應(yīng)用型高校測(cè)量學(xué)科教學(xué)改革

作為應(yīng)用型高校工科專業(yè)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，工程力學(xué)只有不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式，才能真正培養(yǎng)出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的高素質(zhì)工程應(yīng)用技術(shù)人才。

針對(duì)地方高校應(yīng)用型專業(yè)課程教學(xué)改革,指出了各種現(xiàn)象背后課堂教學(xué)弱化,教學(xué)內(nèi)容不精、應(yīng)用性不強(qiáng),教學(xué)評(píng)價(jià)缺少規(guī)劃、疏于監(jiān)管,專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不務(wù)實(shí)的實(shí)質(zhì);提出專業(yè)建設(shè)和學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力目標(biāo)要?jiǎng)?wù)實(shí),課程教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn),契合實(shí)用,動(dòng)態(tài)展現(xiàn),加強(qiáng)互動(dòng),突出學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)中的主體地位,加強(qiáng)課程考核的規(guī)劃和教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管。

動(dòng)物繁殖學(xué)是一門理論與實(shí)踐密切結(jié)合的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。本文在立足學(xué)生發(fā)展,實(shí)踐育人思想的指導(dǎo)下,通過(guò)改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核體系,形成了多元化教學(xué)模式,提高了動(dòng)物繁殖學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量和效果,為應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)社會(huì)和畜牧行業(yè)發(fā)展需求的高級(jí)專門人才奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)應(yīng)用型高校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的工程技術(shù)人才以及化工原理自身過(guò)渡性課程的特點(diǎn)和其在工程學(xué)科中所起的重要作用,分析了造成當(dāng)前在化工原理課程中學(xué)生普遍認(rèn)為的涉及單元操作較多、內(nèi)容龐雜、原理較難、計(jì)算公式繁瑣等問(wèn)題的原因,并針對(duì)這些原因?qū)Ω母锘ぴ碚n程的教學(xué)方法進(jìn)行了探討,提出了幾點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法的途徑。

民辦應(yīng)用型高校的特點(diǎn)是培養(yǎng)實(shí)用型、高技能型人才,課程教學(xué)的可應(yīng)用性是教學(xué)改革的根本,直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。photoshop是高校傳媒類專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程,實(shí)操性強(qiáng),實(shí)踐應(yīng)用廣泛。對(duì)于photoshop課程的教學(xué),筆者結(jié)合6年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)該課程教學(xué)改革提出幾點(diǎn)想法,即該課程學(xué)習(xí)需結(jié)合行業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目,宜采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,全面挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

根據(jù)應(yīng)用型本科院校土力學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要求，對(duì)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式和課程評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了改革，增加了綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中突出工程實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，在教學(xué)評(píng)價(jià)上重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

應(yīng)用型本科高校更重視學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng),公共關(guān)系學(xué)作為一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,能夠培養(yǎng)學(xué)生的形象意識(shí)、創(chuàng)新能力和危機(jī)意識(shí),必須創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,善于運(yùn)用資訊視頻和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革,提高學(xué)生的實(shí)際工作能力,進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)率。

應(yīng)用型本科教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,是以培養(yǎng)在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線應(yīng)用型人才為目標(biāo),以解決生產(chǎn)建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為目的,從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;而建筑力學(xué)課程是一門理論性、專業(yè)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程,學(xué)習(xí)該課程還要求學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)和物理知識(shí),因此許多學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)難度產(chǎn)生了恐懼心理,在一定程度上喪失了學(xué)習(xí)興趣.針對(duì)以上情況對(duì)建筑力學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)改革,以達(dá)到應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo).

本文針對(duì)地方院校對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)及涂料行業(yè)的用人需求,討論了高分子材料與工程專業(yè)所開設(shè)的\"涂料與涂裝\"課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化,并探討了教學(xué)方法和課程考核方式的改革,對(duì)如何提高教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)行了初步的探索。

以畢業(yè)生職業(yè)技能和崗位適應(yīng)性為導(dǎo)向的高校轉(zhuǎn)型發(fā)展正在不斷推進(jìn),高校人才培養(yǎng)模式改革隨之不斷深化。隨著幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展,高水平、應(yīng)用型幼兒教師的培養(yǎng)需求凸顯緊迫性。本文在自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,以學(xué)前教育專業(yè)音樂課程教學(xué)改革為例,分析應(yīng)用型本科院校在學(xué)前教育專業(yè)音樂課程教學(xué)方面存在的問(wèn)題,探討解決問(wèn)題的方法,以期提升幼師的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

主要分析現(xiàn)階段《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀和不足,在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法3個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革思考,探索出適應(yīng)服裝企業(yè)人才需求的教學(xué)模式,努力培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型專業(yè)人才。

分析了化工專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式——純粹的下廠參觀或純粹的仿真模擬實(shí)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題,針對(duì)應(yīng)用型本科高校辦學(xué)現(xiàn)狀提出了\"仿真實(shí)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)參觀相結(jié)合\"的實(shí)習(xí)教學(xué)模式,筆者已將這種模式應(yīng)用到實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中,兩年來(lái)的實(shí)踐表明:這種實(shí)習(xí)教學(xué)模式經(jīng)濟(jì)實(shí)用,教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

