造價(jià)通
更新時(shí)間：2024.12.29
環(huán)保工程為錦州金城造紙集團(tuán)創(chuàng)造可觀效益

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<正>錦州金城造紙集團(tuán)由世界銀行提供貸款的制漿污水治理工程正式投產(chǎn),并與生產(chǎn)系統(tǒng)成功對(duì)接.據(jù)介紹,此項(xiàng)工程的投產(chǎn)既解決了該公司排放的制漿污水中化學(xué)物質(zhì)對(duì)大凌河河水的污染問(wèn)題,又可以通過(guò)對(duì)制漿紅液的有效利用,生產(chǎn)出

觀課記錄

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觀評(píng)課記錄： 劉存梅： 從課上，能感受到教師對(duì)文本鉆研的深度、獨(dú)特的理解和感悟，感 受到教師教學(xué)思路十分清晰，引領(lǐng)學(xué)生由淺層的文字走向深入。課堂上 沒(méi)有過(guò)多的花哨，始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。課上，老師用充滿(mǎn)激情的、 飽滿(mǎn)的情感喚起學(xué)生的熱情、激情，通過(guò)讀好“驚濤駭浪”濁浪排空” “滾滾”來(lái)感受黃河的氣勢(shì)磅礴，通過(guò)讀好“專(zhuān)心致志” “小心”“大膽” “沉著”等體會(huì)艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，從而產(chǎn)生對(duì)對(duì)艄公的 敬佩和贊美。學(xué)生在老師的有效引導(dǎo)下，主動(dòng)參與、樂(lè)于交流 . 孫華云： 馬老師充分挖掘教材中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)， 以各種不同形式的讀的訓(xùn)練、 想象說(shuō)話(huà)等形式，引導(dǎo)學(xué)生充分地、準(zhǔn)確地感知文本、感悟語(yǔ)言。在課 堂上我們看到，朗讀訓(xùn)練也好，想象訓(xùn)練也好，都成了激發(fā)學(xué)生理解文 本、感悟文本、內(nèi)化語(yǔ)言的形式，學(xué)生讀得投入、說(shuō)得動(dòng)情，在這個(gè)過(guò) 程中，學(xué)生自始至終將自己和文本融為一體。唯一的缺點(diǎn)就是語(yǔ)速有

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