng)域?qū)τ趫@林專業(yè)設(shè)計類專業(yè)人才要求逐漸提高。本文對當(dāng)前我國園林專業(yè)設(shè)計類課程發(fā)展過程中存在的教師隊伍建設(shè)不完善以及課程設(shè)置合理性缺失等問題進行了簡單概述,并在此基礎(chǔ)上重點分析了園林專業(yè)設(shè)計類課程時間改革措施,旨在為關(guān)注這一領(lǐng)域的人士提供一些可行性較高的參考意見。