沸騰
液體沸騰的溫度叫沸點(diǎn)。不同液體的沸點(diǎn)不同。即使同一液體,它的沸點(diǎn)也要隨外界的氣壓而變。
在一定的外界壓強(qiáng)下,沸騰只能在某一特定溫度(沸點(diǎn))并持續(xù)加熱下進(jìn)行。液體在沸騰時(shí),溫度保持不變。這時(shí)的飽和汽壓跟外部壓強(qiáng)相等。液體所受外部壓強(qiáng)增大時(shí),它的沸點(diǎn)升高;反之沸點(diǎn)降低。不同液體在相同的壓強(qiáng)下沸點(diǎn)不同。
蒸發(fā)和沸騰的區(qū)別和聯(lián)系
蒸發(fā)和沸騰的聯(lián)系:
它們都是液體汽化的方式,即都屬于汽化現(xiàn)象,液體在蒸發(fā)和沸騰的過(guò)程中,都需要吸收熱量。
蒸發(fā)的沸騰的區(qū)別:
(1)蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象,而沸騰是液體在一定溫度(沸點(diǎn))下才能發(fā)生的汽化現(xiàn)象;
(2)蒸發(fā)是只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象,而沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。
(3)蒸發(fā)時(shí)液體溫度會(huì)下降,而沸騰中液體溫度保持不變(在液體表面上壓強(qiáng)不改變的前提下)。
(4)影響蒸發(fā)的因素是:液體的溫度,液體表面上的氣流快慢,液體的表面積;影響沸點(diǎn)的因素是:液體表面上的氣壓,液體的純凈程度。
注:圓燒瓶里的水沸騰后停止加熱,沸騰停止,在燒瓶表面倒些冷水,使瓶?jī)?nèi)氣壓降低,水重新沸騰起來(lái)2100433B
沸騰爐產(chǎn)生結(jié)焦現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)方面的因素: 一是爐膛結(jié)構(gòu)本身設(shè)計(jì)不夠合理,即:(1)盲目套用現(xiàn)成圖紙,使沸騰爐供熱能力與烘干系統(tǒng)不匹配,系統(tǒng)熱平衡失調(diào);(2)爐體未嚴(yán)格按照?qǐng)D紙?jiān)O(shè)計(jì)要求砌筑。 二、...
除氯再沸騰會(huì)產(chǎn)生一種可能致癌的三鹵甲烷氣體,容易被肺部吸收,不管怎么除,氯(Cl)不總在那兒?jiǎn)?,在沒(méi)有發(fā)生核反應(yīng)的情況下,這個(gè)元素總不會(huì)變,只不過(guò)是把一種帶氯的有害氣體變成另一種帶氯的有害氣體。和氯氣...
匿名同學(xué) 你好 所謂“物理隔離”是指內(nèi)部網(wǎng)不直接或間接地連接公共網(wǎng)。物理安全的目的是保護(hù)路由器、工作站、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等硬件實(shí)體和通信鏈路免受自然災(zāi)害、人為破壞和搭線攻擊。只有使內(nèi)部網(wǎng)和公共網(wǎng)物理隔離,才...
