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校 本 教 研 活 動 記 錄 2013.09.17 時間 組 別 科任組 參加人員 賈有志 黑黎明 高發(fā)旺 謝天 吳飛 李亮 荊體昌 楊春玉 中心議題 如何把握小組交流的時機 記錄人 黑黎明 內(nèi) 容 記 錄 賈有志：小組學習的時機安排是否適宜，對小組學習的效果會產(chǎn)生直接的影響，在實際的教學中，也常?？吹叫?組交流居于形式，課堂熱鬧了，但沒有它的實效性，為此我們把 “如何把握小組交流的時機 ”作為我們的校本教研 主題。下面就圍繞自己的課堂主題談?wù)勛约旱捏w會或是反思。 吳飛：小組學習已是課堂教學中學生重要的學習方式， 要能夠調(diào)動學生合作探究的積極性。 而不是教師把問題拋 給學生讓學生合作，沒有激起學生的興趣，這樣效果不太理想。 高發(fā)旺：我非常同意吳老師的觀點， 當學生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識還不能對自己的猜想做出解釋時設(shè)立小組合作非常有 必要。能在交流中解決同學之間的分歧，得到正確的答案。 當學生獨立

全國水利水電類高職教研會各專業(yè)組和課程組教研活動蓬勃展開

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質(zhì)在配制范圍內(nèi)變化 ,砼仍具有良好的抗沖耐磨性能。 3 　結(jié)論 綜合上述試驗結(jié)果分析 ,并參考有關(guān)研究資料 ,可作如 下結(jié)論 : 3. 1 　粉煤灰品質(zhì)在規(guī)定的細度 15～25 % ,燒失量為 4～ 12 %范圍內(nèi)變化 ,細度對砼抗壓強度僅產(chǎn)生較小影響 ,而燒 失量的影響則不明顯 ;如果在配合比設(shè)計時對強度影響加 以考慮 ,以及從首陽山、焦作兩電廠粉煤灰細度、燒失量的 互補性、施工現(xiàn)場又交叉同儲一罐的實際情況來看 ,粉煤灰 質(zhì)量波動對小浪底工程砼質(zhì)量不會產(chǎn)生影響。 3. 2 　粉煤灰指標在試驗范圍內(nèi)變化 ,其砼力學性能 ,變形 和耐久性能滿足小浪底工程設(shè)計要求。 4 　結(jié)語 該實驗的研究成果 ,為小浪底建管局科學決策提供了 依據(jù) ,在此基礎(chǔ)上 ,小浪底工程使用粉煤灰細度、燒失量指 標內(nèi)部控制允許放寬到 25 %和 12 %。這解決了供需矛盾 , 為處理承包商可能發(fā)生的合同糾紛提供了理論根據(jù)

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