焊接技術(shù)與工程發(fā)展歷程

焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)前身為始建于1959年的焊接工藝及設(shè)備本科專(zhuān)業(yè)，并于當(dāng)年實(shí)現(xiàn)招生。2000年與鑄造、鍛壓專(zhuān)業(yè)合并成立材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)。2008年恢復(fù)焊接專(zhuān)業(yè)并更名為焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè) ，高校以目錄外專(zhuān)業(yè)招生辦學(xué)，專(zhuān)業(yè)代碼為080207W 。

2012年，《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄新舊專(zhuān)業(yè)對(duì)照表》中焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)代碼由目錄外080207W調(diào)整為目錄內(nèi)特設(shè)專(zhuān)業(yè)080411T 。

2020年2月，在教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2020年版）》中，焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)隸屬于工學(xué)、材料類(lèi)（0804），專(zhuān)業(yè)代碼：080411T 。

培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的工程意識(shí)、工程素質(zhì)、實(shí)踐能力、自我獲取知識(shí)的能力、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、國(guó)際視野、溝通和組織管理能力的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才。

材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，既可從事材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)理論研究，新材料、新工藝和新技術(shù)研發(fā)，生產(chǎn)技術(shù)開(kāi)發(fā)和過(guò)程控制，材料應(yīng)用等材料科學(xué)與工程領(lǐng)域的科技工作，也可承擔(dān)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)、科技管理和經(jīng)營(yíng)工作 。

• 學(xué)制與學(xué)位

焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)基本學(xué)制為四年。四年參考總學(xué)分一般為140~190學(xué)分[含畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)分]。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)各門(mén)課程修滿(mǎn)總學(xué)分并畢業(yè)考核合格，可獲準(zhǔn)畢業(yè)；畢業(yè)環(huán)節(jié)完成并經(jīng)院校學(xué)位委員會(huì)審核通過(guò)者，可授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

• 人才培養(yǎng)

（1）掌握焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)工作所需的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)、工程技術(shù)知識(shí)以及一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)知識(shí)。

（2）系統(tǒng)掌握焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟悉材料的組成、結(jié)構(gòu)、合成與制備、性質(zhì)與使役性能之間關(guān)系的基本規(guī)律。

（3）掌握焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)所涉及的各種材料的制備、性能檢測(cè)與分析的基本知識(shí)和技能。

（4）了解材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，具有創(chuàng)新意識(shí)，并具備設(shè)計(jì)材料和制備工藝、提高材料的性能和產(chǎn)品質(zhì)量、開(kāi)發(fā)研究新材料和新工藝、根據(jù)工程應(yīng)用選擇材料等方面的基本能力。

（5）了解與焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的重要法律、法規(guī)及方針與政策，具有高度的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展理念。

（6）具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息和新技術(shù)、新知識(shí)，持續(xù)提高自己的能力。

（7）具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力、獨(dú)立工作能力、人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（8）具有初步的外語(yǔ)應(yīng)用能力，能閱讀焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)的外文材料，具有一定的國(guó)際視野和跨文化交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力 。

焊接技術(shù)與工程總體框架

課程設(shè)置應(yīng)能支持培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成，課程體系必須支持各項(xiàng)畢業(yè)要求的有效達(dá)成。

人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)通識(shí)課程約占20%；數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類(lèi)課程約占20%，實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容約占20%，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)課程約占35%。

人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)教育能夠使學(xué)生在從事材料工程設(shè)計(jì)時(shí)考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。

數(shù)學(xué)和自然科學(xué)教育能夠使學(xué)生掌握理論和實(shí)驗(yàn)的方法為學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)基本概念表述材料工程問(wèn)題、設(shè)計(jì)與選擇材料、進(jìn)行分析推理奠定基礎(chǔ)。

學(xué)科基礎(chǔ)類(lèi)課程應(yīng)包括學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力的培養(yǎng)。

課程體系的設(shè)置應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家參與 。

焊接技術(shù)與工程理論課程

• 通識(shí)類(lèi)課程

通識(shí)類(lèi)知識(shí)涵蓋人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)知識(shí)、工具性知識(shí)、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類(lèi)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理和環(huán)境保護(hù)類(lèi)知識(shí)。

（1）人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)知識(shí)包括哲學(xué)、思想政治道德、政治學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)等基本內(nèi)容。

