PBL項目學(xué)習(xí)

內(nèi)容簡介

PBL工具包系列書籍在手，項目學(xué)習(xí)不用愁！它包含項目學(xué)習(xí)所需的所有必備元素——當(dāng)然，你自己對PBL產(chǎn)生的想法除外?？靵硖剿髂愕牡谝淮雾椖繉W(xué)習(xí)之旅吧！本書會帶領(lǐng)你尋找靈感，并通過精心策劃和熟練操作將其帶到課堂教學(xué)，使其發(fā)揮作用！《PBL入門工具包》專為初高中教師設(shè)計。 本書引言 你已經(jīng)聽說了項目學(xué)習(xí)，但是還有許多疑惑？“當(dāng)然，聽起來是不錯的，但適合我們和我們班的學(xué)生嗎？需要我們做出很大改變嗎？，在當(dāng)今的教育格局下，我能順利完成PBL項目學(xué)習(xí)嗎？”我們的答案是肯定的，盡管本書中還存在著一些“但是、如果”之類的情況。最后，我們希望你已經(jīng)在醞釀你自己的第一個項目了。 本書目標(biāo)人群 本書的目標(biāo)讀者為初次接觸PBL項目學(xué)習(xí)的教師?！禤BL項目學(xué)習(xí)初學(xué)者入門》旨在為初探PBL初高中教師提供易讀、簡明扼要的建議和工具。幫助他們更從容地應(yīng)對PBL項目學(xué)習(xí)。BIE出版的...(展開全部) PBL工具包系列書籍在手，項目學(xué)習(xí)不用愁！它包含項目學(xué)習(xí)所需的所有必備元素——當(dāng)然，你自己對PBL產(chǎn)生的想法除外?？靵硖剿髂愕牡谝淮雾椖繉W(xué)習(xí)之旅吧！本書會帶領(lǐng)你尋找靈感，并通過精心策劃和熟練操作將其帶到課堂教學(xué)，使其發(fā)揮作用！《PBL入門工具包》專為初高中教師設(shè)計。 本書引言 你已經(jīng)聽說了項目學(xué)習(xí)，但是還有許多疑惑？“當(dāng)然，聽起來是不錯的，但適合我們和我們班的學(xué)生嗎？需要我們做出很大改變嗎？，在當(dāng)今的教育格局下，我能順利完成PBL項目學(xué)習(xí)嗎？”我們的答案是肯定的，盡管本書中還存在著一些“但是、如果”之類的情況。最后，我們希望你已經(jīng)在醞釀你自己的第一個項目了。 本書目標(biāo)人群 本書的目標(biāo)讀者為初次接觸PBL項目學(xué)習(xí)的教師?！禤BL項目學(xué)習(xí)初學(xué)者入門》旨在為初探PBL初高中教師提供易讀、簡明扼要的建議和工具。幫助他們更從容地應(yīng)對PBL項目學(xué)習(xí)。BIE出版的其他PBL工具箱系列書籍為經(jīng)驗豐富的PBL從業(yè)人員而著，但這本書更是為PBL新手而設(shè)。 更具體地說，本書的讀者群為具有以下特征的教師： 1.在初高中教學(xué)的老師，盡管我們在此描述的PBL基本設(shè)計過程適合任何一個年級。 2. 教授任何科目的老師，盡管本書采用的示例主要來自核心課程。 3.想把PBL融入教學(xué)但從未參加過PBL研討會或從未閱讀過PBL方法論書籍的老師。 4.可能已經(jīng)嘗試過“構(gòu)建項目”但效果不如意且想再次用不同方法進(jìn)行嘗試的老師。 推薦者介紹： 本書主要是講技術(shù)問題，而且是專門為初探項目學(xué)習(xí)的教師設(shè)計，幫助他們更有效地進(jìn)行PBL項目學(xué)習(xí)。內(nèi)容既有案例，又準(zhǔn)備了工具箱，供教師選用。 顧明遠(yuǎn) 2016年7月1日 John Larmer-約翰·拉爾默 巴克教育研究所總編，舊金山州立大學(xué)教育技能和教育管理碩士、斯坦福大學(xué)政治科學(xué)學(xué)士。 約翰·拉爾默于2001年加入巴克教育研究所（以下簡稱BIE）。在巴克教育，他主導(dǎo)編寫了BIE項目學(xué)習(xí)系列工具書。他授權(quán)并參與編寫的BIE項目學(xué)習(xí)課程大綱被廣泛運用于各高校和各類教育機(jī)構(gòu)。他同時也是專業(yè)課程開發(fā)和指導(dǎo)材料的編纂者之一。2015年，他的著作《制定項目學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)》由監(jiān)督與課程發(fā)展協(xié)會（Associationfor Supervision and CurriculumDevelopment，位于弗吉利亞州的非盈利性機(jī)構(gòu)，簡稱ASCD）出版。 約翰·拉爾默還是全美研究院基金會、甲骨文教育基金會以及培生教育的PBL課程發(fā)展顧問。在加盟BIE之前，約翰曾擔(dān)任高中英語及社會學(xué)教員長達(dá)十年，同時作為西部教育實驗研究室（WestEd，...(展開全部) John Larmer-約翰·拉爾默 巴克教育研究所總編，舊金山州立大學(xué)教育技能和教育管理碩士、斯坦福大學(xué)政治科學(xué)學(xué)士。 約翰·拉爾默于2001年加入巴克教育研究所（以下簡稱BIE）。在巴克教育，他主導(dǎo)編寫了BIE項目學(xué)習(xí)系列工具書。他授權(quán)并參與編寫的BIE項目學(xué)習(xí)課程大綱被廣泛運用于各高校和各類教育機(jī)構(gòu)。他同時也是專業(yè)課程開發(fā)和指導(dǎo)材料的編纂者之一。2015年，他的著作《制定項目學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)》由監(jiān)督與課程發(fā)展協(xié)會（Associationfor Supervision and CurriculumDevelopment，位于弗吉利亞州的非盈利性機(jī)構(gòu)，簡稱ASCD）出版。 約翰·拉爾默還是全美研究院基金會、甲骨文教育基金會以及培生教育的PBL課程發(fā)展顧問。在加盟BIE之前，約翰曾擔(dān)任高中英語及社會學(xué)教員長達(dá)十年，同時作為西部教育實驗研究室（WestEd，位于加州舊金山市）的高級項目助理，擔(dān)任初中及高中教育實驗標(biāo)準(zhǔn)和評估顧問。此外，他還參與建立了一所經(jīng)改組的高2100433B

