工程圖的識讀與繪制教材目錄

（注：目錄排版順序為從左列至右列）

全書內(nèi)容分為五個部分：學習情境一“工程圖的識讀與繪制基礎(chǔ)”；學習情境二“繪制幾何圖形”；學習情境三“繪制常用件的圖樣”；學習情境四“識讀和繪制典型零件圖”；學習情境五“識讀和繪制裝配圖”。每個學習情境又按知識點分解為若干任務(wù)，涵蓋高職學生所必須掌握的制圖理論與技能。

工程圖的識讀與繪制修訂過程

該教材是適應(yīng)高等職業(yè)教育的發(fā)展，結(jié)合高等職業(yè)院校的“示范性建設(shè)”“專業(yè)建設(shè)改革”及“課程建設(shè)改革”，根據(jù)機械制圖課程的教學要求編寫而成的。

參加該教材編寫的人員主要是武漢職業(yè)技術(shù)學院從事制圖、CAD教學的教師。奚旗文任主編，艾小玲任主審。其中，艾小玲編寫學習情境四，任云編寫學習情境二中任務(wù)五，其余由奚旗文編寫并最后統(tǒng)稿。在編寫過程中得到了武漢職業(yè)技術(shù)學院詹華西老師、姜新橋老師、周家澤老師的支持和幫助。

工程圖的識讀與繪制出版工作

2010年12月1日，該教材由清華大學出版社出版。

1. 結(jié)合高等職業(yè)教育在探索培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才方面的成功經(jīng)驗和教學成果，分析高職畢業(yè)生的職業(yè)崗位能力，遵循理論以必需、夠用、適用為度，降低學習的起點，加強動手能力，加強技能訓練；

2. 以國家職業(yè)技能標準為依據(jù)，使內(nèi)容涵蓋數(shù)控車工、數(shù)控銑工、普通車工、鉗工及國家制圖員等級技能所需達到的相關(guān)要求；

3. 采用《技術(shù)制圖》《機械制圖》等國家標準；

4. 采用實際案例及圖文信息搭配；

5. 采用基于工作過程為導向，結(jié)合實踐情境，將制圖的教學內(nèi)容及資源分成若干知識點放入學習情境中。

奚旗文，1972年生，男，湖北浠水人，武漢職業(yè)技術(shù)學院機電工程學院副教授，研究方向為機械工程。 2100433B

《工程圖的識讀與繪制習題集》集是適應(yīng)高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，結(jié)合高等職業(yè)院校的“示范性建設(shè)”、“專業(yè)建設(shè)改革”及“課程建設(shè)改革”，按任務(wù)式及近年來頒布的有關(guān)制圖的最新國家標準編寫而成的。《工程圖的識讀與繪制習題集》集與奚旗文主編的《工程圖的識讀與繪制》教材配套使用，與教材內(nèi)容同步設(shè)置習題，輔助教學。

全書共五個部分，分別是工程圖的識讀與繪制基礎(chǔ)、繪制幾何圖形、繪制常用件的圖樣、識讀和繪制典型零件圖及識讀和繪制裝配圖等內(nèi)容，以培養(yǎng)制圖及讀圖能力為主線，內(nèi)容豐富、新穎、切合實際，圖形準確、清晰。凡是制圖中的重要內(nèi)容均設(shè)置了多題型、新角度、寓意深的適量習題。

《工程圖的識讀與繪制習題集》集適合作為高等職業(yè)院校、高等?？茖W校、成人教育學院等院校機械制圖課程的教材，也可供職工培訓使用及有關(guān)工程技術(shù)人員參考。

本教材以減速器及其零件、化工設(shè)備和化工裝置單元為載體，設(shè)置六個教學情境，以任務(wù)為導向牽動理論知識。包括：制圖國家標準規(guī)定、三視圖繪制，機件的表達方法，零件圖的識讀與零件測繪、裝配圖的識讀與繪制，化工圖樣的識讀，計算機繪圖等。

本書可作為高等職業(yè)院?；ぴO(shè)備維修技術(shù)專業(yè)，石油、化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)，制冷專業(yè)教學用書和企業(yè)員工培訓用書。

《建筑工程圖識讀與繪制(上冊)》可作為高職高專建筑工程技術(shù)、工程造價、工程項目管理、給排水等專業(yè)的建筑制圖教材，也可供其他類型學校，如職工大學、函授大學、電視大學的相關(guān)專業(yè)選用。

此外，還同時出版與《建筑工程圖識讀與繪制(上冊)》配套的《建筑工程圖識讀與繪制習題集》，供讀者選用。

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