（2）工具性知識(shí)包括外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)、文獻(xiàn)檢索、科學(xué)研究方法論等基本內(nèi)容。

（3）數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類(lèi)知識(shí)包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、力學(xué)以及生命科學(xué)和地球科學(xué)等基本內(nèi)容。

（4）經(jīng)濟(jì)管理和環(huán)境保護(hù)類(lèi)知識(shí)包括金融、財(cái)務(wù)、人力資源和行政管理、環(huán)境科學(xué)等方面的基本內(nèi)容。

• 基礎(chǔ)類(lèi)課程

學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)被視為專(zhuān)業(yè)類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)，包括材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料工程基礎(chǔ)、材料結(jié)構(gòu)表征等知識(shí)領(lǐng)城。

（1）材料科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)包括材料結(jié)構(gòu)、晶體缺陷、相結(jié)構(gòu)與相圖、非晶態(tài)結(jié)構(gòu)與性能、固體表面與界面、材料的凝固與氣相沉積、擴(kuò)散與固態(tài)相變、燒結(jié)、變形與斷裂、材料的電子結(jié)構(gòu)與物理性能以及材料概論等。

（2）材料工程基礎(chǔ)知識(shí)包括流體流動(dòng)基礎(chǔ)、熱量傳遞、傳質(zhì)過(guò)程及其控制、材料及其產(chǎn)品設(shè)計(jì)、選材、制造加工成型以及失效分析等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，工程制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)及制造基礎(chǔ)、電工電子學(xué)等。

（3）物理化學(xué)知識(shí)包括氣體、熱力學(xué)第一定律、熱力學(xué)第二定律、多組分系統(tǒng)熱力學(xué)、化學(xué)平衡、相平衡、化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)、電化學(xué)、表面現(xiàn)象和膠體分散系統(tǒng)等 。

• 專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程

專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程包括機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、金屬學(xué)及熱處理、熱加工傳輸原理、電弧焊基礎(chǔ)、焊接冶金學(xué)、焊接結(jié)構(gòu)學(xué)、焊接質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)、釬焊、電阻焊、高能束焊接等 。

焊接技術(shù)與工程實(shí)踐教學(xué)

• 實(shí)驗(yàn)課程

實(shí)驗(yàn)課程分為以下3個(gè)類(lèi)型：

（1）公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

主要包括物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)基本操作實(shí)驗(yàn)、電子電工實(shí)驗(yàn)等。

（2）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

主要包括材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、材料工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、材料研究與測(cè)試方法專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練及綜合實(shí)驗(yàn)。依據(jù)相應(yīng)課程大綱，每門(mén)課程至少開(kāi)設(shè)4個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，且能支持專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

（3）專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)

主要包括專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、材料制備與性能綜合實(shí)驗(yàn)等。要求開(kāi)設(shè)材料的力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等性能相關(guān)實(shí)驗(yàn)至少7項(xiàng)，同時(shí)完成至少1種材料的制備，包括原料的選擇—配方計(jì)算—工藝方案設(shè)計(jì)—制備—相關(guān)性能測(cè)試及結(jié)構(gòu)分析等全過(guò)程訓(xùn)練。

• 課程設(shè)計(jì)

（1）機(jī)械零件設(shè)計(jì)

進(jìn)行工程設(shè)計(jì)基本技能訓(xùn)練。

（2）材料制備裝備設(shè)計(jì)

結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行設(shè)備設(shè)計(jì)訓(xùn)練。

（3）工廠(chǎng)工藝流程設(shè)計(jì)

針對(duì)至少1種材料生產(chǎn)工藝進(jìn)行車(chē)間工藝流程設(shè)計(jì)。

• 專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)際、接觸企業(yè)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，各高校應(yīng)建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，制定符合生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際的實(shí)習(xí)大綱，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

• 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是科研與教學(xué)結(jié)合最為密切的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，須制定與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和檢查保障機(jī)制，對(duì)選題、內(nèi)容、指導(dǎo)、答辯等提出明確要求，保證課題的工作量和難度，并給學(xué)生提供有效指導(dǎo)，每位專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)生人數(shù)原則上每屆不超過(guò)6人。選題應(yīng)結(jié)合焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)際問(wèn)題，有明確的應(yīng)用背景，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）可以從科研任務(wù)中選擇規(guī)模適當(dāng)和相對(duì)獨(dú)立的題目，還可以通過(guò)與企業(yè)緊密合作的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行 。

