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更新時(shí)間：2024.12.22
認(rèn)識(shí)圖形設(shè)計(jì)意圖

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《認(rèn)識(shí)圖形》 《認(rèn)識(shí)圖形》教材分析及設(shè)計(jì)意圖 一、學(xué)情與教材分析 “認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓”是蘇教版下冊(cè)“認(rèn)識(shí)圖形”中 的第一節(jié)內(nèi)容，是在上學(xué)期學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等立體 圖形之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 本課符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律， 便于從學(xué)生熟 悉的物體上“剝離”出平面圖形，突出“面”與“體”的聯(lián)系與 區(qū)別，這節(jié)內(nèi)容就是要讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓，由 于學(xué)生在入學(xué)前對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、圓已經(jīng)有了一些感性積累， 教學(xué)時(shí)可以充分利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、操作、比較等 活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)， 體會(huì)“面”在“體”上，“面” 從“體”出，感悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng) 用意識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，合作和交流等活動(dòng)， 直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓，知道這些平面圖形的名稱(chēng)，并 能識(shí)別這些圖形。 2、過(guò)程與方法： 會(huì)利用常見(jiàn)的幾何體畫(huà)出比較規(guī)范

電氣識(shí)圖常用圖形符號(hào)

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實(shí)用文檔 電氣制圖符號(hào) 序號(hào) 圖 形 符 號(hào) 說(shuō) 明 備注 1 開(kāi)關(guān) (機(jī)械式 ) 2 多級(jí)開(kāi)關(guān)一般符號(hào)單線(xiàn) 表示 3 多級(jí)開(kāi)關(guān)一般符號(hào)多線(xiàn) 表示 4 接觸器 (在非動(dòng)作位置觸 點(diǎn)斷開(kāi) ) 5 接觸器 (在非動(dòng)作位置觸 點(diǎn)閉合 ) 6 負(fù)荷開(kāi)關(guān) (負(fù)荷隔離開(kāi) 關(guān) ) 7 具有自動(dòng)釋放功能的負(fù) 荷開(kāi)關(guān) 8 熔斷器式斷路器 9 斷路器 10 隔離開(kāi)關(guān) 11 熔斷器一般符號(hào) 12 跌落式熔斷器 13 熔斷器式開(kāi)關(guān) 14 熔斷器式隔離開(kāi)關(guān) 15 熔斷器式負(fù)荷開(kāi)關(guān) 16 當(dāng)操作器件被吸合時(shí)延 時(shí)閉合的動(dòng)合觸點(diǎn) 17 當(dāng)操作器件被釋放時(shí)延 時(shí)閉合的動(dòng)合觸點(diǎn) 實(shí)用文檔 18 當(dāng)操作器件被釋放時(shí)延 時(shí)閉合的動(dòng)斷觸點(diǎn) 19 當(dāng)操作器件被吸合時(shí)延 時(shí)閉合的動(dòng)斷觸點(diǎn) 20 當(dāng)操作器件被吸合時(shí)延 時(shí)閉合和釋放時(shí)延時(shí)斷 開(kāi)的動(dòng)合觸點(diǎn) 21 按鈕開(kāi)關(guān) (不閉鎖 ) 22 旋鈕開(kāi)關(guān)、旋轉(zhuǎn)

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