立足卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)校定位,針對(duì)土木工程專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng),探討了培養(yǎng)模式、教學(xué)方法和教學(xué)體系等方面存在的問(wèn)題,并針對(duì)上述問(wèn)題提出了一些思路和具體實(shí)施方案,以期對(duì)提高該專業(yè)學(xué)生的解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力提供參考,從而達(dá)到卓越工程師教育培養(yǎng)目標(biāo)。

本文結(jié)合應(yīng)用型本科高校發(fā)展特征,基于中外建筑史課程的重要性及課程特點(diǎn),結(jié)合筆者教學(xué)過(guò)程中的切身體會(huì)對(duì)黃淮學(xué)院中外建筑史課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,提出增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、多種教學(xué)手段并用、采取實(shí)踐—實(shí)訓(xùn)—實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的方式及考核方式的改革等一系列教學(xué)改革措施,逐步探索并構(gòu)建出適應(yīng)地方應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)需求的建筑歷史課程的教學(xué)模式。

cdio是一種先進(jìn)的工程教育模式,其本質(zhì)就是用工程的方法培養(yǎng)工科學(xué)生。地方示范應(yīng)用型本科高校,工科培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位于\"di\"(設(shè)計(jì)/實(shí)現(xiàn))的能力目標(biāo)大綱和標(biāo)準(zhǔn),提出計(jì)算機(jī)專業(yè)工程教育一體化培養(yǎng)方案,構(gòu)建以\"設(shè)計(jì)\"為導(dǎo)向的三級(jí)項(xiàng)目工程實(shí)踐教學(xué)體系,并提出學(xué)生專業(yè)能力結(jié)構(gòu)的分層模型和課程教學(xué)內(nèi)容改革與實(shí)施策略,將計(jì)算機(jī)專業(yè)基本能力細(xì)化為若干關(guān)鍵域和關(guān)鍵實(shí)踐,探討學(xué)生工程應(yīng)用能力成熟度評(píng)價(jià)方法。

應(yīng)用型本科高校更重視學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng),公共關(guān)系學(xué)作為一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,能夠培養(yǎng)學(xué)生的形象意識(shí)、創(chuàng)新能力和危機(jī)意識(shí),必須創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,善于運(yùn)用資訊視頻和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革,提高學(xué)生的實(shí)際工作能力,進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)率。

以畢業(yè)生職業(yè)技能和崗位適應(yīng)性為導(dǎo)向的高校轉(zhuǎn)型發(fā)展正在不斷推進(jìn),高校人才培養(yǎng)模式改革隨之不斷深化。隨著幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展,高水平、應(yīng)用型幼兒教師的培養(yǎng)需求凸顯緊迫性。本文在自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,以學(xué)前教育專業(yè)音樂課程教學(xué)改革為例,分析應(yīng)用型本科院校在學(xué)前教育專業(yè)音樂課程教學(xué)方面存在的問(wèn)題,探討解決問(wèn)題的方法,以期提升幼師的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

本文主要針對(duì)程序設(shè)計(jì)課的特點(diǎn),根據(jù)目前本課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出基于學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)的課程教學(xué)模式,競(jìng)賽和教學(xué)互相結(jié)合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從實(shí)踐的角度提出各種教學(xué)方式促進(jìn)教學(xué)效果,探討程序設(shè)計(jì)課程與競(jìng)賽結(jié)合的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。

學(xué)科競(jìng)賽可以培養(yǎng)金融專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,對(duì)于金融專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)起到重要作用。從金融專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽所面臨的問(wèn)題入手,提出科學(xué)的競(jìng)賽指導(dǎo)方法,致力于以學(xué)科競(jìng)賽為載體推動(dòng)金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革。

近年來(lái),隨著現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)、信息技術(shù)的飛速發(fā)展,《建筑工程測(cè)量》課程的教學(xué)面臨著極大的挑戰(zhàn),實(shí)踐教學(xué)是本門課程的重要環(huán)節(jié),其教學(xué)內(nèi)容的選擇,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)及開展的深入程度直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)前景和學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。

針對(duì)目前工程應(yīng)用課程教學(xué)偏重理論教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)與生產(chǎn)過(guò)程脫節(jié)等問(wèn)題,結(jié)合\"新工科\"背景下對(duì)工程教育的要求,本文提出應(yīng)用型本科院校的工程應(yīng)用課程教學(xué)改革的方法:以工程問(wèn)題為導(dǎo)向,著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

在培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的視角上分析了園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程在教學(xué)環(huán)節(jié)中所存在的問(wèn)題,提出了園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式改革的具體措施,旨在探討如何使應(yīng)用型本科高校園林專業(yè)的主干專業(yè)課園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)理論與實(shí)踐融會(huì)貫通的教學(xué)理念,以期對(duì)園林教育工作有所啟發(fā)和借鑒.