焊接技術(shù)與工程教師隊(duì)伍

• 師資規(guī)模

（1）按一級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的高校，專(zhuān)任教師不少于50人；按二級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的高校，每個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師不少于10人。

（2）生師比不高于18：1。

• 師資結(jié)構(gòu)

（1）年齡在55歲以下的教授及40歲以下的副教授分別占教授總數(shù)和副教授總數(shù)的比例應(yīng)適宜，中青年骨干教師所占比例較高，滿(mǎn)足持續(xù)發(fā)展的需要。

（2）專(zhuān)任教師中具有高級(jí)職稱(chēng)的比例不低于50%，具有中高級(jí)職稱(chēng)的比例不低于85%。

（3）專(zhuān)任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例不低于80%，其中具有博土學(xué)位的不低于50%。

（4）85%以上的專(zhuān)業(yè)授課教師在其學(xué)習(xí)經(jīng)歷中至少有一個(gè)階段是材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷，具有材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)背景的教師人數(shù)比例不低于60%。

（5）學(xué)科帶頭人學(xué)術(shù)造詣?shì)^高，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域分布合理，專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，學(xué)緣相同的教師比例原則上不高于50%，有數(shù)量適宜的骨干教師，可為專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需的學(xué)科基礎(chǔ)提供基本保障。

（6）有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家作為兼職教師。

• 教師背景與水平要求

（1）授課教師具備與所講授課程相匹配的能力（包括科研動(dòng)手能力和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力），承擔(dān)的課程數(shù)和授課學(xué)時(shí)數(shù)限定在合理范圍內(nèi)，保證在教學(xué)以外有精力參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、進(jìn)行工程和研究實(shí)踐，不斷提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力。

（2）講授工程與應(yīng)用類(lèi)課程的教師具有較強(qiáng)的科研和工程背景；承擔(dān)過(guò)科研項(xiàng)目的教師須占有相當(dāng)比例，部分教師具有企業(yè)工作經(jīng)歷。

（3）為教師提供良好的工作環(huán)境和條件。有合理可行的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，為教師進(jìn)修、從事學(xué)術(shù)交流活動(dòng)提供支持，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，包括對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

（4）擁有良好的相應(yīng)學(xué)科基礎(chǔ)，為教師從事學(xué)科研究與工程實(shí)踐提供基本的條件，營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍。鼓勵(lì)和支持教師開(kāi)展教學(xué)研究與改革、指導(dǎo)學(xué)生、學(xué)術(shù)研究與交流、工程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)等。

（5）使教師明確其在教學(xué)質(zhì)量提升過(guò)程中的責(zé)任，不斷改進(jìn)工作，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教育不斷發(fā)展的要求 。

焊接技術(shù)與工程設(shè)施資源

• 教學(xué)設(shè)施要求

教室、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備在數(shù)量和功能上能夠滿(mǎn)足教學(xué)需要。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室生均面積不小于2.5平方米，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值不低于15000元。

實(shí)驗(yàn)設(shè)備完備、充足、性能優(yōu)良，滿(mǎn)足各類(lèi)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的需求。專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率應(yīng)不低于90%，綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課程占總實(shí)驗(yàn)課程的比例不低于60%；每個(gè)實(shí)驗(yàn)既要有足夠的實(shí)驗(yàn)臺(tái)套數(shù)，又要有較高的利用率?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)每組學(xué)生數(shù)不能超過(guò)2人；專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)每組學(xué)生數(shù)不能超過(guò)3人；大儀器實(shí)驗(yàn)每組學(xué)生數(shù)不能超過(guò)8人。

實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生全面開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)設(shè)備有良好的管理、維護(hù)和更新機(jī)制，保證學(xué)生使用。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量充足，能夠熟練地管理、配置、維護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保證實(shí)驗(yàn)環(huán)境的有效利用，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，建立有穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研合作基地。有足夠數(shù)量、相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地，能支持教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)要有具體的實(shí)習(xí)大綱、明確的實(shí)習(xí)內(nèi)容和考核方法及標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師高級(jí)職稱(chēng)比例不低于30%；參與教學(xué)活動(dòng)的人員應(yīng)理解實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)與要求，配備的校外實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)具有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)或管理經(jīng)驗(yàn)。

