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更新時間：2024.12.28
新時期研究型大學(xué)工程教育改革探索與實(shí)踐

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文章在回顧世界各國工程教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出當(dāng)前我國工程教育發(fā)展面臨的機(jī)遇與問題,并針對這些主要問題,以天津大學(xué)工程教育改革為事例,從工程教育人才培養(yǎng)方案、高層次工程人才培養(yǎng)模式、工程教育創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建和實(shí)踐教學(xué)改革等幾方面入手,對新時期研究型大學(xué)工程教育改革進(jìn)行有益的探索與實(shí)踐,為兄弟院校提供有益借鑒。

工程教育評估下化學(xué)工藝課程教學(xué)改革與實(shí)踐

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基于工程教育的評價標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合化學(xué)工藝學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,重新認(rèn)識教與學(xué)活動的內(nèi)在規(guī)律,設(shè)計(jì)了化學(xué)工藝學(xué)教學(xué)過程中的知識點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；并對教學(xué)結(jié)果進(jìn)行再分析；對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)反饋、評估和總結(jié)；在教與學(xué)互動過程中提供課程標(biāo)準(zhǔn)、課程目標(biāo)、課程教材和教學(xué)大綱的精心制定；增加師生之間信息相互傳遞的工具和媒介；采用彈性和剛性相結(jié)合的考核方法,如期末考試加定期考核、課堂作業(yè)、口頭提問、小論文、學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)效果；提出本課程的教學(xué)改革,目的是為了建立一個完善的教學(xué)目標(biāo),涵蓋本課程的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)。

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