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期刊擷英1981年,《工科物理教學(xué)》創(chuàng)刊號(hào),東南大學(xué)惲瑛教授署名文章美國(guó)五所高等院校物理教學(xué)情況概況(摘登);教學(xué)研究也是一種科學(xué)研究,并有一定的研究班子例如在欒斯里爾工學(xué)院,瑞斯尼克與哈立德合著的《物理學(xué)》是美國(guó)
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安徽師范大學(xué) 攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案 (全日制學(xué)術(shù)性) 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)(代碼)課程與教學(xué)論(物理)(040102) 所屬一級(jí)學(xué)科名稱(chēng)(代碼)教育學(xué)(0401) 授予碩士學(xué)位門(mén)類(lèi)(代碼)教育學(xué)(04) 安徽師范大學(xué)研究生學(xué)院制表 填表日期: 2012 年 6 月 19 日 一、學(xué)科簡(jiǎn)介 課程與教學(xué)論(物理)專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)于 2004年獲得學(xué)位授予權(quán),已經(jīng)具有一支富有創(chuàng)新精神、 相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)科研隊(duì)伍,現(xiàn)有導(dǎo)師 3人,其中 2人具有博士學(xué)位, 1人為省中青年骨干教師培 養(yǎng)對(duì)象。該專(zhuān)業(yè)已形成了穩(wěn)定的 “中學(xué)物理課程與教學(xué)研究 ”、“中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 ”、 “中外物理課程與教學(xué)比較研究 ”、 “物理學(xué)史與物理教學(xué)研究 ”等方向,在這些領(lǐng)域已經(jīng)開(kāi) 展了比較深入的研究,取得了豐富的科研成果。近 3年公開(kāi)發(fā)表論文 40余篇,參加了教育部研 制高中物理新課標(biāo)教材項(xiàng)目的工作,承擔(dān)了多項(xiàng)省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目和省教育
池內(nèi)沸騰根據(jù)過(guò)熱度(加熱壁面溫度
影響沸騰傳熱過(guò)程的因素很多,包括液體和蒸氣的性質(zhì)、加熱面的表面物理性質(zhì)和粗糙程度,尤其重要的是液體對(duì)表面的潤(rùn)濕性以及操作壓力和溫度差。在泡核沸騰范圍內(nèi),溫度差越大,傳熱分系數(shù)也越大。加熱壁面粗糙和能被液體潤(rùn)濕時(shí),也能使傳熱分系數(shù)增大。據(jù)此,將細(xì)小金屬顆粒沉積于金屬板或管上,制成金屬多孔表面,可使沸騰傳熱分系數(shù)提高十幾倍至幾十倍。2100433B
沸騰焙燒爐分直筒型爐與擴(kuò)大型爐兩種。直簡(jiǎn)型爐多用于有色金屬精礦的焙饒,其焙燒強(qiáng)度低。我國(guó)大部分銅精礦與鋅精礦沸騰爐、美國(guó)多爾型沸騰爐均屬此型。上部擴(kuò)大的異徑爐早期用于破碎塊礦的焙燒,后來(lái)發(fā)展到用于多種浮選礦的焙燒,德國(guó)的魯奇型沸騰爐屬此類(lèi)型。沸騰焙燒爐的主要操作條件是焙燒強(qiáng)度、沸騰層高度沸騰層溫度及爐氣成分等。
沸騰焙燒爐仍在不斷強(qiáng)化,出現(xiàn)了一些新的進(jìn)展:
1進(jìn)一步提高焙燒強(qiáng)度。新開(kāi)發(fā)的高氣速返渣沸騰焙燒爐、雙層沸騰爐與熔渣爐是增加生產(chǎn)能力、減小設(shè)備容積的新型設(shè)備。富氧焙燒、純氧焙燒和加壓法的應(yīng)用,也在很大程度上強(qiáng)化了焙燒過(guò)程;
2 余熱的進(jìn)一步利用。如熔渣爐在1200 C下操作,為設(shè)置高壓水蒸氣廢熱鍋妒創(chuàng)造了條件,一噸普通硫鐵礦可得0.6~0.7 t以上水蒸氣,相當(dāng)于500 MJ左右的熱能;
3 生產(chǎn)自動(dòng)化,使?fàn)t溫、加料量、加空氣量、加氣成分檢調(diào)等項(xiàng)目都采用自動(dòng)控制,從而在最佳條件下進(jìn)行;
4燒渣的綜合利用。高品位確鐵礦直接用作煉鐵原料,并能提煉有色金屬與貴金屬。低品位礦料進(jìn)行礎(chǔ)化結(jié)燒,渣進(jìn)行磁選后,提高鐵的品位,同時(shí)有利于其他金屬的提煉。2100433B