• 信息資源要求

配備各種高水平的、充足的教材、參考書(shū)和工具書(shū)以及各種專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料，師生能夠方便地使用；閱讀環(huán)境良好，且能方便地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資料 。

焊接技術(shù)與工程教學(xué)經(jīng)費(fèi)

教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保證，生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出不低于1200元，且應(yīng)隨著教育業(yè)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)而穩(wěn)步增長(zhǎng)，以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)、建設(shè)、發(fā)展的需要 。

焊接技術(shù)與工程質(zhì)量保障

• 教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

各高校建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，使主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程處于有效監(jiān)控狀態(tài)；各主要教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有明確的質(zhì)量要求；建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系、規(guī)章制度和運(yùn)行機(jī)制；建立對(duì)課程體系設(shè)置和主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的定期評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生和校內(nèi)外專(zhuān)家的意見(jiàn)。

• 畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制

各高校應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及高等教育系統(tǒng)內(nèi)部及社會(huì)有關(guān)各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)包括培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、理論和實(shí)踐課程教學(xué)等在內(nèi)的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制的執(zhí)行過(guò)中，需要注意如下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)畢業(yè)生做跟蹤調(diào)查時(shí)，確保跟蹤反饋信息真實(shí)、可靠，具有說(shuō)服力。

（2）反饋樣本數(shù)量應(yīng)達(dá)到各專(zhuān)業(yè)當(dāng)年畢業(yè)生總量的一定比率（各高校可根據(jù)自己的特點(diǎn)自行制定），跟蹤調(diào)研的時(shí)間和周期應(yīng)有要求。

（3）在選擇畢業(yè)生跟蹤調(diào)查對(duì)象時(shí)，確保調(diào)查對(duì)象具有代表性，應(yīng)充分考慮地域分布、企業(yè)類(lèi)型、崗位工種等差異。

（4）適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)學(xué)生、在單位做出特殊貢獻(xiàn)的畢業(yè)生的調(diào)查。

（5）形成報(bào)告并且能夠有效地指導(dǎo)培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整及完善。

• 專(zhuān)業(yè)的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制

各高校應(yīng)建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，要求有監(jiān)視和測(cè)量、數(shù)據(jù)分析以及改進(jìn)活動(dòng)。應(yīng)根據(jù)各個(gè)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)結(jié)果以及畢業(yè)生跟蹤反饋信息，分析教育質(zhì)量現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，找出影響教育質(zhì)量的主要因素，提出改進(jìn)措施，并組織實(shí)施。實(shí)施后的結(jié)果與信息轉(zhuǎn)入新一輪的循環(huán)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，使人才培養(yǎng)質(zhì)量滿(mǎn)足不斷變化的社會(huì)需求 。

• 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程體系改革：在課程體系上，貫徹“基礎(chǔ)適度、口徑寬廣、應(yīng)用為先”的課程體系改革原則，材料科學(xué)基礎(chǔ)課程為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課；增加馬氏體轉(zhuǎn)變?cè)谛螤钣洃浐辖鹬械膽?yīng)用；增加陶瓷材料和先進(jìn)材料的焊接性和焊接工藝要點(diǎn)講解；焊接檢驗(yàn)課程改成焊接檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)；讓學(xué)生理解專(zhuān)業(yè)課的抽象內(nèi)容，制作材料科學(xué)基礎(chǔ)等課程課件及相應(yīng)動(dòng)畫(huà)。

建立具有專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)體系：建立三層實(shí)驗(yàn)體系，即專(zhuān)業(yè)系列實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新開(kāi)放實(shí)驗(yàn)；焊接結(jié)構(gòu)學(xué)課程設(shè)計(jì)改為設(shè)計(jì)面向工程實(shí)際的專(zhuān)業(yè)課程綜合設(shè)計(jì)；開(kāi)展工程化和國(guó)家化的焊接實(shí)訓(xùn)。

建立學(xué)歷教育與資質(zhì)認(rèn)證結(jié)合的辦學(xué)模式：在人才培養(yǎng)方案中增加國(guó)際焊接工程師(IWE)和無(wú)損檢測(cè)培訓(xùn)(UT/RT/MT/PT)選修課程。學(xué)生在第8學(xué)期可以選修此課程，學(xué)生按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)踐和理論知識(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)考核后即可獲得國(guó)際焊接工程師證書(shū)和無(wú)損檢測(cè)一級(jí)資質(zhì)證書(shū)。以資質(zhì)認(rèn)證促進(jìn)工程化人才的培養(yǎng) 。