（1）所有項目都是真實的。

（2）每個項目都是獨立的，都由項目確立、實施、結(jié)束和結(jié)果評估等階段構(gòu)成。

（3）項目實施活動所給予同學(xué)們的，不僅是將來做事所需要的知識和能力，而且可能就是同學(xué)們將來所要做的事情本身。

《項目學(xué)習(xí)教師指南——21世紀(jì)的中學(xué)教學(xué)法(第2版)》提供了一套系統(tǒng)的指南，指導(dǎo)教師們?nèi)绾卧O(shè)計和實施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的項目?！俄椖繉W(xué)習(xí)教師指南——21世紀(jì)的中學(xué)教學(xué)法(第2版)》分為以下幾個部分。項目學(xué)習(xí)簡介：

介紹項目學(xué)習(xí)的發(fā)展背景，并說明項目學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)。

項目的設(shè)計與計劃：介紹了創(chuàng)建成功項目的過程，并提供“點子庫”作為項目參考資料，還介紹了一些有用的項目表格。

項目學(xué)習(xí)案例：提供典型的項目實例。

教師的經(jīng)驗分享：介紹教師們在學(xué)校課堂中實踐項目學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和訣竅。

項目計劃書模板：供大家在計劃自己的項目時使用。教師可以復(fù)印該表格，也可以從巴克教育研究所的網(wǎng)站上直接下載。

《項目學(xué)習(xí)教師指南——21世紀(jì)的中學(xué)教學(xué)法(第2版)》的目的在于指導(dǎo)教師成功實踐項目學(xué)習(xí)的全過程，從確定項目主題，到反思項目最終成果?！俄椖繉W(xué)習(xí)教師指南——21世紀(jì)的中學(xué)教學(xué)法(第2版)》對有經(jīng)驗和新入行的教師都有支持作用，它既可以作為巴克教育研究所每年培訓(xùn)工作坊的輔助教材，也可以獨立作為項目學(xué)習(xí)的指導(dǎo)手冊。

項目學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說是參與了一個長期的學(xué)習(xí)任務(wù)。要求他們扮演現(xiàn)實世界中的角色，通過工作，研究問題、得出結(jié)論，就象成人工作一樣。他們常會遇到社區(qū)或真實世界中的問題，使用科技手段研究、分析、協(xié)作和通信。他們會在社區(qū)與專家或社區(qū)成員一起工作。學(xué)生接觸各個學(xué)科領(lǐng)域，使他們更容易理解概念，明白不同學(xué)科是如何相互聯(lián)系和相互支持的。