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更新時(shí)間:2025.01.05
實(shí)施家園共育工程 共筑家園溝通橋梁??

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我國早在20世紀(jì)90年代提出了\"家園共育\"的觀念。在當(dāng)時(shí)\"家園共育\"作為新時(shí)期體現(xiàn)教育觀的一種教育理念,引起了人們的高度重視??墒?要達(dá)到\"共育\"這一目標(biāo),僅僅轉(zhuǎn)變家長的觀念是不夠的,還應(yīng)該幫助家長了解幼兒園的教育目標(biāo),了解幼兒教師的工作,促使家長轉(zhuǎn)變觀念,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,讓家長積極主動地參與到幼兒園教育中來,促使他們成為幼兒園教育的堅(jiān)實(shí)后盾,才能有效地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。我們新苗幼兒園以60多年的教育經(jīng)驗(yàn)為底蘊(yùn),開創(chuàng)了\"新

聚福園景觀用水的循環(huán)處理與雨水利用研究

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以南京聚福園小區(qū)為例 ,闡述了在城市建設(shè)中利用、集蓄雨水的可能性。結(jié)合景觀用水的循環(huán)回用 ,給出了集蓄雨水作為景觀用水的補(bǔ)充水源的可回用量、收集方法、處理工藝 ,以及雨水利用范圍 ,并分析了運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用的構(gòu)成及年節(jié)水量。

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