• 基于產(chǎn)教融合的應(yīng)用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式

構(gòu)建課程教學(xué)的“通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)課程、單項(xiàng)實(shí)踐、綜合實(shí)踐、素質(zhì)拓展教育”的“六模塊”課程體系。即課程體系建設(shè)過(guò)程中，由一線(xiàn)教師對(duì)課程進(jìn)行梳理，以此打通理論課程與實(shí)踐課程的邊界，并依照應(yīng)用能力培養(yǎng)的要求，將課程按“通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)課程、單項(xiàng)實(shí)踐、綜合實(shí)踐、素質(zhì)拓展教育”進(jìn)行建設(shè)。

完成單項(xiàng)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力的“三層次”培養(yǎng)?！叭龑哟巍敝饕峭ㄟ^(guò)實(shí)踐教學(xué)完成學(xué)生應(yīng)用能力三個(gè)階段的提升。其中，第一學(xué)期、第二學(xué)期、第三學(xué)期完成單項(xiàng)能力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)的興趣，對(duì)學(xué)生單項(xiàng)能力進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生焊接專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)應(yīng)用能力；第四學(xué)期、第五學(xué)期、第六學(xué)期完成焊接綜合能力訓(xùn)練，培養(yǎng)焊接專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合運(yùn)用交叉學(xué)科知識(shí)、技術(shù)與方法，分析解決實(shí)際問(wèn)題的綜合工程應(yīng)用能力；第七學(xué)期、第八學(xué)期結(jié)合“綜合實(shí)踐”課程，使學(xué)生進(jìn)入基于產(chǎn)教融合的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地實(shí)際訓(xùn)練，強(qiáng)化理論知識(shí)與生產(chǎn)、科研的結(jié)合，提高學(xué)生工程應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平和職業(yè)素養(yǎng)，從而逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)“六模塊、三層次”培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教四融合”目標(biāo)。在人才方案構(gòu)建之初，高校工作人員要深入企業(yè)反復(fù)調(diào)研，提取企業(yè)所需的職業(yè)素質(zhì)，將其貫穿于課程教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課程與職業(yè)素質(zhì)相融合；調(diào)研企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，并將其和專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，如將相關(guān)攻關(guān)項(xiàng)目帶入畢業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)產(chǎn)教融合幫助學(xué)生解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合；就企業(yè)提出的學(xué)生就業(yè)所需的工程應(yīng)用能力，修正專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，從而不斷培養(yǎng)并提升學(xué)生的工程應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)工程應(yīng)用能力提高與就業(yè)要求相融合；在“綜合實(shí)踐”模塊中，將企業(yè)文化帶入學(xué)校、帶入課程，使學(xué)生能夠畢業(yè)后第一時(shí)間適應(yīng)企業(yè)的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化與企業(yè)文化相融合 。

• 地方應(yīng)用型本科高校新專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

高校應(yīng)關(guān)注、跟蹤工程教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握社會(huì)、 行業(yè)及用人單位的人才需求動(dòng)向，進(jìn)一步開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研、用人單位調(diào)研和畢業(yè)生調(diào)研，使專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革和人才培養(yǎng)做到與時(shí)俱進(jìn)。

在調(diào)研的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)計(jì)劃和修訂教學(xué)大綱，盡可能地請(qǐng)外校、培養(yǎng)企業(yè)和用人單位參與人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定和教學(xué)大綱的修訂；進(jìn)一步整合課程，做好課程內(nèi)容銜接，盡量消除內(nèi)容的重復(fù)和脫節(jié)。進(jìn)一步與課程組或負(fù)責(zé)人明確課程在實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)起的作用，作好專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)具備的“知識(shí)、能力、素質(zhì)”在課程的落實(shí)。

專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建必須著眼于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。這個(gè)培養(yǎng)全過(guò)程應(yīng)具有兩個(gè)條件和一個(gè)共性。兩個(gè)條件分別是以基礎(chǔ)理論課程為主要學(xué)科基礎(chǔ)，以工程應(yīng)用能力為主要能力培養(yǎng)導(dǎo)向。一個(gè)共性就是要形成具有高素質(zhì)的工程應(yīng)用人才。

焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)是特設(shè)專(zhuān)業(yè)，各大專(zhuān)院校對(duì)于該專(zhuān)業(yè)方向均和材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)合作辦學(xué)，因此有必要進(jìn)行資源整合，做好分類(lèi)和合并工作，應(yīng)在結(jié)合學(xué)校背景的情況下，在培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)上應(yīng)該不同于材料成型及控制工程和材料加工工程專(zhuān)業(yè)，課程設(shè)置上更應(yīng)該體現(xiàn)鮮明的院校特色，達(dá)到服務(wù)行業(yè)、服務(wù)社會(huì)的目的 。

焊接技術(shù)與工程考研方向

焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)可在材料加工工程、材料工程、材料科學(xué)與工程、航空工程及相關(guān)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位 。

焊接技術(shù)與工程就業(yè)方向

焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可在機(jī)電、石化、汽車(chē)、軌道交通、航空航天、能源等領(lǐng)域從事焊接工程或其它材料加工方面的技術(shù)研究、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)、生產(chǎn)運(yùn)行管理、經(jīng)營(yíng)等方面的工作，或在高等院校及科研院所從事教學(xué)科研工作 。

《焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教程》是適應(yīng)新時(shí)期焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)教材的需要、特別是為了滿(mǎn)足工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的需要而編寫(xiě)的，旨在強(qiáng)化、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深化，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能?！逗附蛹夹g(shù)與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教程》主要匯編了焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)方案中材料焊接科學(xué)基礎(chǔ)（焊接原理、材料焊接性）、焊接方法與過(guò)程控制基礎(chǔ)、焊接力學(xué)與焊接結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、焊接檢驗(yàn)與質(zhì)量控制等課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并強(qiáng)化了焊機(jī)設(shè)計(jì)與故障診斷、機(jī)器人焊接技術(shù)等特色課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。增加了數(shù)目較多的開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以提高學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，供有條件的學(xué)校選做。

《焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教程》除了可以作為焊接技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教材外，也可供材料成形與控制（焊接）、金屬材料工（焊接）本科專(zhuān)業(yè)以及焊接技術(shù)及其自動(dòng)化等高職專(zhuān)業(yè)學(xué)生選用，同時(shí)也可供材料加工工程、熱加工、飛機(jī)械及船舶制造等專(zhuān)業(yè)的師生和工程技術(shù)人員參考。

大連交通大學(xué)焊接技術(shù)與工程研究所成立于2006年5月8日，隸書(shū)于現(xiàn)代軌道交通研究院，掛靠材料科學(xué)與工程學(xué)院。

第1章 《材料焊接科學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)1 焊接熱循環(huán)曲線(xiàn)的測(cè)定

實(shí)驗(yàn)2 焊條類(lèi)型及焊接工藝對(duì)熔敷金屬擴(kuò)散氫含量的影響

實(shí)驗(yàn)3 低合金高強(qiáng)鋼焊接接頭金相組織觀(guān)察與分析

實(shí)驗(yàn)4 低合金高強(qiáng)鋼焊接冷裂紋傾向的測(cè)定與分析

實(shí)驗(yàn)5 鋁合金焊接熱裂紋傾向測(cè)試

實(shí)驗(yàn)6 鈦合金的焊接保護(hù)及焊接接頭室溫冷彎角的測(cè)定

實(shí)驗(yàn)7 高強(qiáng)鋼焊接熱影響區(qū)最高硬度的測(cè)定

實(shí)驗(yàn)8 不銹鋼焊接接頭的晶間腐蝕

第2章 《焊接方法與過(guò)程控制基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)9 電弧靜特性的測(cè)定與交流電弧的特性分析

實(shí)驗(yàn)10 弧焊電源內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析與外特性的測(cè)定

實(shí)驗(yàn)11 晶閘管式弧焊電源電路測(cè)試與分析

實(shí)驗(yàn)12 熔焊過(guò)程電信號(hào)采集與焊接過(guò)程質(zhì)量分析

實(shí)驗(yàn)13 氣體保護(hù)焊熔滴過(guò)渡、電弧形態(tài)和熔池形態(tài)的測(cè)試與分析

實(shí)驗(yàn)14 焊條電弧焊工藝參數(shù)對(duì)焊縫成形的影響

實(shí)驗(yàn)15 埋弧自動(dòng)焊設(shè)備及工藝

實(shí)驗(yàn)16 細(xì)絲CO2氣體保護(hù)焊工藝

實(shí)驗(yàn)17 鎢極氬弧焊設(shè)備及工藝

實(shí)驗(yàn)18 電阻點(diǎn)焊工藝參數(shù)對(duì)接頭質(zhì)量的影響

實(shí)驗(yàn)19 電阻縫焊工藝參數(shù)對(duì)接頭質(zhì)量的影響

實(shí)驗(yàn)20 閃光對(duì)焊工藝參數(shù)對(duì)接頭質(zhì)量的影響

實(shí)驗(yàn)21 釬料對(duì)母材的潤(rùn)濕性

實(shí)驗(yàn)22 低碳鋼爐中釬焊工藝實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)23 焊接方法與工藝優(yōu)化綜合實(shí)驗(yàn)

第3章 《焊接力學(xué)與焊接結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)24 焊接過(guò)程中焊接接頭的動(dòng)態(tài)彎曲變形測(cè)試

實(shí)驗(yàn)25 焊接殘余應(yīng)力的測(cè)量

實(shí)驗(yàn)26 平板焊接變形的測(cè)量與分析

實(shí)驗(yàn)27 焊接接頭斷裂韌性的測(cè)定

實(shí)驗(yàn)28 焊接接頭脈動(dòng)拉伸疲勞實(shí)驗(yàn)

第4章 《焊接檢驗(yàn)與質(zhì)量控制》實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)29 焊接缺陷的超聲波檢驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)30 焊接缺陷的X射線(xiàn)檢驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)31 焊接缺陷的磁粉檢驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)32 焊接缺陷的水洗型熒光滲透法檢驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)33 焊接缺陷的著色法檢驗(yàn)

第5章 《焊機(jī)設(shè)計(jì)與故障診斷》實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)34 弧焊變壓器與抽頭式氣保焊機(jī)常見(jiàn)故障診斷

實(shí)驗(yàn)35 晶閘管式弧焊整流器故障原理分析與診斷

實(shí)驗(yàn)36 逆變式弧焊整流器故障原理分析與診斷

實(shí)驗(yàn)37 電阻點(diǎn)焊設(shè)備典型故障診斷

第6章 《機(jī)器人焊接技術(shù)》實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)38 焊接機(jī)器人基礎(chǔ)操作與示教型焊接過(guò)程

實(shí)驗(yàn)39 焊接機(jī)器人高級(jí)進(jìn)階操作

實(shí)驗(yàn)40 焊接機(jī)器人離線(xiàn)編程系統(tǒng)（Rotsy）基本操作

實(shí)驗(yàn)41 焊接機(jī)器人焊縫跟蹤系統(tǒng)（META）基本操作

第7章 開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)42 氣體保護(hù)焊過(guò)程電信號(hào)數(shù)據(jù)處理與焊接質(zhì)量分析

實(shí)驗(yàn)43 合金電子束焊接技術(shù)

實(shí)驗(yàn)44 高效雙絲MIG焊工藝實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)45 等離子弧焊接工藝實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)46 鋁合金釬料制備及真空擴(kuò)散焊工藝實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)47 超薄材料激光微焊接技術(shù)

實(shí)驗(yàn)48 燃料電池用鎳片的微電阻點(diǎn)焊技術(shù)

實(shí)驗(yàn)49 薄銅片的超聲波焊接技術(shù)

實(shí)驗(yàn)50 攪拌摩擦焊工藝實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)51 電弧噴涂設(shè)備及工藝

實(shí)驗(yàn)52 氧-乙炔火焰粉末噴涂（焊）技術(shù)

實(shí)驗(yàn)53 焊條電弧堆焊實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)54 藥芯焊絲堆焊工藝實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)55 電阻點(diǎn)焊動(dòng)態(tài)行為分析與在線(xiàn)質(zhì)量判識(shí)

實(shí)驗(yàn)56 重量法和容量法測(cè)定焊接接頭腐蝕速度

實(shí)驗(yàn)57 溫度傳感器測(cè)溫技術(shù)

第8章 異種有色金屬焊接綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)58 鋁-銅異種材料的焊接

實(shí)驗(yàn)59 鋁-鋼異種材料的焊接

實(shí)驗(yàn)60 鋁-鎂異種材料的焊接

實(shí)驗(yàn)61 異種鋁合金的焊接

參考文獻(xiàn)2100433B